让孩子学会交朋友——朋友多，快乐才多
现在的孩子多是独生子，他们在三岁以前，大部分的时间都是与家人在一起，很少能接触到同龄的孩子，等到上了幼儿园之后，他们往往因为缺乏与同龄孩子交往的经验，而无法适应幼儿园的生活。虽然老师会教给孩子人际交往的知识，但这远远不够，家长也必须要承担起必要的责任来。
我认识一个小女孩妞妞，三岁半，刚上幼儿园半年，虽然是个女孩，但在班上可是个有名的小霸王。老师让她与其他小朋友一起游戏，她总是躲到一边去，还把玩具都拿在手里，不准其他小朋友玩。老师问她为什么，妞妞回答说：“在家里，就是我一个人玩玩具，其他人都不许动我的玩具。”
不仅如此，妞妞在幼儿园与其他小朋友发生小矛盾，她总是二话不说，上去就打，老师批评她，她还振振有词地回答：“我奶奶说了，谁欺负我，我就打谁！”
很显然，妞妞的家人并没有重视孩子的社会交往，孩子的交往仅限于家庭之中，而且家人都以妞妞马首是瞻，所以，才让孩子养成了说一不二，“我是老大”的意识，并把这种意识运用在与其他小朋友交往的身上。
其实，妞妞的情况并不少见，造成这一情况最重要的原因就是家长没有给孩子提供交往的机会，孩子虽小，但也应该有自己的社交圈，带孩子去串串门，找小伙伴玩耍，邀请小伙伴到自己家里来玩，都能帮助孩子提高社交能力。
我儿子沛泽在上幼儿园前，都是我一个人带的，小区里有不少与沛泽年龄相仿的小朋友，我经常会带他去和其他小朋友玩。有些家长总觉得小孩子在一起会打架，非常麻烦。我倒认为打架也是一种有意义地交流，可以让孩子知道哪些行为是受欢迎的，哪些行为是交不到朋友的。
不要以为孩子小不懂得这些，其实在孩子心中有他自己的标准，沛泽两岁半的时候，他就已经知道谁是友善的，有了自己的好朋友，只要我一带他出去，他就喊找哪个哥哥玩，对于其他小朋友不礼貌地行为，他也会生气地说：“我不和你做朋友了。”
在沛泽与其他小朋友相处的过程中，我发现有些孩子非常胆小，不爱说话，因为他们的父母总会在他们背后唠叨个不停，“哥哥大，你不能和他玩”、“你看你的衣服都弄脏了”。我认为，在家庭中创造一种民主平等、亲切和谐的交往氛围，对孩子的社交是非常重要的，那些以父母为重心和以孩子为重心的家庭都是不可取的，父母应该成为孩子的朋友，鼓励孩子去说，去做，而不是事事都替他做主，由家长代劳。
另外，要想让你的孩子成为受同伴欢迎的人，在交往中体会到快乐，有意识地教孩子一些交往的技能是必须的，比如，培养孩子的礼貌习惯，学会
、宽容，遵守集体规则等等，只有让孩子在交往的过程中体会到快乐，他才能够善于交往，结识更多的朋友。
宝宝听故事
交朋友
一天，丫丫兔、咪咪猫、嘻嘻猴一起在山脚下做游戏，它们玩得非常开心。
嘻嘻猴开心地对着大山喊：“今天的游戏真好玩！”
这时，山谷里传出来一个声音：“今天的游戏真好玩！”
小动物们吓了一跳，咪咪猫的胆子最小，它小声地问：“这是谁呀？它为什么学嘻嘻猴讲话呢？”
丫丫兔小声地回答：“它是不是没有朋友啊？要不我们和它做朋友怎么样？”咪咪猫和嘻嘻猴高兴地同意了。
嘻嘻猴高兴地对着大山喊：“你好！我是聪明的嘻嘻猴，人见人夸，我们交个朋友吧？”
山谷里的小动物也高兴地回答：“你好！我是聪明的嘻嘻猴，人见人夸，我们交个朋友吧？”
嘻嘻猴听了非常不高兴，“我才是最聪明的嘻嘻猴，你不是，没有人喜欢你，它们都喜欢我。”
山谷里的小动物也非常不高兴，“我才是最聪明的嘻嘻猴，你不是，没有人喜欢你，它们都喜欢我。”
嘻嘻猴被惹恼了，大声地说：“哼！我不喜欢你，我不和你做朋友！”
山谷里的小动物也生气了，“哼！我不喜欢你，我不和你做朋友！”
接着，咪咪猫对着山谷里的小动物说，“你好！我是漂亮的咪咪猫，我的本领强，我们交个朋友吧？”
山谷里的小动物也说：“你好！我是漂亮的咪咪猫，我的本领强，我们交个朋友吧？”
咪咪猫生气了，“哼！我不和你交朋友了！”
