这样过了一段时间，张庆的成绩在不断下降，而且下降的幅度很大。这时，老师找他谈心。他才如从睡梦中初醒一般，感到了事情的严重性，他再也控制不住了，把这些日子积攒下来的苦闷，一股脑儿全倾诉给了老师。老师听了以后，笑着对他说：“现在，为了学习，为了班级，你要起带头作用，带动同学们一起积极回答问题，就像你从前一样，我支持你。”就在这一刻，张庆的心情真的无法形容，他暗暗下定决心：一定要迎着同学们的目光，勇敢地回答问题，再也不用胆怯了。
在课堂上积极地回答问题，是需要勇气和毅力的，毕竟有时候会遇到很大的阻力，特别是同学们不理解和怀疑的目光。希望你能够克服困难，把这一好习惯坚持下去。
在课堂上回答老师的提问，是人与人之间最直接的口头交流。很多不爱回答问题的孩子，在家里也不喜欢说话。即使开口讲话，也吐字不清，或者说话声音过小。这主要是心理因素造成的，只要消除了怕生、怯阵的心理，声音自然会大起来的，关键是要增强自信心。父母应该鼓励他多开口说话，无论说什么，父母都应该表扬他，让他把心里话说完，千万不可以粗暴批评自己的孩子。
8.让孩子养成自觉主动的学习习惯
在孩子学习的过程中，起主要作用的是孩子的自我意识，孩子只有不断意识到自己的进步与发展，才能超越自我，创造自我，走向成功。
父母应怎样帮助孩子意识到学习是他自己的事情呢？那就是努力帮助孩子认清学习的目的。告诉孩子，学习不是为了考试而学习，是为了学习而学习，学习是每一个孩子都应当完成的任务。学习是孩子自己的事情，父母、老师只是承担着协助和支持的作用。父母所提出的任何一个要求，都必须是具体的，直到孩子明确知道怎么做，也就是说，父母所说的话要具有可操作性。否则总是提一些空洞的要求，如“好好学习”、“学习靠自觉”等，孩子听多了，就会产生腻烦心理。
特别值得一提的是，孩子有时会产生“为父母学习、为别人学习”的念头，这是因为孩子没有进入动脑学习的境界，说专业一点儿，叫“没有在学习过程中找到自己的存在”，或者说“没有找到感觉”。所以，要真正让孩子意识到学习是自己的事情，即让孩子自觉主动地学习。
自觉主动地学习，是一种新概念学习理念，即孩子不用家长和老师督促、监视，就能积极主动地求知和学习。这是优秀少年的必备品质，是未来英才的独特表现。
自觉主动地学习，是知识经济时代的必然要求，是未来世界对孩子的呼唤。自觉主动地学习，是孩子开掘自身潜能的最佳途径，是父母塑造创造型子女的必经之途。自觉主动地学习，是素质教育发达的美国和日本不约而同地提倡的一种家教理念。每一个父母都渴望孩子能积极主动地求知，自觉主动地学习；因为这既能把孩子塑造成独立探索的英才，也能使父母从教子纠缠中解脱出来。促使孩子自觉主动地学习，需要家长更新家教的理念，遵循启发引导的教学原则，巧妙运用卓有成效的教子策略，需要父母坚决地摒弃一切陈腐不当的家教方法，更需要家长具备冷静的教子理智和匠心独具的教子智慧！家长至少应该在学习指导中做好以下几件事情：一是让孩子给父母讲题，做孩子的学生。如果孩子能讲出思考分析过程，就表明孩子已经用脑学习了，还可以鼓励孩子写出解题理由来。二是引导孩子依照书本上的例题编题。这是对所学知识的有意识地进行综合利用，也可以说是对所拥有的知识进行创造性运用。孩子会将自己所学的知识、所做过的题目、积累的方法进行组合，就会形成学习上的创造活动。三是引导孩子有效复习。复习是站在新角度审视以往所学过的知识，将复杂的问题简单化，以建立知识之间的联系；又将简单的问题复杂化，实现深入浅出。四是引导孩子用想象力理解知识。想象力是思维的翅膀，没有想象力的思维就像没有马达的机器。所谓想象力，实际上就是将知识形象化，在大脑中形成各种各样的图。
此外，主动思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养孩子的思维逻辑能力，尤其是有利于增强孩子的发现、发明和创造能力。
养成主动思考的学习习惯，至少有以下3个方面的好处：一是可以加深对知识的理解和记忆。通过认真思考，可以把感性认识上升到理性，找出所学知识之间的相互联系，把散乱的知识点联结成有机的整体，从总体上把握知识体系。这种思考，在初学一章一节时，显得不是那么重要，随着学习的深入，随着相关知识量的增加，这种思考显得越来越重要。比如初中代数，在代数式、方程、不等式的学习过程中，就应该进行“代数式与方程”、“方程与不等式”、“方程与等式”、“不等式与等式”等关系的思考。思考的过程，便是一个归纳整理的过程，通过思考可以加深理解，有利于充分消化吸收知识。二是有利于对书本知识批判地吸收。“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”这是德国谚语，虽不是普遍真理，然而它却指出了值得注意的倾向。历史上有些重大错误，就是这两种倾向相结合的产物。因此，养成认真思考的习惯，可以防止“读死书”和“死读书”，不仅能鉴别和选择书籍，而且还能够死书活读。在读书时，不论是业务知识还是思想观点，都能批判地吸收，正确的予以肯定、吸收，错误的加以否定、扬弃。三是通过思考可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现、有所发明、有所创造。科学家爱因斯坦在整个科学生涯中，始终信奉“怀疑一切”这句格言。正是凭这种“怀疑一切”的精神，爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。明代医药学家李时珍，读书善于思考。在研究古书时，发现诸家说法不一、相互矛盾之处甚多。他决定“采其精华”，“正其谬谈”，使之“是非有归”。经过深入实际考证研究，为1000多种药物重新作出了科学结论。
