你一定要避免犯这样的错误，如果你打算用收拾房间来训练孩子的责任感，那你很可能会碰壁。原因是如今孩子都有太多的玩具，而通常都没有很合适的玩具箱。晚上他们会很疲劳，但是又不想上床睡觉。这种情况下你最好不要勉强孩子收拾自己的玩具。你可以这样说：“你先在厨房里帮我忙，晚一点我再帮你一起收拾玩具。”
合理的做家务的年龄是大约在孩子2岁多的时候，开始帮忙把碗摆上餐桌；3岁的时候试着倒垃圾；4岁时可以扫一扫地……
⊙培养孩子的独立意识
〖场景再现〗
公元前265年，正是战国时期。秦国发兵攻打赵国，一连打下三座城堡，形势非常紧急。赵国派人向齐国求救，齐国表示赵国必须送赵太后最小的儿子长安君来做人质，用以取得信任，齐国才能派兵援救。赵太后闻听，实在舍不得，因而大怒。大臣们多次进谏，都碰了钉子。
一天，赵国左师触龙求见赵太后。赵太后憋着一肚子气请触龙进来。触龙慢步走上殿来，等太后情绪平静后，首先试着谈自己的私事。他对太后说：“我家有一个小儿子叫舒祺，我很喜欢他。可是我的年纪已经老了，想恳求太后能赐他当您的卫士，以保卫皇宫，望太后恩典。”
赵太后一听私事相求，就说：“好啊。你的小儿子有多大年纪了？”
触龙说：“有15岁了。虽然他的年纪还小，可我希望趁自己离开人世之前，把小儿子托付给赵太后，这样，我也就没什么牵挂的了。”
赵太后问：“你们男人也是这么喜欢孩子吗？”
触龙说：“当然，我们男人爱孩子的程度，甚至超过妇人。”
触龙看赵太后的情绪完全平静下来，便因势引出她的小儿子，说：“做父母的爱子女，应当为他们做长远打算。今天，太后给了长安君以尊贵的位置、很大的权利，封给他大片肥美的土地，赏给他很多的金银财宝，而又不趁现在叫他为国家建立一点功劳，这不是真正爱您的小儿子。恕我直言，将来太后百年之后，长安君靠什么在赵国站得住脚呢？我以为，您为小儿子打算的眼光太短浅了。”
赵太后觉得触龙说得很有道理，心服口服，就让触龙办理。触龙立即令人为长安君作准备，送他到齐国做人质。齐国很快出兵，将秦兵打退，换救了赵国。
【深度诠释】
给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊敬我们、爱我们。
事事都包办代替的妈妈，显然不是好妈妈，这样只能害了孩子。
孩子虽小，但他有自己的头脑、思想和情感，他是他自己。
我们只是在他很小的时候，在一部分事情上帮帮他而已。
试想，一个十几岁的大孩子如果鞋带松了自己还不会系好的话，他会感谢妈妈以前十多年来辛辛苦苦为他系鞋带吗？
他只能抱怨妈妈为什么没有教会他来做这样简单的事情。
孩子对别人有一定的依赖性是正常的，甚至是健康的。然而，过度的依赖性又会造成孩子不会检查、纠正自己家庭作业中的错误，在课堂上不能独立思考问题，或者不能主动结交朋友，这最终会使他丧失自信心。你的孩子是否有过度的依赖性？
【专家支招】
对于孩子，如果有以下一些依赖性行为，家长和老师就应该予以重视了。
1. 在休息时，只想和老师或班长呆在一起，而不想与其他孩子一起玩耍。
2. 经常向老师请求太多的指示、说明和建议。
3. 如果老师不坐在旁边、手把手地教他应该怎样参加某项新活动，他就不愿参加。
4. 当父母有可能辅导他作业时，他就不愿独立地完成这些作业。
如何培养孩子的独立意识，让其独立走人生之路呢？不妨做点下面的事情。
1．从检查自己的行为开始，分析自己是否把孩子做学生所要做的事，当成了自己的事。
2．应鼓励孩子独立自主地做事情，而不要怕犯错误。
3．与孩子的老师联系，让老师知道你对孩子的担心，并和你一起工作、互相配合，以便你们的措施和奖励保持连续性和一致性。
4．创造性地使用下面举出的一些使他自立自强的办法：
——让他按时上床睡觉，并按时叫他人起床。一定要让孩子知道怎样使用闹钟。
——为孩子提供一个放置上学用品的专用箱。寻找昨晚的家庭作业本那并不是父母的工作。
—— 安排家庭作业时间。对缺乏独立性学习能力的孩子，你可以和他一起看一下他的家庭作业，帮他读懂题意，然后安排一个5分钟的时间段，让他在这5分钟内独立学习。持续练习一星期后，把时间段延长至10分钟。这样不断地逐步地连续增加孩子独立学习的时间，并在这一过程中，对孩子的独立学习进行奖励，就会大大提高孩子的自主能力。
——分解。与孩子一起把家庭作业分为更小的几部分。孩子一点一点地完成作业有助于孩子持续独立地学习。
—— 为孩子制作一张“自力更生”表。每星期制一张图表，列出你希望孩子达到的行为，例如：独立完成家庭作业；不需别人提醒地学习单词；给新结识的朋友打电话；按时叫醒自己起床上学。让孩子检查并记录自己每天是否达到了这些行为标准，并根据达标情况对其进行适当奖励，如果孩子不可能达到上述某些标准，你就应该把这张表的内容进行适当调整，以便这些行为在他力所能及的范围内。然后，等到困难的行为标准对孩子变得较为容易的时候，再把它重新列入这份表中。
