哈佛档案
邵亦波
小时候，他被称为“大头神童”；长大后，他入选“IT十大魅力男士”。在这个过程中，他获奖无数，并被哈佛大学相中，成为哈佛MBA的高材生。他，就是易趣的创始人邵亦波，现在，来看看他的成材历程：
1973年9月，邵亦波出生于上海一个普通的知识分子家庭。1984年，11岁的邵亦波在有150人参赛的首届全国“华罗庚金杯”少年数学竞赛中获金牌奖（全国第三名）。1986年11月，13岁的邵亦波正在读初中一年级，他代表华东师范大学第二附属中学参加全国数学竞赛，获得了少年数学邀请赛的一等奖。1991年，18岁的高二学生邵亦波进入世界著名的哈佛大学。
1995年，邵亦波获哈佛大学物理及电子工程双学士学位，同年进入美国波士顿咨询公司总部。1997年，邵亦波再次进入哈佛商学院读MBA，并于1999年毕业。1999年，邵亦波谢绝美国各大咨询公司与金融投资银行巨头最高年薪达20万美元聘请，参与创办易趣网络信息服务（上海）有限公司。同年8月18日，易趣网正式开通。绝佳赞美邵亦波曾因十多次获得全国数学竞赛一等奖、跳级进入哈佛大学并获全额奖学金而被称为“神童”。2000年，邵亦波入选“2000年度IT十大魅力男士”。这些难道不是对他的高度认可和绝佳赞美吗？
成材有道
◆数学训练，开发孩子智力
邵亦波出生于教师之家，父母都是中学教师，虽然他们的收入并不高，但是生活过得很有品质。父亲喜欢数学，业余时间总是伏案演算数学题，母亲热爱文学，业余时间总是阅读文学著作。
童年的邵亦波成长在这种和谐的家庭氛围中，耳濡目染，自然而然爱上了学习和思考。三四岁时，邵亦波的父母就开始对他进行启蒙教育，父亲是邵亦波最主要的启蒙者。每当邵亦波回想少年苦学的经历时，就会深情地说：“我爸从我懂事起，给我的教育、督促，以及对我的精心设计，是我成长的关键。”
父亲所做的第一件事就是开发邵亦波的智力，这为邵亦波今后的发展奠定了坚实的基础。数学能够训练逻辑思维能力，开发人的大脑，因此父亲给他创造了一个良好的学习数学的氛围。父亲精心收集了各种锻炼思维的趣味题，让邵亦波每天都做几套，变换不同的方式训练他的思维。
父亲对邵亦波的训练主要表现在三个方面：一是独创的加法，强化训练邵亦波的计算能力；二是让邵亦波做各种有趣的应用题，以加强他的分析能力；三是让邵亦波提前学习高年级的课本，以此锻炼他的自学能力。父亲深知孩子的天性是好奇，讨厌枯燥、重复和死记硬背。所以，他总是力求使数学学习变得有趣，他知道，如果不这样做，就会使孩子厌倦数学学习，就达不到开发孩子智力的目的。对于父亲的良苦用心，邵亦波如数家珍；对于父亲独创的强化训练，他更是印象深刻。上小学前，父亲把收集起来的数学题当作游戏一样与邵亦波分享，特意把做题的时间安排在吃饭、散步或者洗澡时，让儿子在轻松的情境中不知不觉地进行数学学习。父亲认为，大脑越放松，吸收的知识就越多，就像松软的土地好施肥一样的道理。为了调动儿子的好胜心，父亲还制订了奖罚制度。
有一次，邵亦波偷懒不想做题，就谎称自己不会做。父亲反复提示、启发，他仍然说不会。父亲生气了，因为儿子根本没有思考，于是父亲罚他站立半小时，然后再加倍地做题。尝到苦头的邵亦波不再偷懒了，做题时格外努力。智力是人们获得知识、记忆知识以及运用知识的得力帮手。如果父母懂得开发孩子的智力，让孩子在趣味游戏中获得才能，孩子就能变得更聪明。除了父亲所用的数学训练法外，还有很多开发智力的方式。
第一，通过学习外语开发孩子的智力。父母没必要强求孩子记忆，只需让孩子反复听英语和英文音乐，让孩子在不知不觉中增强语感。
第二，通过观察自然开发孩子的智力。经常带孩子到户外去观察大自然中的一草一木，引发孩子联想和思考。
第三，通过运动开发孩子的智力。父母陪孩子做运动，比如踢球、打乒乓球等，能使孩子的智力和体力得到训练。
第四，通过音乐开启孩子的心灵。音乐能够极大地开发孩子的想象力，常听音乐是训练孩子想象力的最好方法。
第五，通过绘画、涂鸦开发孩子的智力。绘画是早期开发孩子智力的必修课，它可以使孩子的观察力、想象力、形象思维能力等得到训练。
◆孩子越玩越聪明，会玩最聪明
