很多颇有造诣的艺术家常常这样认为，音乐是智慧的源泉，对每个儿童来说，音乐有着启迪智慧、教化人类等种种非常重要的功能，但首先必须让低龄儿童喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。这样，才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格的力量，才能真正被音乐所打动，从而使灵魂得到升华，变得更高尚、更有智慧。
因为音乐是表情达意的艺术，而低龄儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，用言语难以表达的内心情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了低龄儿童的内心感受，所以低龄儿童发自内心的喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。
那么，音乐对于低龄儿童的生活和成长又有什么意义呢？音乐刺激可以直接激起低龄儿童进行各种活动的意向，是引导低龄儿童发展的不可替代的因素，对于低龄儿童认识、情感、意志和智力的发展都有重要的意义。
（1）低龄儿童的注意力可以通过各种途径得到发展
例如，一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使低龄儿童集中注意力，因而在倾听、歌唱和演奏活动中，低龄儿童的注意力便得到了锻炼。
（2）观察力在分辨旋律乐曲的细微变化中得到了很大的发展
因为低龄儿童对所听到的音乐做了细致的观察，即听觉上的“观察”，然后才能去努力模仿听到的声音，唱好歌词和曲调。
（3）唱歌也发展了低龄儿童的记忆力
父母通过简单的哼唱旋律，把歌词教给低龄儿童，低龄儿童的音乐记忆力便在他自己的内心哼唱中得到了加强。
（4）音乐活动还可以发展低龄儿童的想象力
音乐刺激低龄儿童产生与音乐性质相一致的新的感情体验，使幼儿的幻想更美好。儿童的想象越丰富多彩，他从音乐活动中得到的愉悦也就越多。
（5）音乐活动可以提高低龄儿童的思维能力
比方说，空间概念是抽象思维的起点，而视唱教学中手势语的帮助，即用手的动作来表示音的高低长短，对低龄儿童的空间概念的形成和巩固是很有意义的。
父母要做的是尽量培养低龄儿童有美感、有欣赏能力，使他们对生活有美的认识，并借着音乐的魅力开发低龄儿童的智力。
