反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。
每个人的大脑都像一个沉睡的巨人。这并非是浪漫的没有根据的夸张，而是被科学研究反复证明了的事实。
显然，每个人都渴望自己的大脑被神力唤醒，使自己真正走向成功。问题在于：去哪里寻找这种可以唤醒“沉睡巨人”的神力？而这种神力究竟如何创造奇迹？
毫无疑问，这神力的唯一来源就是教育。
我曾写过一本书《唤醒孩子心中沉睡的巨人》（原名《唤醒巨人――成功教育启示录》），并荣获中国图书奖。有人说，这本书是一本为“差生”正名，洗刷学校、家庭和社会加在他们身上的歧视与污点的教育纪实作品。是的，“差生”、“傻子”――这些对于孩子来说是一个个可怕的名词，可以让一个原本可以奋发向上的优秀孩子变得自暴自弃，从此走上与社会、与学校、与家庭对抗的道路。书中记录的上海闸北八中在“差生”教育中以发展的观点看待学生的成功，让从来没有体验到成功快乐的“差生”体验反复成功的快乐，从而唤醒孩子心中沉睡已久的巨人――自信与自尊，提出了成功教育的最核心命题：成功即发展，学生在原有的基础上得到发展就是成功。
我是一个亲身经历者，深受震动。
我也想把我所受到的震动告诉父母和老师们：每一个人都是成功者，从生理学的意义上说，每一个人都是父母体内最健康的精细胞和卵细胞的成功结合，因而每一个人的诞生就是一个生命意义上的成功者。真正的教育就是唤醒孩子心中沉睡的巨人，让孩子走向真正的成功！
首先发现孩子的优点。
从一个故事讲起。
北京一个五年级的小学生雨晨（化名）回家宣布：“我再也不去上学了！”父母大惊，说：“你小学还没毕业，不上学干吗？”儿子答：“反正我不去了！老师不喜欢我，同学们烦我，上学活受罪。”
雨晨的父母到处请人帮忙出主意，找到一位著名的女作家毕淑敏。这个故事就是毕淑敏与我聊天时告诉我的。当时，毕淑敏正在读心理学，她问明了情况，说：“我给您孩子开个处方吧。”毕淑敏当过军医，她熟练地写道：“这个孩子有病，急需要表扬，表扬一个星期。”
雨晨的母亲一瞧，皱紧了眉头，苦笑道：“这样的处方有什么用？”毕淑敏说：“试试吧，或许有用。”
雨晨的班主任见到这张奇特的处方，怀疑地问：“这真是医生开的吗？”雨晨的母亲赶紧点头称是。班主任叹了一口气，说：“唉，就你这儿子，有什么好表扬的？”雨晨的母亲恳切地说：“老师呀，您就发发慈悲吧，这孩子一点信心也没有了。如果您再不可怜可怜他，他就没有任何希望了，成了废人咋办呢？”班主任终于动了恻隐之心，答应试一试。
第二天的早晨一上课，班主任就盯着雨晨看，可还是什么优点也看不出来。她定定神，说：“雨晨同学今天上课很认真。”雨晨一听老师表扬自己了，立刻腰板笔直两眼放光。第三天，班主任又表扬雨晨作业有进步。雨晨听了特来劲儿，作业愈发认真。五天下来，雨晨变了一个人：爱上课，爱写作业，特别喜欢班主任。父母见了眉开眼笑，心花怒放。
这个真实的故事说明了什么呢？
小学生渴望表扬就像人需要阳光和氧气一样强烈。老师如果摸一摸孩子的脑袋，就像活佛摸了顶一样，孩子可能会昂着头回家，骄傲地对父母说：“今天，老师摸我脑袋了！”小孩子认不清自己，需要靠成年人的表扬来认识自我、增强自信。所以，成年人经常鼓励孩子是神圣的责任。
然而，现实令人感慨万千。我主持中国城市独生子女人格状况课题时发现，只有三分之一的教师能经常鼓励学生，但他们表扬的80％以上是学习尖子和学生干部。