山谷里的小动物也生气地回答：“哼！我不和你交朋友了！”
最后，丫丫兔对着山谷里的小动物说：“你好，我是丫丫兔，我家有很多好吃的胡萝卜送给你，我们可以一起玩！”
山谷里的小动物也说：“你好，我是丫丫兔，我家有很多好吃的胡萝卜送给你，我们可以一起玩！”
丫丫兔开心地说：“认识你很高兴，我们是好朋友了！”
山谷里的小动物也开心地说：“认识你很高兴，我们是好朋友了！”
站在一旁的嘻嘻猴和咪咪猫觉得奇怪：为什么丫丫兔可以和山谷里的小动物交朋友，而我们却不能呢？
考考你
1.父母问：咪咪猫、嘻嘻猴、丫丫兔在山里遇到了谁？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.父母问：谁和山谷里的小动物交了朋友，为什么呢？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.父母问：你认为山谷里有小动物吗？为什么？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
受伤的大灰狼
森林里住着一只大灰狼，大灰狼已经一天没有吃东西了，肚子饿得咕噜咕噜叫。
“不行，我得出去找点吃的，说不定能碰上点野味呢！”大灰狼流着口水出了家门，可没走多远，它就噗通一声落到了一口枯井里。
“哎呦！真疼啊！”落到枯井里的大灰狼摔伤了腿，疼得哇哇叫，大喊救命，半天都没有人回应，大灰狼转念一想，“我不能这样喊，森林里的小动物都恨透我了，它们怎么会救我呢！”
就在这个时候，丫丫兔经过枯井，发现了大灰狼。大灰狼立刻可怜兮兮地说：“丫丫兔，你最善良了，求你救我出去吧。”
“大灰狼你太坏了，我才不会救你！”丫丫兔转身就要走，大灰狼赶紧哀求道：“丫丫兔，我知道错了，这次我就是来向你们承认错误的，我发誓以后再也不会欺负森林里的小动物了，我要和你们做朋友呢！”
“真的吗？我才不行呢？”丫丫兔开始动摇了。
“当然是真的了，你看我的腿都摔断了，你跑得那么快，我根本抓不住你呀，你快来救救我吧。”大灰狼边哭边说，丫丫兔觉得它很可怜，决定救它，可是，当丫丫兔刚把手递给大灰狼，准备把它从枯井里拉上来，大灰狼就露出了凶恶的面貌，一把就把丫丫兔拉进了枯井。
“哈哈，丫丫兔你太傻了，我就是太饿了，等我吃了你，我有了力气，一下子能跳出枯井了。”
“你这个坏蛋，救命救命啊！”丫丫兔的喊声惊动了在附近玩耍的多多熊、哈哈狗，大家纷纷来帮忙，最终救出了丫丫兔，赶走了大灰狼。
考考你
1.父母问：大灰狼是如何欺骗丫丫兔救它的？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.父母问：你觉得丫丫兔应该救大灰狼吗？为什么？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.父母问：我们应该哪些人交朋友，不应该和哪些人交朋友呢？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分享的快乐——分享才能得到
相信你遇到过这样的情况：邀请孩子的小伙伴来家里玩，但他看到小伙伴玩自己的玩具时，他会一把抢过来，大声地朝人家喊道：“不给你玩。”好说歹说，才把两个孩子劝好。过不了多久，又会闹起来，因为你的孩子看到小伙伴动了他搭的玩具，大声地吼道：“不许碰！”为什么你的孩子不懂得与他人分享呢？
其实，对于三岁以上的孩子来说，他已经知道要与别人分享，只是还不能做到处处与别人分享，对于自己特别喜欢的玩具，他有时还是不会让别人碰，但在做游戏的时候，他知道要轮着来。只是他还没有很好的时间观念，轮到小伙伴玩玩具，让他做一旁等待，是个不小的考验。
那么，怎么教孩子与他人分享呢？我认为最重要的一点是让孩子体会到分享是快乐的，是有趣的。
