教训案例
女儿再也不表演了
女儿唱歌跑调了，妈妈马上纠正，并且还说：“别再折磨我们的耳朵了！”
女儿把刚从幼儿园学来的舞蹈跳给爸爸看，爸爸看完笑得肚子都痛了，最后给女儿一句评价：“宝贝，你的舞蹈好像扭秧歌！”
女儿拿出自己画的一幅画给妈妈看：“看，这是我画的西红柿。”妈妈笑了，说：
“女儿，这怎么是西红柿呢？这明明是土豆。西红柿可是椭圆的，“土老冒”！”
孩子缠着客人讲故事，客人走了，妈妈抱怨孩子“人来疯”……
从此，女儿在爸爸妈妈面前再也不表演了，客人来了她躲到一边去……
专家解析
美国一位教授曾使用“精神气电现象”能量测定器，来证实夸奖与肯定比责骂与否定更有效果。他一直以测定器研究孩子课业与疲劳的关系，结果发现夸奖与肯定对消除疲劳非常有效。在测定中，他们对用功写作业而疲劳的孩子说：“哇！你做得很好！你真能干！”结果发现，因疲劳而下降的测定热量曲线一下子升了上去。相反，当孩子受到责骂和嘲笑时，那曲线就会明显下降。实验表明：通过夸奖和肯定可以消除疲劳，而责骂与否定只能得到相反的效果。
看一个人精神境界如何，只要看他怎样对待别人的不幸就可以判断：是为他人焦急，为他人解难，还是冷漠甚至幸灾乐祸。我们应该对孩子的困难和稚嫩，送上一颗同情与理解的心，可以用知识武装法、理想鼓舞法、榜样鞭策法、书面谈话法、阅读感染法、角色置换法等教育方法让孩子去感受。
培养同情心是培养爱心的感情基础。同情心是构成完美个性、良好品德的要素之一。培养同情心要从小开始。同情不仅仅是怜悯，而是一种在理解基础上的同感。只有怀着深切的关心，抱着与人为善的态度，才能有真诚的同情，才能有助人的愿望和行动。培根说：“同情在一切内在的道德和尊严中为最高的美德。”一个没有同情心的人，是冷酷的；一个没有同情心的社会，是冷漠的。同情心不会自发产生，要靠精心培植和维护；大家都有同情心，才能构建和谐的社会环境。
教育误区
1．急于求成。家长以冷嘲热讽、打骂责罚代替教育引导，增加孩子的厌烦。
2．急功近利。逼迫孩子做他不感兴趣的事情，没有从激发孩子的动力入手。
3．欲速不达。大人的愿望违背教育规律，缺乏耐心，不允许孩子走弯路。
成长故事
一位母亲与家长会
一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有“多动症”，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问：“老师都说了些什么？”她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要起得早。
孩子上了初中，又一次家长会。
老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”母亲怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你很满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”
高中毕业，儿子把印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任凭它打在手中的那只信封上。
相关链接清·袁枚《牍外余言》：楚公子围为虢之会，其时子围篡国之状，人人知之，皆有不平之意，故晋大夫七嘴八舌，冷讥热嘲，皆由于心之大公也。
冷：不热情，引申为冷峻；热：温度高。冷嘲热讽是说冷言冷语，用尖酸刻薄的语言进行嘲笑和讽刺。