没有独立思考习惯的孩子，就没有独立性。要培养孩子的独立思考习惯，就要提拱一些机会给孩子自己去思考，去感觉：什么对，什么错，什么应该做，什么不应该做。
⊙他的时间让他做主
〖场景再现〗
“小华，赶紧做作业！”妈妈叫一声，小华才慢吞吞地拿书本。“小华，老看窗外干什么？”妈妈嚷一声，他才收回走神的心思，写上一两个字。妈妈火了，捺着性子跟他讲道理，他点头如捣蒜，回过头还是老样子。
这么下去可不成，这位妈妈极力克制自己，告诉自己要冷静，和颜悦色地询问儿子，儿子吞吞吐吐地说：“假期还要做那么多作业，都没时间玩。”“好，我们假期好好玩。”妈妈想了想，说，“来，我们签订一个协议吧。”
一番商量之后，协议如下：早上8点起床，晚上9点睡觉，每天下午4点去练习跆拳道，上午9点到11点半是学习时间，其余时间都是休息和玩耍时间。小华喜笑颜开：“学习只有两个半小时，玩耍时间好多啊！”
“我们一起安排假期作业，每天完成一定份额。如果提早完成就提早玩，你看好不好？”妈妈笑着说：“好啊，好啊！”小华更乐了。
“可是……如果你在规定时间里完成不了呢？”妈妈问他。小华看着妈妈，迟疑着不回答。“只好占用玩耍时间继续做喽……”妈妈笑眯眯地看着儿子说。他想了想，终于点了点头。“咱们盖章吧。”妈妈伸出大拇指，小华也一本正经的伸出大拇指。
第二天10点半，小华从房间里出来了，乐颠颠地给妈妈看作业。“小子，行呀。这么早就完成了，而且字写得也不错。”妈妈表扬了他，他兴高采烈地跑去看电视了。连着几天，小华的表现都不错，看来协议起作用了，当孩子觉得时间是他自己的时，他开始积极主动地去学习了。
【深度诠释】
尽管中央三令五申给学生减负，但现实中，学生们并没得到真正的减负，就连课余时间都被安排满了。近日上海市少工委的调查数据表明，有80%的学生双休日及课余时间都在学习学科知识，没有自主支配的时间，学生只能在困惑和无奈中认可学校与家长的安排。
其实，孩子对许多事情有自己的打算和想法，已逐渐学会了自己安排时间和活动。对于家长的安排，孩子们或抱怨或沉默，在家长觉得平静或很正常的表象下，其实已积蓄了孩子的叛逆心理。课余时间任由家长支配，剥夺了孩子的自主支配权，实际是对孩子的不尊重。教孩子如何尊重别人，而身为父母却对孩子给予不尊重，父母这样的言行不一，如何有利于孩子的身心健康？家长最好不要干涉孩子的正当活动，这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。
自主并非意味毫无目的，随心所欲，无拘无束。自主支配课余时间指的是孩子在课余时间里能够自己确定活动目标，制定活动计划，在活动中对自己的行为作自我监控、自我调节、自我评价。而由孩子自主安排时间的好处是显而易见的。
一、可培养孩子的个性。
当前，我国各学校实行的是班级授课制，（可能）来自不同地域而拥有不同文化背景，具有不同性格气质的学生来到同一所学校，坐在同一间教室，看同一本书，听同一个老师讲课，做同一本练习册，这种工厂车间模式化的“生产方式”其暴露出来的弊端越来越明显。这种教学方式由于不考虑学生的兴趣爱好、学生原有的知识水平，一味采取灌输式的教学方法，抹杀了学生的个性，培养出千篇一律的学生。考虑到教育改革的渐进性和我国的教育现实，给孩子自主支配课余时间将有利于培养孩子的个性。在课余时间，孩子能根据自己的爱好特长，自我制定发展目标和计划，弥补学校班级授课制的不足。当时十七岁的女高中生郁秀就是这方面典型的例子，因为老师家长给她充分的自主支配课余时间的权利，她利用课余时间读了大量的书，到高三时草成二十多万字的《花季·雨季》，自己的个性才华得到了充分的发展。
二、可培养孩子的创造力。
创造力是一个民族兴旺发达的不竭动力。学生是国家未来的建设者，学生时代是培养创造力的关键时期，而创造力的培养必须有一个较为宽松的环境。如果家长老师课内课外都把学生盯死，事事时时都为孩子制定了各种严密的计划，孩子一旦有不同声音就给一闷棍，这样的教育环境怎能造就一代新人？而孩子如果长期习惯听命于教师家长的安排，不学习安排支配自己的时间，将按部就班，畏首畏尾，缺乏自主意识和独立思考创新精神。伟大的生物学家达尔文，小时候放了学就奔向大自然，观察鸟兽美丽的羽毛，聆听昆虫动听的歌声，思考动物种类之间的关系，成年后他根据自己的发现，大胆地提出进化论，否定了特创论、目的论和物种不变论，开辟了生物学和人类学的新纪元。如果，当初小达尔文课后也被家长限制做这做那，今天做《名师指点》明天做《高考指津》恐怕就没有他日后的成就。