我常找机会与孩子聊天。北京某小学五年级学生告诉我：“我们的老师整天阴着脸，满脸旧社会！”见我愣住了，别的孩子又争着解释：“我们的老师特爱发火，一发起火来，五官错位，紧急集合！”多么精辟而形象的评论。我对作家们讲儿童生活时说：“我们谁能用八个字，描绘出一个人发怒的表情？”作家们自愧弗如。这不值得我们深思吗？
每次考试成绩出来，多少个家庭在大呼小叫？有的还揪着孩子的耳朵，大声责问：“你把平时那些好东西吃哪里去啦？怎么考这么点分？你没长脑子吗？”“人家考一百分，你怎么才七八十分？准是贪玩不用功，不打烂你屁股，你是不知道努力的！”其实，这些指责并无科学依据，还会让孩子恐惧学习，可能成绩越来越差。
我们需要了解，孩子是千差万别的，都考第一是不可能的，也是不必要的。鲁迅、郭沫若在中小学的成绩，大都在七八十分，甚至还有些课不及格，可他们为什么能成为伟大的文学家和思想家呢？说明成功在于发展和选择，在于潜能的激发。
因此，我建议广大父母朋友：当您的孩子又闯了祸时，您的第一句话是否可以先说：“你是好孩子！不过，今天这件事不好，为什么会这样呢？仔细找找原因好吗？”当您的孩子考砸了，您的第一句话是否可先说：“你是聪明的孩子！我们知道你爱学习，也一定能够学好。可这次没考好，让咱们来好好找找原因，好吗？”您如果这样开始谈话，孩子就不仅不会崩溃，而且会认真思考，找出原因，重新奋斗，直至成功！
有人总怀疑孩子弱智。实际上，心理学家早已进行了科学测查，发现在14岁以下孩子中，只有1.07％的孩子有弱智倾向，而超常儿童占3％！所以说，孩子的学习问题，绝大部分不是智力原因，而是非智力因素出现了障碍，只要克服了这些障碍，每个孩子都可以走向成功。
在这里，我给父母们和老师们留一个作业（开玩笑）：明天，您去发现孩子的10大优点。――请放心，每个孩子至少存在10大优点。如果您能发现6个到10个，你是一个优秀的父母或老师；如果您能发现1个到5个，你是一个及格的父母或老师；如果您一个都发现不了，您就该下岗或失业了，因为您太不称职了，急需岗前培训。
我的教育建议是：
首先发现孩子的优点。父母们请务必记住，对待任何一个孩子，往往是表扬越多优点越多；训斥越多毛病越多。赞美是父母送给孩子的最好礼物。
每天都挑出孩子一天里做对的事情。父母要事先告诉孩子，当他有好的表现时，父母会赞美他，并告诉孩子父母对他做对的事情有多么高兴。什么是孩子做对的事情呢？比如，当孩子完成了自己设定的目标，或者和自己相比有了进步，甚至在做错误的事情时有所控制自己，这些都是孩子做对的事情。哪怕您的孩子上次考了20分，这次考了21分，对于孩子来说，也是个进步。
请孩子也发现和表扬父母做对的地方。当孩子发现父母有做对的事情时，也要赞扬父母，这等于为孩子的成长找到了一面镜子。
夸孩子要讲究科学方法。一是实事求是，要欣赏到位，而不要过度夸张；二是该批评必须批评，要在肯定优点的前提下进行批评，而不可一棒子打死。总之，教育孩子以表扬为主是成功之道。
善于使用一些无声的夸奖。如用笑容、眼神、表情、动作等人体语言对孩子的良好行为做出反应，这也是一种激励孩子的好方法。
前进一步就是成功。
在上海闸北八中，人们时常争论起关于聪明和愚笨的问题，因为“差生”太多了，是否有不可改变的客观原因呢？
作为成功教育实验班的班主任，楼老师为帮助“差生”们走向成功呕心沥血，但是，许多教育难题也常常让她困惑。
