在蒙台梭利教育法的实际应用中,应当懂得把练习教给孩子的顺序。
在本书的阐述中,我们已经指出了每项练习的等级。在“儿童之家”,即便许多练习是同时开始的,但工具也是有步骤、有阶段地展示的。具体如下:
第一阶段
安静地挪动椅子、搬东西、踮着脚尖走路;各种系扣练习;内置圆柱体插件(感官练习)。
以下是内置圆柱体插件练习由易到难的顺序:
1、等高而直径递减的圆柱体系列;2、等底而高度递减的圆柱体系列;3、所有维度都递减的圆柱体系列。
第二阶段
实际生活练习:安静地站起来和坐下、擦拭灰尘、从一个容器向另一个容器中倒水、走直线;感官练习:大小工具、长棍、长方体、立方体。
配对和比较阶段的各种感官练习。
第三阶段
日常生活练习:穿衣、脱衣、梳洗、收拾房间,正确地使用刀、叉、勺子;动作练习:沿线行走的各种动作控制练习;感官练习;画画;适合他们发展程度的一切练习;静默练习。
第四阶段实际生活练习:布置餐桌、洗盘子、整理房间等;动作练习:有节奏地行走;动作分析;学习字母表;算术练习:运用工具的各种练习。
第五阶段实际生活练习:除了上述所有的实际生活练习,还包括精细护理个人卫生,例如刷牙和清洗指甲;学习社会中的外部礼节,例如问候等;水彩与绘画;根据要求书写和阅读词语;最初的书面数学运算;阅读科学、地理、历史、生物、几何以及其他类似的词语;做促进阅读发展的游戏。
在一个班上,有三个年龄段的孩子:年幼的孩子会自然地对年长的孩子从事的工作感兴趣,向他们学习,并且应当得到他们的帮助。表现出工作和学习愿望的孩子,应当任由他们自由去做,哪怕该工作不在常规计划之内。常规计划只是提供给刚开始带班的老师的。