小松去英国留学后，我们时常会通过电子邮件联系。在最近的一封邮件中，他向我“汇报”了近况及学业成绩，感谢我为他打开了一扇窗，让他的人生轨道发生了改变。我深感欣慰，这个孩子真正走出了一条属于自己的路。
其实，我们每个人都生活在笼子里，我们的生活环境、视野范围、思维能力、社交关系都是无形的樊篱。活在巨大局限中的人，要先懂得局限性，然后才能发现哪些是自己的围墙，明白身体和意识如何受到囚禁，然后才能寻找自由的出口。
人的自由首先受制于身躯，躯体受控于诸多生理感受和规律，饥饿、性欲、舒适、权利感等欲望都在支配着我们的思想和行为。我们在不断满足基本欲望的同时，也遭受它们的囚禁。
囚笼是无形的，围墙也是无形的。
1.自我意识醒觉的时间点，是一面墙；2.父母的条件，是一面墙；3.学校的教学内容，是一面墙；4.老师的水平，是一面墙。人生只有一次，每个人都是独立的，不管父母或者其他宣称深爱我们的人如何将我们紧紧拥抱，他们永远无法替代我们自己的灵魂与感受，心灵注定只能孑然独立地面对世界。人生故事是由自己的脚印写就的，与他人无关。因此，世界上只有自己爱自己，只有自己能够真正为自己负责，喜怒哀乐也只能独自承受。
父母的爱是他人的爱，他人与自我有着本质上的距离，他爱和自爱截然不同。父母无法为我们负责，假如弄砸了我们的成长，他们只能遗憾。就像我们对别人的不幸也只能在口头上表示深切的慰问和同情一样，再精彩的空谈也无法代替我们自己的感受和遭遇。
自我意识指的就是一个人感知并且经过严肃的思考后，发现自己是与他人彻底区隔开来的独立生命，并且深刻地明白只有自己能为自己的生命真正负责。
从励志的角度看，“朝闻道夕死可矣”，来了就好，不管早晚，但是从自我命运的务实角度看，感悟自我意识的时间点非常重要，差之毫厘，失之千里。
每个幼小的生命都是一堆原料，走向成年的过程就是从原料变成产品的过程。这基本上是不可逆转的，而且具有强烈的时效性。人就像一桶打开瓶盖的胶水，随着时间的延续，黏性不断降低，状态不断固化，25岁之后，黏性和可塑性所剩无几。
试想：如果我是那瓶已经被打开盖的胶水，当黏已性还很强时，胶水自己会思考，顿然明白自己正在急速固化的过程中，“我的未来想成就哪种形状？”它生出与胶水特性抢夺时间、设计自己未来模型的念头来，情况会怎样呢？当年华逝去，蓦然回首，发现自己曾经是一堆原料，可现在已经基本上固化了，情何以堪？
所以醒悟的时间点出现在14岁之前最好，出现在24岁之后太迟，出现在30岁之后大多只剩下唏嘘了。所以醒悟的时间点很重要，对自我的生命发展而言，它就是一面围墙。
降生在什么样的家庭是无法选择的，遇上怎样的父母也是无法选择的。父母这个词有多种属性，从生物学上解释，就是一雄一雌两个性成熟的个体，结合之后将新生命带到了这个世界，这两人就被称为父母。所以进入父母这一行，其实门槛很低，和知识多寡、性情好坏、智力高低全无关系，只要性功能成熟了就可以。不管是博士、官员还是杀人犯、智障者，只要有生育能力，皆可以当“父母”。“父母俱乐部”是真正的免票入场，来者不拒。
假如孩子觉醒得早，想设计自己的未来，但是父母的教育观念、性格、文化层次和孩子的目标不匹配，怎么办？经过一番理性思考、充分论证之后，如果还是证明自己的想法是比较正确的，那么别责怪他们。爸妈也都是平凡人，也处于自己的人生局限当中，所以也应该允许他们犯下平常人会犯的错误。他们也许不能理解孩子的想法，可能无力为孩子提供更有用的信息指导和帮助，但人非圣贤，孰能无过？
父母无法代替孩子去吃饭，无法代替孩子去感受，无法代替孩子去活，所以孩子要去的地方，不一定总是和父母的愿望相一致。假如由于种种原因，父母在知识指导上带孩子走了弯路，父母会为孩子负责吗？不会，因为在既成事实面前谈负责简直就是一个笑话。
孩子和父母本质上是彼此独立的，把孩子和父母的关系放在“这一生”的大视野下看，他们只不过是孩子幼年阶段的重要人物。
每个孩子都是一块原材料，家长是原料的监护人，监护人花钱把原料送到学校，拜托学校把原料加工成产品。
学校使用的教材和教学目标都是由他人制定的，原料和监护人对此都没有发言权。原料把自己的青春时光奉上，监护人把银两奉上，任由学校摆弄，而学校的教学工作是针对所有原料的，并没有考虑到每一块原料的个体差异。原料该思考自己的命运吗？原料该有自己的想法吗？原料自己的人生目标和学校的设计是一样的吗？假如原料自己志向远大，而通往目标的必需科目学校又不教，怎么办？
如果被别人操弄成为一堆四不像的块状疙瘩，除了原料为自己不幸的命运哭泣之外，还有谁会对此负责呢？
以前学校加工了产品还负责推销，不管好坏还给成品分配工作，现在只管加工，不管销售。钱也赚了，原材料变为了成品，送出校门就不管了。他们不担心没业务，其他家长照样源源不断地将孩子送进去求他们加工。