刘京海校长常与她聊天，反复讲他的“猴子论”，即弱智的孩子也比猴子聪明，要相信孩子的潜能，同时要找出适合不同孩子的方法。
有件事让刘京海校长非常开心，中国科学院上海某研究所的一位博士，用猕猴的试验支持了他的观点。第一天，教五只猴子学习第一个动作，其中三只猴子一教就会，另外两只猴子怎么教都不会，时间到了，只能放它们回去休息；第二天，把那两只没学会动作的猴子找来补课。用新的方法教，结果都学会了；第三天，教第二个动作，一教就会的三只猴子，怎么教也学不会，相反经补课才学会第一个动作的两只猴子，一教就会；第四天，只能把第二个动作没学会的三只猴子找来补课，改变教法，它们也学会了。研究的结果表明：一是猴子的聪明程度差不多；二是要教会每一只猴子，关键是要找到适应不同猴子的方法。
刘京海说：“我们不一定能马上找到适合孩子的方法，但当我们一时教不会孩子，不应怀疑孩子是可以学会的。只要我们有一颗爱心和恒心，就一定能找到适当的方法，而寻找的过程就是师生共同成长的过程。”
张爱华（化名）的出现，曾经让楼老师差点儿绝望，因为她的物理测验仅得七分！
张爱华生活在一个普通的知识分子家庭里。在小学里已经留过三级，加上年龄偏大人偏胖，被同学们起了个绰号，叫“傻大姐”。放学后，楼老师留下了张爱华，批评她回家不好好复习功课。
“我哪有时间？我要做好多家务活儿。”张爱华低着头不敢看老师，嘴巴却咕哝着不太服气。
“你是独生子女吗？”
“是。”
“独生子女每天有很多家务？”
见张爱华还是点头，楼老师吃了一惊，因为她任教多年，这样的事极少碰到。
家访的时候，有些文化的父亲说出了一番辛酸的话：“不怕老师笑话，我们的女儿智商很低，不是读书的料。她将来唯一的出路就是嫁人，没有其他本事，只好干活，以后也好告诉人家，她家里的活样样会干。所以，为了她的将来，我们在家里培养她做家务。”
楼老师听了心中一阵痛楚，说：“如果她没有什么文化，只知做家务。那她将来嫁了人，会幸福吗？”
“可有什么办法呢？我们何尝不想让女儿读书呀！骂也骂了，打也打了，不管用啊。”
楼老师摇摇头，说：“哪个孩子不是人呀？咱们还是要为她一辈子的幸福着想啊！努力吧，总会有办法的。”
第二天，楼老师请物理老师来辅导张爱华。她坐在一边观察。物理老师讲了一些题，问：
“懂了吗？”
“懂了。”
张爱华礼貌地点了点头。但是，楼老师从她茫然的面部表情可以断定，她肯定没真正弄懂，而是不敢承认。
楼老师想，也许请同学来帮助她更好，有时同学会比老师讲得更通俗易懂。征求意见后，她把张爱华带到了本班学习委员的家里进行辅导。只要一看到张爱华有疑惑的神情，楼老师就请学习委员停下来，再讲一遍，把难点攻破为止。
回家的路上，楼老师笑眯眯说：“小张呀，我告诉你一个秘密，这可是全班都不知道的秘密呀！”“什么？”张爱华的心跳加快了，全神贯注地望着老师。只听楼老师低声说：“我上初中的时候，物理成绩也很糟糕，还哭过鼻子哩。”“真的？”张爱华瞪大了眼睛，问：“那您怎么办？”
“我骂了自己一通：有什么了不起的，我就是头拱地，也要把物理攻下来。”
“后来呢？”
“过关了呀！”
“我不行！”
“谁说的？记住：相信自己的人才会成功！”
“我试试吧。”
……
第二次物理测验就要开始了。楼老师找张爱华谈话，发现她非常紧张，身子不由自主地抖动。
楼老师微笑着说：
“我相信你会有进步的！”
“不，我肯定考不好，我……”