有一次，沛泽出去玩，看到楼下硕硕新买的电动卡车，很想上去坐一坐，可是硕硕不肯，沛泽很难过，不停地对我说：“妈妈，我想玩，你给我买一个吧？”我对儿子说：“你要想玩，就要懂得分享，硕硕有电动卡车，但你有飞机啊，你可以和他交换一下，这样你们两个就都可以玩到好玩的玩具了。”
儿子半信半疑地跟我回了家，拿出了他最喜欢的飞机，平时他都不准别的小朋友摸一下，这次为了玩到硕硕的电动卡车，儿子决定以此作为交换。之后，我又鼓励儿子沛泽自己去跟小朋友说，最终两个孩子玩得都十分开心。
孩子只有体会到了分享的快乐，才会乐于分享，简单地说教是没有用的。当然，有时候还会表现得十分小气，你不能简单粗暴地批评他，甚至动手打他，你首先应该弄明白孩子是怎么想的，也许他真的很喜欢那个玩具，害怕别人弄坏了。如果是这样，我们应该给予理解，以后在有小朋友来家里之前，你可以先问他哪些东西是不能分享的，尊重孩子，孩子才能愉快地分享。
尊重还体现在拿孩子东西时，需要经过孩子的同意，比如，家里来了小朋友，要玩孩子的一个玩具，不少家长不会询问孩子，直接拿过来，这对孩子来说是不公平的，这是孩子的玩具，当然要经过孩子的同意才行。其实，如果你问了孩子，孩子多半会同意的，越是硬拿，孩子闹得越厉害。
总之，家长应该认识到分享应该是孩子的一个自觉行为，强迫孩子去分享，只会适得其反，因为得不到快乐的分享是无法让孩子重复这一行为的。
宝宝听故事
叮叮鼠的大苹果
一天，叮叮鼠在森林里发现了一个又红又大的苹果，它从来没见过这么大的苹果，还散发着香味，“这个苹果一定很好吃。”叮叮鼠使劲全身力气，将苹果背在背上，准备将苹果搬到家里。
在回来的路上，叮叮鼠遇到了丫丫兔，“哇！好大的苹果啊！我们能不能一起分享呢？”丫丫兔的口水都要流出来了，“不行！这个苹果是我发现的，干嘛要分给你呢？”叮叮鼠生气地拒绝了，丫丫兔伤心地走了。
这个苹果实在太香了，嘻嘻猴、哈哈狗、多多熊顺着苹果的香味发现了叮叮鼠，“这么大的苹果，你一个人也吃不完，不如把好东西和大家一起分享吧？”哈哈狗提议。
“不行！这个苹果是我一个人的，除了我谁都不许吃。”叮叮鼠匆匆忙忙地把苹果搬回了家。
叮叮鼠关上门窗，生怕苹果的香味再飘出去，森林里的小动物们都来找它要苹果吃，它一个人在家里安安静静地享受这美味的苹果，“真是太甜了！太好吃了！”叮叮鼠一口一口地咬下去，可是吃了半天，苹果还剩下好多，叮叮鼠只好继续吃，又过了很久，苹果总算吃完了。
可是这个时候，叮叮鼠的肚子已经涨得向皮球一样大，痛得它哇哇大叫，“哎呦！哎呦！好痛啊！好痛啊！”它已经痛得走不动路了，叮叮鼠后悔极了，“都怪我太贪吃，如果分给小伙伴们一些，我就不会痛成这样了，哎呦！”
考考你
1.父母问：是谁发现了大苹果？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.父母问：都谁想吃叮叮鼠的大苹果？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.父母问：叮叮鼠为什么会肚子痛呢？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
谁该是第一名
美工课上，小鹿老师给同学们布置一项家庭作用，用树枝、草叶编织一顶草帽。丫丫兔的手最巧，这个作业可难不倒它。放学后，它就去森林里寻找漂亮的三叶草，还摘了一些玫瑰花瓣，用来装饰草帽。很快，丫丫兔的草帽就做好了，绿色和黄色相间的草帽，再配上红色的玫瑰花，真漂亮。
丫丫兔带着草帽在森林里走来走去，看到它的人都夸它心灵手巧，做的草帽无人能比。当丫丫兔经过哼哼猪的家时，看到哼哼猪正坐在家门口发呆。
“哼哼猪，你怎么了？”
“咦？你的草帽真漂亮，我正在为无法完成小鹿老师的作业发愁呢，你能不能帮帮我呀？”
“你是让我教你编草帽吗？那可不行，如果我教会你了，你编的草帽不就和我的一样漂亮了吗？”丫丫兔拒绝了。
