同学们津津有味地洗耳恭听，“你的脚陷进泥淖，搀你一把就会走上来；我的身体失去平衡，扶我一把就会站稳。生活中，你我需要搀扶！//搀扶，一种心灵的抚慰，一种友谊的闪烁，有时就这么平易的举动，就能帮你摆脱困境的苦恼，能为我绽开信心的花蕾。//无需躲避直率的目光，这是发自心灵的呼唤。搀扶的力量在你我之间架起了桥梁，还惧怕什么山川沟壑？//来，伸出你的手吧，伸出我的手吧，让我们用心紧紧相握，共同搀扶着跋涉人生……”
这首诗，字字珠玑；这首诗，意味深长。班主任看见她的同桌低下头在思考，班主任看见她的眉头舒展了……于是班主任不由得笑了。之后第二周，在班干部的组织下，全班同学自由组合成立了16个学习互助小组。她的同桌主动找到她结成对子。打那以后，课间、放学后，经常可以看到同学们三三两两在热烈地讨论问题。同学们互相帮助，团结友爱。在她的同桌的帮助下，期末考试，她的成绩有了大幅度的提高，各科平均分由61分提高到75分。为了表示感谢，她送给她的同桌一个精美的日记簿，在扉页上写下这样一行隽秀的字：“愿友谊的长虹更加绚烂，愿友谊的金桥日益坚固。”她笑了，她的同桌笑了，笑得那样甜。班主任也笑了，班主任从内心感到扑人的春风实在迷人。
班主任应该具有敏锐的观察力，要善于捕捉蛛丝马迹，善于发现问题、巧妙地解决问题，让每个青少年的心灵布满真、善、美的阳光，让团结互助之树扎根、茁壮成长，参天蔽日，巍然耸立，日益苍翠。团结互助是青少年应该具备的优秀品质之一，班主任要着力培养这种优秀品质。发现有碍团结的现象，万万不可放过。
模拟长征法
长征精神是中华民族宝贵的精神财富，一代代应该继承发扬。模拟长征活动可以给学生留下难以磨灭的印象，效果一定会很好。
某班地处新兴城区，城市建设速度快，近年间围绕城区新修了东、西、南、北四条通衢大道，总长足有50里。50里等于两万五千米，长征是两万五千里，量不同而数字相同。这个情况给了某班主任做工作的一个灵感：他准备开展两万五千米模拟长征活动，一是可以借机开展革命传统教育，激励同学继承并发扬革命前辈万里长征的革命精神；二是徒步走50里路，对当今青年学生是难得的意志磨炼；三是同学们可以亲眼观看家乡的巨变，有利于培养热爱家乡的感情；四是在集体活动中，同学们团结互助，从而可以激发集体主义精神。此外，模拟长征还可以诱导同学们与攻克科学文化难关相联系，思想教育更形象，更容易为学生所接受。
于是组织准备工作便开始了。同学们听说班级利用周日徒步拉练开展模拟长征活动并搞野炊，一下子来了兴致。甲同学提议：不分什么什么小组，而是像红军那样分成几个方面军。班主任采纳了他的意见，把全班同学分为五个方面军，各自又选出军长、政委、后勤部长。一切准备就绪，周日一大早，班主任一声令下，各路军马浩浩荡荡踏上“长征”征途。走了不到10里地，乙同学的脚上就磨出了几个大水泡。班主任劝她坐随队前行的三轮车，她摇摇头，坚持走下去。走20里地后，三分之一同学的脚上磨出了泡，但没有一个喊疼的。中午休息搞野炊，大家兴致更高。有的挖土灶，有的垒炉子，有的劈木柴，有的掳起袖子掌勺做菜——人人大显身手。过去饭来张口的“小姐少爷们”，一个个都成了大厨师。第一方面军人人献艺，炒了十个菜；第二方面军熬出了香喷喷的鱼汤；第三方面军搞的是烧、烤、涮一条龙……真是八仙过海，各显其能。
看到这些，班主任兴奋得并不拢嘴。这个周日过得充实，全班同学情绪高昂，经了风雨，见了世面。最后总结时，班主任激动地对同学们说：“昨天，红军走两万五千里；今天，我们走两万五千米；明天，我们也要走两万五千里。昨天，红军过草地、爬雪山、飞夺泸定桥；明天，我们在人生道路上也会斩关夺隘。今天，我们两万五千米模拟长征成功了；明天，人生道路上的长征也一定会成功。即将到来的测试仿佛是长征路上的一座雪山，我们要发扬革命传统，把红旗插上峰顶！”这次模拟长征活动给同学们留下了深刻的印象。他们每个人都将记住这次模拟长征活动，记住这次战胜自我的历程。
是的，人生就是一次长征。征程中有困难重重、险阻处处，但是只要我们想想先辈的长征以及不朽的长征精神，我们就会矢志不渝地开拓光辉人生路。
模拟长征活动可以给学生留下难以磨灭的印象，这个思想活动方式是值得借鉴的。长征精神是中华民族宝贵的精神财富，一代代应该继承发扬。班主任可以把一个较长的学段（如初中三年、高中三年）形象化为两万五千里长征，也可以把一个个关键时期（如升学考试、毕业考试）形象化为草地、雪山、泸定桥等雄关险隘，联系长征中的英雄人物，开展“学习有险阻，苦战能过关”的形象化教育，效果一定会很好。
防微杜渐法
班主任工作要注意防微杜渐，抓好“这一次”，才有抓好万次的可能，走好这一步，才有走好万里的可能。德育工作扎扎实实地开展。