张爱华的眼泪都快流下来了。但是，楼老师还是轻松的样子，问：“你能考八分吗？”
张爱华羞愧地说：“八分考得到，可还是不及格呀！”楼老师目光炯炯地望着她，说：“放开胆子考吧，只要比上一次多考一分，就是进步！就是成功！”
物理考试成绩出来了，张爱华考了37分。虽然没有及格，但楼老师在班上说：
“物理老师表扬咱班了，说咱班在全年级进步最大。我想知道，谁在咱班里进步最大呢？”
不少同学举起了手，嚷着：
“我91分，进步了12分！”
“我87分，进步11分！”
“……”
“张爱华进步了30分！”
楼老师几乎惊叫起来，她兴奋地说：
“这是一个了不起的进步啊！同学们，你们有哪一位的进步幅度有她那么大？第一，她在失败的时候没有气馁，而是在不屈地奋斗；第二，她认真总结了失败的经验，找到了成功之路。就凭这两点，我相信她还会继续进步的！”
全班响起了真诚而热烈的掌声。是啊，他们谁没有过失败的经历呢？
楼老师走到张爱华身边，深情地拥抱了这个屡遭挫折的姑娘。这一举动更感染了同学们，但他们不会表达，只能用“噢――噢――”的欢叫，宣泄自己激动的情感。
37分的奇迹改变了张爱华的命运。
从此，父母承包了较多的家务，而让她把更多的时间投入学习。父母甚至发现女儿并不傻，家庭生活的账目清清楚楚。下学期的时候，闸北区的物理统考刚好抽中了实验班。结果，张爱华考出了74的好成绩，而全班的平均分是80多分。更重要的是，她恢复了自信与自尊，她看到了一个美好的未来在向自己招手。
现代教育相信人是千差万别的，却更相信人人潜能无限，人人都能成功！
当然，教育是一个艰难的过程，是一个连续的过程，并且是一个家庭、学校、社会紧密配合的过程。一个孩子至少需要一百次释放潜能，才会成为一个杰出的人。因此，我们怎能仅给孩子一次或几次机会，就奢望他们变成一个百折不挠的英雄呢？
其实，一百次并不算太多。每一个爱唠叨的父母或教师，如果把自己对孩子的训斥累计起来，恐怕都在百次之上。假如，您把百次训斥改成百次唤醒，一个难以想像的好孩子可能就站在了您的面前。
我的教育建议是：
用积极的态度鼓励孩子。当孩子遇到失败的时候，父母可提出一些建议，不应抱怨孩子，也不要抱怨别人，而是要用积极的态度去鼓励孩子，让他尝到从失败到成功的滋味更好一些。
鼓励要经常。教师或父母给孩子鼓励时不要太吝啬，不要觉得孩子没有什么优点，没有值得鼓励的地方。其实，只要您做个有心人，就一定能够发现孩子的长处。而且，即便孩子真的很差劲，您也可以像楼老师那样，抓住机会鼓励孩子。
鼓励之后要给孩子切实的帮助。孩子们都是需要帮助的，当您鼓励了孩子以后，当孩子的自信心有所增强以后，还需要成年人用实际行动帮助孩子巩固这份来之不易的自信心。所以，您需要给他最实际的帮助，如像楼老师那样寻找适合孩子的方法辅导孩子。
教育是一种唤醒。
这是一个真实的故事。
16岁的马越是个漂亮的女孩子，白皙的肤色，自然卷曲的头发，大大的眼睛闪着梦幻的柔光，加上亭亭玉立的身材，谁见了都会感到花季少女的魅力。然而，令人难以置信的是，她与我谈的话题竟然是死亡！
“孙叔叔，您甭劝我了，我早就想好了，我不会活过今年！”
她随意地一扬左手，有些粗鲁地打断我的问话。就在她扬臂的刹那间，我蓦地发现她手腕内侧有一道重重的伤痕。我想起来了，她妈妈说过，女儿曾经割腕自残。
这是我熟悉的马越吗？