谁会真正掌握孩子的未来呢？不是家长也不是学校，而是孩子自己。同时，老师只是一种职业名称，它和司机、厨师一样是某种职业人群的统称。既然是一种职业，司机里面有技术好的也有技术差的，水平有高也有低。无论哪个社会，哪种职业，行业中的优秀精英都属于稀缺资源，所以，就算学校有两位优秀老师（这里说的优秀老师是真正在教育水平和职业道德上堪称优秀），他也未必会碰巧教你的孩子。就算他在教你的孩子，但是在众多的学生里，他也未必能对你的孩子特别重视，因为每个人的精力都是非常有限的。
年轻人常常容易以自我为中心来看待自己与世界的关系，似乎最好的资源理应围着自己转，这是人生的误区。没有客观的视角，就难以建立清醒的认识。
其实“我”只是“我的一生”这出肥皂剧里的主角。离开自己这出戏，对于别人，对于整个社会，“我”仅仅是空气中做布朗运动的一粒微尘罢了。在别人眼中，渺小的“我”不值一哂。
其实“名师”永远是可遇而不可求的。徐志摩说：得之，我幸；不得，我命。如是而已，此生无缘得遇本也平常。不管在什么时代里，一个学生想要碰上很有爱心、很敬业、很具水准，又肯对你特别重视的老师是件低概率的事情。既然我们明白不能靠买彩票中大奖来养家糊口，所以也不要将自己一生的成败寄望于碰上名师。对自己无法控制的因素，不必枉费心机、徒然等待。
这一堵堵墙合围起来，将我们囚禁其中，制约着人生发展的种种可能，尽管这些墙无影无形，却又真实存在着。
当还处于原料阶段的‘你’，发现了这无形的围墙之后该怎么办呢？如果你甘愿随波逐流，那么以后也别抱怨家长、老师和学校。如果你小时候就萌生了远大志向，并且也意识到围墙已经成为一种现实制约，那么自己就赶紧动脑筋寻找合理的办法，努力突破限制。跟随主流有时显得平庸，但是走非主流的道路一定要付出代价。“教育”这个词的意思不是“你别动，只能等我来弄你”。“教育”和“制造”一样，它是个动词，它并没有指定操刀者。我自己可以“弄”自己，就像为自己选择衣服款式、为自己修剪指甲那样，完全可以对自己的前途采取主动。
出生在什么家庭无法选择，遇上怎样的父母也无法选择，学校的教学无法控制，在学校能够遇到什么老师也无法控制--唯一可控的只有自己的大脑。因此，自我教育、自行选择未来应该成为一种选项。是否走这条路另说，但头脑里至少要清醒知道有这个选项的存在。
实现人生目标＝寻找路径＋坚定不移的行动力。阅读、思考和修正，结合坚毅的步伐，是突破障碍接近目标的最佳方式。只要步伐足够坚定，老师、功课、家长、朋友、经历等都不过是一些成长手段。不要被这些环节绊倒--囚笼里依然有不可褫夺的自由。
各种无形的囚笼一直制约着我们的成长自由。可怕的不是高墙本身，而是我们没能尽早察觉它的存在。当我们真正明白环境的局限性，意识到无形的高墙无处不在时，距离真正的自由也就已经不远了。
突破的出口到底在哪儿呢？就在--自由的阅读中，在各种书籍中，在知识的海洋中！如果你是个不甘平庸、志向高远的人，能意识到父母和学校未必能给你输送充足的养分，那么突破局限的成本最低廉的办法就是自由阅读。
所有希望超越现实环境制约的青少年，一旦将目光投向书籍，就会发现其背后那片辽阔纵深的海洋。阅读是一个相对公平和自由的出海口，通过它能在知识的海洋中获得源源不绝的能量。况且获得智慧并不需要吞下整个海洋，能够捕捉一些关键的闪光点，就足以照耀自己的心灵了。
尽早喜欢上阅读，对成长极其重要。书不是普通商品，而是所有人的知识通道。对于被局限在困顿中的人而言，它是一架帮你翻墙的长梯；对于身处幽深谷底的人而言，它是带你飞出困境的翅膀；它是跨越财富等级、跨越名校差距、跨越社会阶层的最公平的工具。
通过学习，获得超越别人的优越感是莘莘学子正常的学习动力之一。在校求学，本质上都是为了日后在社会上出人头地，为了在社会竞争中获得优势地位。如果目的都是到达彼处，方法不妨更多姿多彩一些。孩子们本来可以在林荫大道上欢歌笑语地前行，却偏偏被种种不当的设计搞成了持续十多年穿越沙漠的生存苦旅，何必呢？
青少年时期，孩子本来就对“我与社会”“我与他人”的关系感到好奇，这是探索及形成人生观和世界观的重要阶段。心理学知识可以结合生活应用，只要是贴近生活的实用知识，都能很容易地引起学生的学习兴趣。同时心理学具有启发反省的功效，我对小松所做的，无非是突破常规次序，灵活供应他所渴求的知识而已。
知识本身具有自动延伸和引发疑问的能力，只需将一些关键的知识点适时交到他们的手上，剩下的就是静观他们体内将要发生的裂变。
孩子提出疑问并渴望寻找答案，说明他体内的某些知识点正在发生裂变，这是一种积极发展的信号。对此有心理准备的家长应该充分提供思考、解惑的养分，而不是蛮横地以面对考试为理由将孩子拉回到枯燥的课业书本面前。
要知道，缺乏兴趣和能动性的学习任务也是一种负面感受。虽然通往知识殿堂的路途并不总是鸟语花香的，往往需要直面困难的毅力。但家长应当尽量对学生提供松紧有度、结合务实与效率的学习指导。能轻松的尽量别紧绷，能自律的就别动用他律。