某班的值日每天都尽职尽责、一丝不苟，教室内外打扫得一尘不染，卫生区打扫得干干净净。轮上值日的同学到校早，待同学们陆续到校时，卫生已经做完了；轮上值日的同学放学走的晚，不论学校班级有事多晚放学，他们也要干净彻底地做完值日。考试期间，有的班级借口要复习功课参加考试而一连几天不做值日，以致教室里垃圾遍地让人难以下脚；可是在这个班却与平时一个样，地上没有一片纸屑。难怪卫生流动红旗固定在这个班，再也流动不起来了。班主任为学生而骄傲，学生为班级而骄傲。
冬天，课间操改为跑步，体卫组老师要求各班5分钟之内在操场整好队，要做到快、静、齐。快，即动作迅速，不得迟到；静，即在操场大集合时不得说笑打斗；齐，即参加跑操的人齐，没有旷操者。冬天天气严寒，一旦遇到阴天，北风呼啸更是凛冽刺骨。其他班总有些学生借口腿疼、肚子痛而不参加跑步，甚至有的干脆躲在教室里不出来。即便参加了，不少同学跑个一圈半圈就溜掉了；体卫组老师要求跑三圈，可不少班级跑完两圈就放了羊。当然这里有组织不得当的问题，但学生怕苦怕冷怕累是根本。唯有这个班在长达两个月的集体跑步中做到了快、静、齐，做到了天天跑完全程。
这个班引起全校师生的关注，被评为三好班集体。形成良好的班风，关键在抓住、抓狠、抓牢、抓好“这一次”。每学期的“这一次”、每月的“这一次”、每周的“这一次”、每回的“这一次”、每件事的“这一次”……毫不放松，泰山压顶也不动。大抓狠抓“这一次”、“每一次”，是做好德育的基础工作。
这个“防微杜渐”的方法看似平淡无奇，但是百尺高楼不是一块砖一块瓦砌起来的吗？思想的“大堤”不是若干个“这一次”积累起来的吗？“这一次”是万次之始，这一步是万里之始。班主任要做好班级工作，也是抓好“这一次”，才有抓好万次的可能；走好这一步，才有走好万里的可能。防微杜渐法深含哲理，班主任们抓好“这一次”，抓好“那一次”，德育工作才会扎扎实实地开展，德育工作的实效也自然会显著。
假期导向法
班主任可以通过图表掌握学生的假期情况，可起到宏观管理的作用，而且自测自评有利于教会学生学会自我检测、自我管理的能力。
某班主任通过学生自测自评以指导其假期生活的办法就挺好。因为在一年中，暑假近两个月，寒假一个月有余，假期间学生的情况如何？班主任无从了解，出现教育空白区，对工作十分不利。于是有必要设计“假期生活学生自测表”。这表列有10项自测内容（每项内容完成情况自定A、B、C三个等级）：（1）时间观念。A、时间观念强，每天坚持学习不少于3小时；B、时间观念较强，每天坚持学习1小时以上，而不足3小时；C、时间观念不强，每天学习时间不足1小时。（2）学习态度。A、始终刻苦认真，能保质保量完成任务；B、情况一般；C、学习不专心、不刻苦，未完成任务。（3）娱乐活动。A、内容健康，有益于心智，并且能自我节制；B、内容健康，有益于心智，但有时不能节制；C、内容欠健康或无益于心智，或者毫无节制。（4）尊老爱幼。A、尊重长辈的意见与教导，主动照顾老人和孩子；B、表现一般；C、不尊重老人，不听从长辈的意见与教导，唯我独尊。（5）勤俭节约。A、生活始终节俭，不摆阔气，不乱花钱，不向父母提过分的物质要求；B、生活不大节俭，爱花零钱，讲究吃穿，经教育后有改正；C、生活不知节俭，花钱大手大脚，追求物质享受，而且屡教不改。（6）阅读情况。A、不看黄色、迷信、低级下流的书刊影视，坚持阅读健康书刊，观赏健康影视；B、偶尔看低级下流的书刊影视，或者不能坚持阅读健康书刊，观赏健康影视；C、经常看低级下流的书刊影视，或者根本不阅读健康书刊，不观赏健康影视。下面还有四项，分别是家务劳动、体育锻炼、奉献精神、遵纪守法，也各分A、B、C三个等级。
具体操作方法是：这个“自测表”十项内容满分为100分，各项分别为10分。A等为8~10分；B等为4~7分；C等在3分及以下。每学期结业式后发下去，要求开学第一天交上来。这个表完全由学生自己填，自己定等级、定分数。开学后班主任要进行讲评，并从中找出最优秀的树为典型。还可以和评优工作挂钩，凡是在80分以下者，一律不得评为“三好学生”。
这里特别要强调的是，自测自评是个反思过程，班主任要相信学生，让学生自主完成。这“自测表”还要求家长签字。在开家长会时，了解学生在假期的表现也是家长会的主要内容之一。当然，要完全科学准确也不大可能，有的地方只能采取模糊的方法。其实，填表在其次，分数更在其次，重要的是把《中学生日常行为规范》的内容与假期的活动相结合，以形成一种约束，产生一种导向作用。学生一看这个表，就知道应该如何度过假期，让假期更充实更丰富更多彩，并提醒他们要进行自我检测、自我监督和自我评价。总之，只要能起到导向作用，这个设计就算大功告成了。
