学会宽容就是允许别人有缺点、犯错误，能包容别人的缺点和不足。人人都有自己的独特之处，我们不要总希望别人按照自己的标准和意图行事。如果老用自己的眼光去审视别人，这也不行，那也不行，处处看不顺眼，那怎么可能与别人接近，与别人合作呢？人无完人，学会宽容是与别人合作的基石。
学会欣赏就是要善于发现别人的优点、长处，并且学习它。孔子说“三人行，必有我师焉”，每个人都有值得自己学习的地方，我们要有一双发现美的眼睛，善于从每个人身上找出闪光点，表扬他，学习他，这样不但可以补自己之短，而且还能缩短与别人的心理距离，增进友谊。
学会尊重就是尊敬或重视别人的意见、权利、人格等。每个人都有被重视、被欣赏的心理需求，在合作交往中，对别人说话应心平气和，不可表现出强横、挖苦、轻视的意珠。对别人的意见或建议要认真听取，尽量让对方觉得他在你心目中的地位是很高的，你对他是很尊重的。只有大家都互相尊重了，合作起来才能心情愉快。
2.掌握语言交流、沟通意见的技巧。在合作学习中，难免会出现一些意见不一致的地方，有时甚至会产生一些小摩擦，为了不造成关系紧张，就必须进行交流，进行沟通。交流沟通的时候，应注意说话时的表现、语气和音量。要态度从容，举止大方，表情自然，语气亲切，心平气和地进行交谈。对方说话时要认真听取，不要表现得心不在焉，爱听不听，不要随便打断别人说话。当一时难以取得一致的意见时，应允许不同意见的存在，留出思考的时间，不要当场面红耳赤的争论下去。最好找时间单独交流，这样避开公众场合，消除心理紧张，更容易取得好的效果。
3.掌握与老师合作的技巧。合作学习不仅仅与向学合作，更重要的还要与老师搞好合作。因此，必须注意以下几点：尊重老师、亲近老师、请教老师。对老师要讲礼貌，不顶撞老师，不直呼其名，按时完成老师布置的作业。有些同学视老师如老虎，远远地看见就又躲又藏，有些同学碰见老师连招呼也不打，这是很不好的。其实，老师更喜欢那些主动亲近他的学生。我们应主动去接近老师，多和老师交谈，这样就增加了老师对你的了解，更有利于老师对你的指导。另外要克服怕羞的心理，有了问题及时向老师请教，有了困难及时找老师帮忙，这样可获得得老师直接有效的指导。同时，也让老师觉得你是勤学好问的好学生。
4.学会理解、适应老师。每个老师都有自己的教学风格，每一种教法都有自己独特的思路。当你不适应某位老师的教法时，不要刻意地去和别的老师比较谁好谁不好，不要随便评头论足，要学会调整自己的方法和情绪，去适应老师。理解老师首先要认识到，老师不是神，他也是人，他也有缺点和错误，我们不要求全责备。其次要理解老师的批评教育，老师都是希望学生学好的，即使是批评的过于严厉或批评错了，我们也不要耿耿于怀，跟老师相抵触，可主动地心平气和地向老师说明情况。
进行合作学习，不仅能提高学习效率，发展创造才能，还可以使自己更好地融人到集体中去，体验到合作的乐趣。只要你能恰当运用以上合作技巧，相信你的合作学习一定会成功。
附：课堂合作学习的基本技能：
（一）听取
1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的回答有没有道理，是否准确。
3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法，以求得共同进步.
（二）发言
1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
（三）求助
1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要谦虚有礼，直到搞明白为止。
2.接受帮助后，应向对方表示感谢。
（四）自控
1.服从合作小组组长安排。
2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组。
4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。
（五）帮助
1.关心同学，及时了解同学的困难。
2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。
3.帮助同学时，要向同学说清发生问题的原因和解决问题的方法。
（六）建议
1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。
2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。
（七）协调
1.鼓励
（1）善于根据学习任务引发话题，组织讨论。
（2）关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。
（3）随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学表达意见。
2.阻止
（1）当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。
（2）当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。
3.分担
（1）每次活动要明确学习任务和目标。
（2）根据各人特点，分配任务。组长为中心发言人。
（3）各自专心学习，努力完成任务。
（4）展示学习成果，交流提高。
4.总结
（1）综合说明本小组讨论时提出的意见。
（2）分析讨论意见，作出结论。
测测你的合作学习能力
1.你认为你的性格属于：
A、积极活泼；B、害羞内向；C、时而活泼时而内向
2、你参与小组合作学习的态度为：
A、积极踊跃；B、兴致一般；C、冷淡
3、在小组合作学习中，当同学遇到困难时，你能主动帮助吗？
A、总是；B、经常；C、偶尔
4、在小组合作学习中，当你遇到困难时，你会主动请教同学吗？
A、总是；B、经常；C、偶尔
5、当其他组员发言时，你能认真倾听吗？
A、总是；B、经常；C、偶尔
6、当你的看法及意见与他人不同时，你能坦诚地陈述自己的看法和原因吗？
A、总是；B、经常；C、偶尔
7、当小组成员指正你的错误时，你能虚心对待、认真反思后并接受吗？
A、总是；B、经常；C、偶尔
8、对于小组分配的任务，你能否乐于承担并尽力完成？
A、总是；B、经常；C、偶尔
9、当小组成员取得好成绩或进步时，你能真心为他们高兴并下决心和他们一起努力、共同进步吗？
A、总是；B、经常；C、偶尔
10、你对自己在小组合作学习活动中的评价为：
A、出色；B、一般；C、糟糕
注：A选项5分，B选项3分；C选项1分
第2—9题
得分8—12分，表明你尚未形成与人合作学习的能力；
13—24分，表明你初具与人合作学习的能力；
25—40分，表明你已形成与人合作学习的能力。
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授以鱼渔
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
感悟：
一个人只顾眼前的利益，只顾自身的利益，不懂得双赢和共同发展，那么他得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，有合作精神，懂得取长补短，共同发展，把才能和才能结合起来，把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。