有一位教育家这样说：“教育就是教人去思维。”教育教人以知识。但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的，所以，孩子学习需要思考。
9.培养孩子自学的好习惯
从小培养孩子自学的好习惯，就可以使孩子具备努力驱动自己求知的动力，让他们自觉地、发自内心地去探求知识的宝库。
在知识经济时代，学习与求知将是面向全体公民的，它把一切具有教育功能的系统都联系起来了，它具有整合性的特征；求知是持续的，它贯穿于人的整个一生；同时也是全面的，它向人们提供所需要的涉及生活和工作空间的各种知识，终身求知是开放的，任何人都可以在任何年龄阶段，来选择任何适合自己需求的知识来学习。求知与工作不是截然分开的两个阶段，而是两者相互交叉进行或同时进行，也就是说，每个人的一生不可能是工作的一生，但一定是不断求知，不断学习，不断充实自己以适应快速变化的生活的一生。
从人类获取知识的方式看，最主要的获取方式是自我教育，而且取得了最好的??果，孩子的求知欲与能力培养也应参照这一方式，从自我学习开始。这一点在许多靠个人奋斗而成功的人身上已不断得到证实。要相信孩子的自我学习的能力，并促成他们在这方面的愿望。要尽量培养他们这方面的能力，其整个过程应该是打开孩子学习发动机的过程，它所引起的心智活动应该是孩子乐意接受的。
爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家，是牛顿之后最杰出的物理学大师。取得了举世瞩目的成就。在这个过程中离不开爱因斯坦自学的努力。
给爱因斯坦的想象力加上翅膀的，要算是他的叔叔雅哥布。“叔叔，代数是什么？”有一天，爱因斯坦不知从哪儿听来“代数”这个名词，就去问叔叔。叔叔微笑着答道：“代数这个东西，可以说是懒鬼的算术了。
凡是不知道的东西，都叫做x，然后来找这个x。”多么奇妙的游戏！“x”，就是使他跃进知识大海的跳板。爱因斯坦从叔叔那儿学到了初步代数后，就一天到晚热衷于寻找x和y了。叔叔意外地感到，爱因斯坦对数学兴趣之浓厚超过任何冒险小说。
爱因斯坦从大人那里，接受了三方面的影响：父亲使他的生活有保障；母亲带他进入美妙的音乐世界，而替他打开科学殿堂之门的，就是叔叔雅哥布。音乐和科学后来成为塑造爱因斯坦伟大人格的3个支柱。
在小学里，爱因斯坦是唯一的犹太孩子。爱因斯坦一进学校，立即被取了两个绰号：一个是“老实人”，另一个是“无聊伯伯”。因为他还是那样的不爱说话、孤独，当其他的孩子们在游戏的时候，爱因斯坦总是独自坐在校园的一角，静静地想事情。
有一天，叔叔这样问他：“爱因斯坦，你知道这个定理吗？三角形斜边的平方，等于其他两边平方的和？”“不知道。”爱因斯坦回答。
“在直角三角形中，直角的对边（斜边）最长，这你是知道的吧。我们在3个边上，各做一个正方形。那么在斜边上所做的正方形的面积，必会等于其余两个正方形面积的和。……这是毕达哥拉斯发现的有名的定理。”“哦！”爱因斯坦惊叹了一声。然后，他便下了决心要去证明这个定理。
他想了3天，终于发现：利用一条垂线，就能证明这个定理。当时他高兴极了。爱因斯坦第一次体验到了通过自己的努力奋斗发现真理的特殊快乐。
从此以后，爱因斯坦便被几何学迷住了。到十四五岁时，由于自修，他已把当时在中学里还不曾教的高等数学——如解析几何、微积分等，完全学会了，在路易堡中学，爱因斯坦几乎成了小有名气的“数学专家”，教授代数学的老师，经常被爱因斯坦问得张口结舌。在家庭环境的熏陶下，在浓烈的求知欲的驱使下，在对“x”好奇心的引导下，激发了爱因斯坦孜孜不倦的自学精神，于是，爱因斯坦成为了一位超越了国籍和时代的历史人物，通过爱因斯坦的故事，父母在培养孩子自学习惯的教育过程中应该做到：一是让求知欲激发孩子的自学兴趣。求知欲是驱动孩子自觉主动地学习的动力本源，聪明的父母不是对孩子进行枯燥的说教和严厉的要求，而是因人而异，因势利导地激发孩子的求知欲，然后让孩子满腔热情地积极主动地去探索、去学习，家长要有一双能发现孩子追求知识的方向的慧眼，引导孩子通过主动的努力奋斗，实现自己追求的目标。达尔文出于对昆虫的好奇，有一次看见3只甲虫，他只有两只手（一只手捉一只），于是就用嘴含一只。爱因斯坦的父亲给他买来一个小罗盘玩，小爱因斯坦拿到这个玩具，高兴极了，摆弄来摆弄去爱不释手。忽然他的眼睛被玻璃下面轻轻抖动的那根红色小针吸引住了。他把罗盘翻转过来，倒转过去，可罗盘下的那根小红针，老是指着原来的方向不变。他好奇地问父亲：“爸爸，这根小红针怎么老是不变方向呢？”父亲没有马上回答孩子的提问，而是对孩子说：“你再好好思考思考。”就这样，一个小罗盘唤起了这位未来科学家探索事物原委的好奇心。可见，求知欲具有神奇的效力，它能激发起学习的热情和毅力。
