小超，男，16岁，某重点高中一年级学生。小超在初中的时候学习一直较好，并以优异的成绩考上了县重点高中。上高中后，见到许多男女同学交朋友，他们非常开心。所以，小超十分羡慕，而他自己不善言谈，对女同学缺乏吸引力，一直没有与他特别要好的女同学，但仍想入非非，希望能结交一位漂亮的女朋友。白天，总是想着如何讨好女同学，晚上也想着如何约女同学出去散步、聊天，因而每天都不能集中精力去学习，甚至有时候在上课的时候也想着与自己心仪的女孩一起亲热。这一切，导致小超在学习的时候注意力涣散，学习成绩下降。
性幻想并无任何伤害，但事情都有个限度，处于青春发育期的人，若是整天沉溺于性幻想干扰了学习，影响了正常的人际交往，那就会造成对心理发育的危害。1.性幻想的成因。（1）青春期出现荒诞离奇的性幻想，是正常的生理上的反映，社会上大量书刊、电影、广告及商业性的泛滥成灾的性信息的影响，也会诱发青少年的性幻想。（2）青少年意志薄弱。青少年的社会阅历相对较浅，自制力比较差，容易被社会上的不良因素所腐蚀和引诱。（3）性幻想并不是精神上的病态反映，应对青少年的想入非非因势利导，使其性幻想发展为健康的理想与追求，防止误入歧途和变异心理障碍。
2.性幻想的表现。性幻想包括性活动的种种场面，往往远离现实。青少年产生性幻想后会为此担心、害怕。他们害怕自己许多的性幻想，会被认为是违反伦理道德，甚至是违法、危险的行径，以至产生了罪恶感和忧虑感。实际上，按照青少年心理学和教育专家的观点，青少年只要不将性幻想的行为运用在现实环境的人和事物上，而威胁到自己和别人的安危，那么即使是再特殊的性幻想，也不是心理上有病或人格上的偏差，或在道德上有什么问题。
3.性幻想的疏导。应如何对待那些与自己价值观相悖，而且既令人愧疚又挥之不去的性幻想呢？
（1）应对这种性幻想有一个正确的认识，可以说幻想是人类独有的一种心理现象，幻想不可能与既往经验完全一致，如果真是这样，幻想也就失去存在的必要了。性幻想也是如此，出现与情人亲昵的幻想，并不表明对性道德观念的丧失，因为人类的思想和感情极其复杂，不是单用正确或错误就能概括的。当然，出现这种性幻想后，应适当地审视一下自己与他人的关系是否正常，如果因此对自己全盘否定，则失之偏颇。
（2）采用转移注意的办法对减轻这种性幻想的负面影响有一定的助益。一个人独处时出现不和谐的性幻想，可以通过读书、看电视、散步、给朋友打电话等方式来转移注意力，以免这种无边无际的性幻想向纵深发展，影响自己的心态。