我是看着马越长大的。她的妈妈是一所大学的教师，曾多次说起女儿爱看我写的书，特别喜欢我写过的一位小歌星，还请求我带她去见面。在学校的花园里，我常常见到马越跟着妈妈跑来跑去，像一只翩翩飞舞的蝴蝶。
马越是怎么发生“这种事情”的？
与许多独生子女一样，马越从小的生活条件是优越的。同为知识分子的父母重视早期教育，不但教马越认字学算术，仅四五岁就让她学钢琴，还教她学唱《国际歌》、《红梅赞》、《南泥湾》、《卡秋莎》等革命歌曲。
一切似乎都是顺利的，浪漫的。
马越上小学一年级了。
刚上学还不到一个月，老师发现她眼睛有些弱视。于是，妈妈带她去治疗，医生将她的瞳孔放大了。一个多月里，由于看不清黑板的字，马越的学习成绩受到了影响，期中考试两门功课亮起了红灯。
于是，老师对马越极为不满，在班上话里话外认为她是个“差生”，这种轻视的态度影响了孩子们的言行。结果，马越的灭顶之灾降临了。
一天放学的路上，一群小学生像小狼一样包围了马越。他们有的揪她的头发，有的抢她的书包，还有的朝她身上扬土。这些亢奋中的小孩子一边进攻一边大叫。
“大傻子！”
“快打大傻子喽！”
马越第一次受到了伤害。
有一次，学校的“红五月歌咏比赛”就要开始了。马越满心欢喜。毕竟是个孩子，况且，她歌儿唱得不错，歌唱考试还得了满分呢。再说，这一次是全班大合唱，也就是说，全班每一个同学都可以上台唱歌。
这天早晨，马越很早就醒了，她很久没这么兴奋过了，上学的路上都哼着歌呢。万万料想不到的是，当全班同学开始集体排练时，音乐老师却对她说：
“你是马越吧？今天你提前回家吧。”
马越愣住了，不解地问：
“老师，为什么不让我参加排练？”
音乐老师皱了皱眉头，说：
“这次合唱没有你。”
伤心的马越又一次受到了伤害。
可是马越在心中还满心希望自己能得到同学们的喜欢。她把自己最爱吃的水果糖留了起来，在这些糖中，有一块糖和其它糖的颜色都不一样，它最鲜艳、最漂亮，自然，这是留给老师的。捧着它，马越似乎看到了老师的笑脸。
那一天，马越带着她的糖果，带着她的善良，带着她回归集体的渴望，来参加盼望已久的联欢会。她像天使一样，给每个同学分发糖果，更忘不了给老师送糖果。然而，已经习惯了排斥马越戏弄马越的同学们，又一次抓住了作恶的机会。他们不要马越送的糖，甚至有些人把糖扔在地上，嚷嚷着：
“谁要你的破烂儿糖？”
“我们不吃傻子的糖！”
马越的心不由得哭泣了。
马越还记得那个下雪天。大地银装素裹，好似进入一个美丽的童话世界。开心的同学们打起雪仗，你追我赶，好不热闹。马越在一旁羡慕地看着。不料，同学们又欺负起她来。他们抢走了她的帽子，又甩又扬，像玩一个足球。任凭马越怎么乞求，也无一人开恩。
白茫茫的雪地上，马越一个人在哭泣。凛冽的风吹乱了她的头发，又像刀一样割着她的脸。浑身凉透了的马越，似乎热血也变成了冷血，愤恨代替了友善。
她咬着牙，斩钉截铁地默念道：
“我恨这个世界！我恨这个学校！我恨这里所有的人！”
无人理睬的马越，渐渐习惯了独处的生活。她喜欢一个人呆着，喜欢一个人低头走路。
孤独与备受歧视的马越终于忍不住心中的绝望，有一天用刀片划破自己的左侧手腕，但是万幸的是，妈妈及时送她到医院，生命保住了。
后来，马越透露了自己装精神病的奇特经历。刚开始模仿爷爷装手不断地抖，医生说是精神紧张。之后她开始装失忆，先无缘无故晕倒，醒过来装着连奶奶、妈妈都不认识了。这一切伪装让全家人都紧张起来，只有她当警察的五叔说：“你们都别听她的，谁看不出她是在装病呀！这我见多了。有的犯人为了逃脱自己的罪行，就装疯卖傻，最后不照样被识破了？”他说的是对的，他是惟一看出马越是装病的人，可当时没有人信他的，都以为马越真的病了。
