李洁一到学校就拉着个脸，好朋友问她怎么啦？李洁气呼呼地说：“别提了，一大早就和我妈吵了一架，明明天气暖和了，她非说今天天气不好，让我把大衣穿上，还说什么春捂秋冻，都什么时候了，谁还穿大衣，多窝囊！咱们班谁还穿那么厚？再说了，都这么大了，我还不知道冷热吗？我在她面前，简直就像个不懂事的小孩子，一点自由都没有！”
好朋友说：“彼此彼此，别生气了，我也有同感，只是我没你那么倔，这不，今天我又把厚毛衣穿上了，不过，今天确实有点冷。”听了他们的对话，你是不是也有同感呢？是不是也常常遇到这样的情况，为看电视、听音乐、崇拜偶像以及自己的穿着而与父母闹矛盾和发生冲突呢？
不记得是哪位人士这样概括父母在我们心目中的形象：
5岁时——爸爸真是了不起，好像什么都懂。
10岁时——爸爸很能干，我长大了也要成为他那样能干的人。
15岁时——爸爸并没有什么了不起，似乎也很平凡。
20岁时——老头子是个笨蛋，老保守，死脑筋！
30岁时——虽然有时候和爸爸话不投机，但是他似乎也知道不少道理。
40岁时——唉，爸爸真是十分聪明的人，如果我早一点向他请教，该多好啊！
中学生正处于青春期，有着很强的逆反心理，十五六岁的少年怎么知道，父母的生气其实只是一层薄纱，它背后隐藏的是关心与爱，爱之愈真，责之愈切啊。而年少的你也许更不知道，那些无意中的顶嘴和反抗却伤害了最爱自己的两个人。
有一位朋友在回忆自己的往事时说：“在小时候，有一次与父母发生冲突后，妈妈削了一个苹果，但是倔强的我就是不肯接，那拿着苹果的手缓缓地移开了，我当时多么想对妈妈说，其实我很想接那个苹果，但是我却没有那么做。”
每个人都有自己的世界，不管是年纪小小的孩子，还是白发苍苍的老人。平日里，大家都站在各自的世界里相安无事，享受着自己的悲喜。但是，当有一天我们肯走进别人的世界里看一看，分享别人的感受，聆听别人的声音，爱别人的爱，苦别人的苦时，你就会发现原来许多事情，都可以通过交流得到良好的解决。
从心理学的角度来讲，人的一生有两次断乳期，第一次是生理断乳期，一般在1～2岁时，母亲就给自己的孩子断奶。断奶时孩子是被动的。第二次就是在青春期的心理断乳期，这是孩子从心理上脱离父母，往往是主动的，有着从父母的束缚下解脱出来的强烈愿望。这是青少年走向成熟的过渡，是心理发展上的一个进步阶段。
每个人都有这样的体会：小时候，父母是自己心中的伟人，上了中学后却忽然发现父母并不是自己想像中的那么高大，有时甚至是很俗的。因此不再像小时候那样在父母身边撒娇，总想自己去玩，这就是心理断乳期的表现。
心理断乳期的中学生要求独立，要求自主，自我意识增强，希望受到别人的尊重、理解和信任，希望得到和成人一样的待遇，不愿让别人再把自己当成小孩子，对家长的权威崇拜已转化为对自己的崇拜，希望与家长平起平坐，平等地探讨问题。这些由顺从转向反抗、由依附转向自主的变化，是心理断乳期的典型特点，但心理断乳期只是心理上想独立，主观上想独立，可是由于认识水平有限，因此在实际生活中不可能真正独立，于是就产生了依附与独立的矛盾。
俗话说：可怜天下父母心。作为父母，没有一个是不爱自己的孩子的，只是由于受中国的传统观念的影响，认为小孩子要听大人的话，而不要任何意见，纵然有意见，也不要表达，所以，顺从的孩子就是父母的好孩子，小时候如此，可到了青春期，父母没有及时发现我们的变化，在父母的眼里，我们还是那个不懂事的小孩子。因此就产生了上述的矛盾。这可能就是所谓的“代沟”吧。代沟是难免的，但并不是不可逾越的，只要我们及时与父母沟通，就能取得较好的效果，就能架起代沟的桥梁。
对成长的我们来说，中学阶段历来是一个风险期，往往也是让父母们最感到烦恼的时期。尤其是初中阶段，有些有经验的教师半开玩笑地把初中阶段的孩子称为“昏兔”。
逆反期的孩子，对父母开始疏远。也许在一段时间里，父母将不再是让他们敞开心扉的人，却会转而在同龄人当中寻求倾诉的对象。心灵的闭锁，使中学生常常感到孤独。成长中的挫折，使中学生常常感到压抑与自卑。随着个子的一天天长高，我们还会像“殖民地人民”一样，开展“争取独立”的斗争，要求父母松开双手，把航船的舵交还到我们的手中。可是事实上，我们又还远远没有成熟到能够自己把握人生方向的程度。
心理学家和教育学家都在强调，中学阶段，就像一片潜藏暗礁的海域，需要父母们小心翼翼地行驶。如果任凭孩子的航船在暗礁中左冲右突，就可能会有不同程度的迷航。有些不良少年就是在初中阶段走上邪路的，他们就像迷航中不幸触礁的船。即使不出太大的问题，我们与父母之间的冲突，也会大大增加，从婴幼儿时期形成的对父母的崇拜，到这一阶段也会随着对抗的升级而渐渐褪色，甚至干脆消失了。我们会越来越多地对父母的管束感到不满，父母则会发觉从小耳提面命式的教育方法也越来越不灵了。
所以，我们了解了这些，就应该静下来好好想一想，该不该拒绝父母的糖。