三、可培养孩子自立自强的品格。
能否对自己的行为进行自我计划、自我监控是判别真自主与伪自主的重要依据。当今的中国孩子特别是城市的学生，大部分出生在优裕的环境中，再加上家长们的高期望，一些孩子出生后，就被纳入一整套的“精英教育计划”中，课内被“满堂灌”折磨个半死不活，课后还要参加家长制定的名目繁多的奥赛班、钢琴班、舞蹈班、书画班……学生没有自己的主见，似乎是为他人而活，从不考虑给自己做个计划，养成依赖的坏习惯，失去了独立的生活能力，有的碰到一点挫折就想到轻生。光是北京大学，每年大约有二十名学生因为缺乏自主自理能力，造成生活学习的不适应而被退学或留级。如果老师、家长还孩子自主支配课余时间的能力，给他们锻炼自立自强的机会，可让他们日后能更快适应新的生活，接受各种各样的挑战，把命运牢牢掌握在自己手中。这其实是对孩子更加负责，是对人的生命的尊重，是人性的回归。
约翰·洛克说：“学生兴致最好的时候，学习效率要好上两三倍，而强迫去学就要花费加倍的时间与汗水。”孩子在课余时间里按兴趣选择活动，获得轻松与愉悦，再以良好的状态回到学习中去，能得到最好的效果。况且娱乐并不等于玩物丧志。娱乐可以是阅读，可以是游戏，可以是打球、练乐器，促进学生身心健康成长。在课余时间里，学生可以根据自己的兴趣与爱好选择娱乐、学习、休息等自己需要的活动，这是减轻学习负担的好方法。
让孩子自主支配课余时间，是人内在本质特征的要求。马克思认为人的内在本质是自由自觉。由大人们支配孩子课余时间的恶果也许短时内还难表现出来，真正的危机发生在他们成人之后。当不再有人要求他们做什么时，当他们真正需要主宰自己的行动时，他们开始手足无措，显然，他们已养成了依赖别人的习惯，已缺乏自己做事的欲望、勇气与能力了。这是为孩子定下小时候看父母和老师眼色办事，长大后看领导脸色办事如此无主见的人生，就像雄鹰被拔掉了羽翅，又何谈在现代社会立足？
【专家支招】
爱因斯坦说“人的差异产生在业余时间”。同样，达尔文说“我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间”。从这两位大科学家的话里，就可以看出他们是多么重视时间，珍惜时间，同时他们也都是运用时间的能手。作为家长应该重视培养孩子安排时间、运用时间的能力。
1．让孩子出去玩
该玩的时候，就应让孩子们去玩，要让他们多和别的孩子在一起，培养开朗、热情的性格与集体主义精神。在这方面，家长不要有功利心，否则，会扼杀孩子的天性。不要在雏鹰刚学会飞翔时就为它划好飞行的轨迹，那它永远也飞不高。
2．把睡觉的时间还给孩子
根据中小学生长身体的规律，每天需要睡眠时间为9小时，可调查显示学生的睡眠时间在8小时以内的占48.6%，在9小时以上的仅占51.4%，说明有近二分之一的学生睡眠时间不足。正因为如此，有29%的学生把睡眠时间当做自己最想争取的权利之一。专家指出，如果睡眠时间和质量得不到保障，将严重影响儿童的身体发育和身心健康。当你的孩子想要睡上一小会儿时，作为家长的你一定要满足他的要求，因为那也是他的权利。
3．为孩子制定一份休闲计划。
对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使孩子的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效的放松和调适。而且，一旦制定了既愉快又切实可行的休闲计划，那么在这一时间尚未到来之前，孩子的心情会是愉快而充实的，能精神振奋地投入学习和工作之中。
4．善于利用假期
假期是亲子间沟通了解的好机会。平时孩子有写不完的作业，家长也很忙，相互只看到忙碌的身影。只有到了假期孩子才有了更多自由支配的时间。而有些家长把放假看成是上学的延续，因此各种家教各种培训班充斥着孩子的假期生活。现实中许多家长所谓发展孩子的特长，其实是发展家长的个性。
家长应利用假期多听听孩子的倾诉。现在的孩子越来越多地承受着间接来自社会，直接来自家长、老师、学校的压力，因而家长更要注意利用假期对孩子的心理进行调适。不要以为只有得了心理疾病之后才需要调适，家长应试图通过调适、沟通来缓解孩子的压力。
5．帮助孩子对他在近期内的活动有一个理智的分析
看看孩子近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，孩子最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。