最后，马越被送进了精神病院……
在上海闸北八中采访期间，我有一个极深的印象，这里的老师虽然不是心理学家，却以顽强的毅力与诚挚的爱心，融化了一座座冰山，使成功与爱相伴而生。也许，这真正是教育的希望之光。
对于马越，她的希望之光在哪呢？
教育是可能发生奇迹的事业，而最大的奇迹是人的变化。
当我再一次与马越长谈，她已经是北京某重点大学的三年级学生。
轻轻的步子，轻轻的声音，加上一身清素的长裙，她简直像个天使！她的笑容灿烂如花，昔日的阴影一去不再复返。
对于她来说，童年的伤害无疑是深重的。令我惊讶的是，今天的马越竟然表示了极大的宽容。我很欣慰。
对于曾经给予马越的“成功疗法”，其实就是要唤醒她心中沉睡的力量，让她有成功的体验。我们期待着一个新的马越，会写出更精彩的人生来。
我顿悟了：教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子们（包括所谓的差生）心中沉睡的自信与自尊；教育家眼里没有差生，相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都能获得多方面的成功。
父母应该怎么做呢？我的教育建议是：
改变观念。父母要重新审视自己的观念，要认识到现代教育是适合孩子的教育，不是让孩子去适合的教育。教育的艺术是发现的艺术，是唤醒的艺术，是欣赏的艺术，与训斥和改造无缘。只要真正给孩子适当的条件，就有希望激发出孩子的潜能，而潜能得以释放的孩子，其新形象美好得连他自己都会大吃一惊！
不要对孩子漠不关心。孩子需要父母的关心和爱，尤其在他们遇到烦心事时，更希望得到父母有力的帮助。当父母将援助的手伸向孩子的时候，孩子会感受到家的温暖，从而满怀信心地迎接生活的挑战。
“成功更是成功之母”
长期以来，人们对成功的理解，总是片面地将升学率作为学校教育成功的惟一标志，将考高分、进名牌大学作为学生成功的唯一标志，造成了很多家庭、学校与学生的悲剧。传统的缺乏人性化的应试教育，将正常的义务教育扭曲为选拔教育，而选拔教育本质上是淘汰教育，从而导致了一大批被淘汰者――“差生”的产生。这些原本可以奋发向上的优秀孩子，一旦背上这种黑名，很容易变得自暴自弃。这些“坏孩子”由于长期遭受歧视，内心充满了失败感甚至仇恨，已经给社会安定带来巨大的隐患。
刘京海校长倡导的成功教育，就是变“差生”为“好生”，使一所“垃圾学校”变成了“明星学校”，创造了当代教育史上的一个奇迹。
2000年7月中旬，应四川省教委的邀请，我和刘京海校长一同赴成都讲课。虽然神交已久，见面还是第一次，在我的诚恳请求下，一天晚上，刘校长谈了许多关于成功教育的思考。
刘校长心中总是装着“差生”，似乎走到哪里都会感受到教育的不公平，这令他愤慨不已。自1987年开始，作为上海闸北区教育科学研究室主任，他受命主持闸北八中的成功教育实验。
提起闸北八中，熟悉内情的人都会摇头叹息。是啊，由于地区环境恶劣，生源又极差，人们称此校为“垃圾学校”、“流氓学校”、“差生集中营”。可是，刘京海校长对闸北八中却情有独钟。他相信只要变反复失败为反复成功，再差的学生也会昂起头走路，成为有希望的人。