正在树上玩耍的嘻嘻猴听到了丫丫兔与哼哼猪的对话，“丫丫兔，我觉得你这样做不对，你应该将你的经验分享给哼哼猪。”
“哼！我才不呢！”丫丫兔跑开了。
后来，哼哼猪在嘻嘻猴的帮助下，完成了美工作业。
又到上美工课的时间了，小动物们都把自己的美工作品交了上来，小鹿看过同学们的作品后说：“我觉得在这些作品中，最好的一个应该是嘻嘻猴。”
“老师，怎么可能？我做的草帽可是全森林里最漂亮的一个，人见人夸呢！”丫丫兔非常不服气。
小鹿老师笑着说：“因为嘻嘻猴帮助了哼哼猪，它最善良，心地善良的人做出的草帽才是最漂亮的。”
听了小鹿老师的话，丫丫兔羞愧地低下了头。
考考你
1.父母问：美工课上，小鹿老师布置了一项什么作业？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.父母问：哼哼猪为什么蹲在家门口发呆？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.父母问：小鹿老师为什么说嘻嘻猴的草帽是最漂亮的呢？
宝宝回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学会与他人合作——幼儿一生都受用的本领
欧洲著名的心理分析家A·阿德勒认为，假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。
合作是孩子在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。但当今孩子的合作现状是不容乐观的，现在的孩子多数是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，过度的溺爱，会让孩子做事往往以自我为中心，缺乏团队合作的精神。
一次，我带儿子在小区篮球场上玩，看到几个三四岁的孩子在搭积木，因为只有一套积木，所以，每个孩子手里只有几块积木，根本摆不出一些造型。于是，我建议孩子们，找其他小朋友帮忙，把积木放到一起，一起来搭积木，就能摆出很多的造型了。但是这几个孩子并没有听取我的建议，还是一味地摆弄着自己手里的几块积木，摆了拆，拆了再摆，各玩各的。
仔细想一想，这种现象并不奇怪，每个孩子都有足够多的玩具，而他们自己就是这些玩具的主人，只要他们乐意，可以随心所欲地玩，不会有人来和他们抢，所以，生活在自己小圈子里的孩子缺乏合作的技能是情理之中的事情了。
培养合作精神能为孩子良好人格的形成打下坚实的基础，但这并不是一日之功，需要家长精心的教育和情感感染，具体说来，应包括以下工作：
首先，走出孩子的小圈子，到集体中去。
孩子将来要走向社会，成为一个社会人，就需要与人合作，所以，应该让孩子多参加一些集体活动，使孩子在集体活动中自觉地意识到与他人真诚合作的必要性。若孩子经常独处，当然意识到不到互帮互助的重要性，最好能让孩子参加一些体育运动，比如拔河比赛、足球比赛，这非常有利于培养孩子的团队精神与竞争力。
其次，让孩子感受到合作的快乐。
孩子在与人交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。所以，家长应注意引导孩子感受合作的成果，体验合作的快乐，激发孩子进一步合作的内在动机。比如，当孩子表现出合作行为时，应积极鼓励孩子，也可以用照相机记录下这一美好的时刻，事后让孩子讲一讲合作的快乐等等。
当然，孩子在最初融入集体之中，难免会与他人发生一些矛盾，此时正是教给孩子与人合作规则和技巧的好时机，让孩子懂得与人合作是需要做出退让的，要顾及他人需求和感受的。，如果事事都自己说了算，是没有人愿意与你合作的。
此外，父母也要注意自身行为，为孩子树立正面的榜样。同时父母应注意合作中不互相责备，应对身边的各种合作行为进行积极评价和鼓励。