为了让邵亦波对数字产生兴趣，父亲找到了一个方法，即利用扑克牌教儿子做数学题：将扑克牌中的J视为11，Q视为12，K视为13。这样，整副牌的数字加起来总和是364。父亲要求邵亦波每天将所有的扑克牌从头到尾加10次。有时候，他会从一副牌中随意抽去一张，让邵亦波把剩余的牌加起来，从而推算抽走的那张牌上是什么数字。久而久之，邵亦波对数学的兴趣越来越浓厚了。
到最后，他能在10秒钟内，推算出被抽走的牌上的数字。这种锻炼孩子思维能力的方法非常奏效，邵亦波的父亲说，他的一些同事也运用了这种方法，他们孩子的智力水平均有提高。值得注意的是，用扑克牌做累计加法运算训练时，应持之以恒，每天至少练10遍至20遍，要有正确答数，还要不断使用新扑克牌，因为扑克牌太旧会影响发牌速度。此外父母不要急于求成，要陪孩子练习，想办法让孩子对玩扑克牌产生兴趣。由于父亲的指导有方，再加上邵亦波自己刻苦学习，上小学五年级时，邵亦波便赢得了市数学比赛第一名，从此被冠以“神童”的美誉。
1986年，邵亦波刚上初一，那年他获得了首届“华罗庚金杯”少年数学邀请赛一等奖。在随后的数年里，邵亦波几乎年年获奖，在上海乃至全国的数学竞赛中出尽了风头。那段时间，邵亦波的理想是做个数学家。邵亦波说：“我几乎每个周末都参加数学竞赛，一会儿是上海的，一会儿是全国的，或是通信赛，或是邀请赛，再加上我不但参加本年级的比赛，还参加高一年级的比赛，只见我的一颗大脑袋晃来晃去，挑战了一个比赛又一个比赛，都捧回一等奖。于是我成了中国数学界的名人，我甚至被看好会在国际数学奥林匹克竞赛中为中国争光。”
后来，竟然有人把“大头”二字加在邵亦波的绰号“神童”前面，以便更形象地称呼他。其实邵亦波的头并不大，只是因为他的脑瓜太聪明，所以人们才叫他“大头神童”。在参加各种竞赛之余，邵亦波在学校里的功课并没有荒废，在华东师大二附中五年里，邵亦波每年大考总是保持总分第一的成绩。
而且，从小学到中学，他每年都担任班长并包揽了“三好学生”的荣誉。玩并不是坏事，在了解“玩”的多种意义之后，父母正确引导孩子“玩得开心，玩得痛快；玩出名堂，玩出水平”，就能使孩子越玩越聪明。一句话：“玩不丧志，玩不丧德，玩也是一种奇妙的学习途径。”对孩子来说，“学”与“玩”原本是浑然融合在一起、难以分割的整体。如果父母强行压制孩子“玩”的欲望，无异于夺走了孩子的半个世界，孩子也会对“学”丧失兴趣。身为父母，应该意识到“玩中本来就有学，学习可以玩着来”，因此鼓励孩子玩是很有必要的。在玩的过程中，父母可以充当孩子的玩伴，不时给孩子一些引导，启发孩子去思考、去探索。
◆“不懂事”不是被原谅的理由
生活中，不少父母在孩子犯错后这样说：“孩子还小，他不懂事，长大了就不会犯这样的错误了。”这句话一方面是在宽慰孩子，另一方面却是在变相纵容孩子的不良行为。如果孩子意识到了自己的错误，他可能不会再犯同类的错误，如果父母纵容孩子，使孩子觉得犯错没什么，孩子可能会变本加厉地犯错。久而久之，孩子就会变得难以教育甚至走入歧途。
孩子大多爱调皮捣蛋，邵亦波同样如此。当他调皮捣蛋犯了错误的时候，父亲就会严厉教育他，甚至会痛打他一顿。邵爸爸笑着回忆说：“小时候，邵亦波是一个比较听话的孩子，所以我很少很少打他，不过一旦打起来，我就会让他终身难忘。”有一次，父亲把邵亦波打得又哭又喊、泪流满面，母亲一旁看不下去了就劝父亲住手，说：“孩子还小，还不懂事，你何必下这样的重手呢？”
听了这话，父亲就停住了。可是后来邵亦波犯错时，竟然以“我不懂事”为理由来为自己开脱，他委屈地说：“爸爸，我还小，还不懂事，你就饶了我吧！”父亲生气而严肃地说：“既然你知道说这句话，就说明你已经懂事了，我就更不能原谅你。”后来邵爸爸总结经验时说：“不能因为孩子不懂事就原谅他的错误，我要让他知道，一个人必须为自己的每次言行负责任，从小就应该给孩子灌输这样的概念。”“棍棒底下出孝子”，这是中国自古就有的说法。可是渐渐的，这种教育方式被现代教育思想全面否定了。
其实对待古训，人们需要辩证地看待，要取其精华、去其糟粕，这才是获得经验教训的捷径。父母不应崇尚“棍棒教育”，但是也不能一味抛弃“棍棒”。当孩子处于幼年，意识形态还不健全，说教、规劝的方式难以给孩子留下深刻印象。
