圣古目录

她是现代的神秘星少，手握神秘势力，因一只神秘的手镯架空而来，从杀手星少变成上古家族的坠落天才，哼！欺她？辱她？陷害？设计？没事，尽管来，本姑娘接下了，接下来，欢迎炼狱一周游！机敏如她，聪慧如她，却不慎失足落入了某妖孽的怀抱她哀叹识人不清啊！某妖孽扬眉怎么有问题？没没！绝对没！他认栽！狠辣如他，邪魅如她，狂傲如他，冷冽如她，他们是命中注定的一对他又究竟有多少重身份，待得她渐渐了解时，却已深深坠入他为她所设的陷阱，无力挣扎。你无耻！她这样说道，然而某只妖孽却轻笑盈盈，小家伙，你只能是我的！本文女强男强结局一对一绝无虐情强强联手腹黑加狡诈狠辣加无情美女俊男尽有。

帝国骑士团团长在一次讨伐盗贼的任务中，误吸入了有幻觉作用的烟气。意识朦胧之时，却不巧和不知来历的女人过了一夜。醒来后，团长下定决心要对此女负责任！并开始大范围搜索她。团员很是期待团长恋情的走向。而当此时，却有一团员暗中打探此事动向。此团员真身是名女子，不幸地在国民登记时错误的登陆为“男”。而后也并没纠正便入了男子寄宿学校习武。在学校因剑法突出，被推荐至骑士团。「没所谓了，就这样吧。男人就男人。」她就是这样一名并不过多的思索，天真烂漫的女子。本天真的以为「和团长就当做什么也没发生好了。一切都会过去的。」但天有不测风云，人有旦夕祸福。她并不会知道那一夜有了身孕

废材五小姐嫁给了嗜血钰王爷，大家都说，傻子对傻子，绝配！但是当事人五小姐不服了，“摔！说好的不近女色的傻子王爷呢？怎么会是头万年也喂不饱的狼！这让我怎么追杀敌人！”“这可冤枉本王了，是夫人太过秀色可餐”，司徒墨冉妖嘴角上扬妖孽一笑，“敌人有为夫处理，为夫如此辛苦夫人是不是要犒劳本王一下呀？”

重活一世，她不仅要活的潇洒，还要让前世的债，血债血偿！惊才绝艳的第一天才，魂附异世身中剧毒被弃荒山的废材郡主。翻云覆雨的帝都暗皇邪魅一笑：“女人，做我的王妃如何？”当天赋觉醒，锋芒展露，她走出死亡之谷，惊艳天下，掀起一片血雨腥风！他咬牙切齿，霸道的将她抱在怀里：“本王的女人，谁敢动？”逆天异能，惨遭猜忌，前世的她惊才绝艳却惨死他人手下，今生她必再踏巅峰，崛起苍穹，谱一曲盛世风华！

空山鸟语灵魂人物---墨鸦，活在另一个架空的世界里。看你心中男神不一样的故事，不一样的结局。

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系统你要给力点啊，让我抽取个好技能吧....否则我诅咒你一天来7次大YI妈。秦宇同学向系统祈祷。攻略之神，无所不能，YY尽在此处。从动漫攻略，到小说影视攻略，在到异界攻略，最后攻略神魔界回到都市。十字架与吸血鬼、火影、死神、海贼、刀剑神域、加速世界、学院都市、叛逆的鲁鲁修、罪王之冠、魔方少女......等等想有什么就有什么，11什么滴都是浮云。提示：本作者毫无节操，大家觉得好看，就多多点击、收藏、投票票，橙子感谢啦！哈哈.....攻略之神开启

王者的曾经也是青铜。正所谓，小人物，大竞界，天下各派竞相依，尽力搏，虽利守德，任风动，圆满自我，不问优劣，竞者无敌。

“我有写轮眼！”“你能挡炸弹么？”“我有白眼！”“你能挡炸弹么？”“我有轮回眼！”“你能挡……挡原子弹么？”睁开眼睛，迪达拉不屑地看向了所有人：“老夫今天就告诉你们，艺术就是爆炸！”啥？你说第四次忍界大战怎么解决？那还用说，当然是核平解决啊～啥？你说大筒木辉夜要是出来了咋办？那还用说，当然是和她核平共处啊～

读初中的时候，我爸死了，我妈走了，我成了没人要的孩子，远方的堂嫂子李倩姐收留了我。可是倩倩姐她竟然…………

最后的大劫过后，人类丧失了所有的信仰有人在焦土之上，振臂高呼，希望打开新的道路，然而迎来的，却是长达百年的杀戮与征伐那是最乱的一个年代，希望的种子完全磨灭，所有人在恐惧和杀伐中苟活直到那一天，神出现了……

自古以来，人类的纷争不断，战争的祸患致使山河破碎，家园不整、百业具衰。窥视人间已久的魔界借机兴风作浪，营蛊造势，待到时机成熟，将对人类发起致命一击，从此奴役人类，掌控世界。大千世界芸芸众生，究竟什么才是掌固乾坤的制胜法宝，谁才是这个人魔纷争时代的救世主。请看长篇玄幻“射天狼”。

本书根据曾国藩《冰鉴》中观人看相，进而裁定人才优劣的基础思想，着眼于人才的识别和任用，从东方人的文化心态出发，结合西方管理思想，力图开辟出一条适合中国人的管理方法。

[花雨授权]“如果没有机会，请不要再给暧昧。”断了和他所有的联系……当他们再次不期而遇，他只是为了成全自己的自由而选择和她结婚。明知他的矫情，但她爱得太深，多年来对爱情的守望，使她心甘情愿沦陷为他获得自由的借口。

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。