有一天，刘校长去幼儿园接女儿回家。女儿高兴极了，坐在爸爸的自行车上，一路上滔滔不绝，说：
“爸爸，你在研究差生，我告诉你，我们班上有五个傻瓜！”
刘京海一愣，问：“是不是你们老师说的？”女儿连连摆手，答：“我们老师没说过。”刘京海更奇怪了，他从未意识到，还没上学的女儿也能与他探讨差生问题。他饶有兴趣地问：“那你是怎么知道傻瓜的？而且还五个！”女儿见爸爸对自己感兴趣，更来劲了，骄傲地回答：“只有傻瓜才不知道什么叫傻瓜。他们五个小朋友，总是回答不出老师的提问，不是傻瓜又是什么呢？”“噢，是这样啊，爸爸明白了。”
刘京海一边回答一边沉思起来。反复失败的孩子，在幼儿园里就成了“傻瓜”，即使老师不说他们傻，小伙伴也会自动把他们说成“傻瓜”。久而久之，这些“傻瓜”便可能认定自己是傻瓜是差生，并且在生活中表现得又傻又差。这是一个多么可怕的让孩子变傻变差的机制啊。
有一个姓方的男孩，一天在厕所里遇到了校长。校长叫出了他的名字，还夸他作文写得不错。男孩大受震动：全校有几千学生，校长怎么会认识我？说明我的作文真有水平，还有点儿名气呢。从此，这个男孩子信心大增，对作文的兴趣越来越浓。后来，他当了一名中学校长，并成为一名作家，写出《戚继光传》等作品。
讲过这个真实的故事之后，刘京海感慨地说：“我发现，成才的人往往是受了某个人的提醒，说他某方面好，然后他发现自己、认识自己。一个孩子如果认定自己是一个很有用的人，一个对社会很有帮助的人，一个很强大的人，那么好了，这个孩子就很可能走上成才之路。反过来也一样，如果一个孩子天天被骂做傻瓜，他可能渐渐相信自己真是一个傻瓜，或许就走上了混日子的道路，从此与成功无缘。”
失败学的研究也是刘京海感兴趣的内容。他说：“失败总是有的，如果你能正确地解释它，它对人也有积极的作用，甚至可以说失败也是一种教育。”的确如此，能从失败中汲取营养，更有助于人走向成功。
不过，作为有丰富经验的教育行家里手，刘京海坚持认为：“教育过程第一重要的是成功要大于失败。当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，而这正是成功的关键因素。”
多少年来，我们习惯于一个成语：失败是成功之母。然而，刘京海的成功探索告诉我们：
不错，失败是成功之母。但是，与失败相比，成功更是成功之母！
什么是成功呢？
古今中外，人人渴望成功，而“望子成龙”、“望女成凤”更是一代又一代父母的梦想。可是，当许多人实现了追求的目标时，却痛苦地发现，这成功早已吞噬了自己的幸福。这教训或许给人启示：成功固然离不开适当的外在形式，但更取决于内心的实质感受。也可以说，成功的真正内涵是幸福。
以分数和名次等所谓的统一标准评优劣，必定让多数人成为失败者。人是千差万别的，成长的基础与背景各不相同。所谓素质教育绝非齐头并进，而是让人在各自不同的基础上都获得发展，而发展就是成功。最大的成功是人能够可持续发展，直至释放出生命的巨大能量。
成功的道路千万条，但对于个人仅有一条最佳的路，即最适合自己发展的路。对于一个肯奋斗的人来说，成功在于选择，而选择在于自知。成功者就是选择了最适合自己的路，失败者则是选择了最不适合自己的路。权衡能力也是一种选择能力，两利相权取其重，两害相权取其轻。
针对上述现象及成功教育的实践经验，我的教育建议是：
相信孩子。父母和教师要相信孩子，对孩子有美好的期望，使孩子也对自己产生期望，从小拥有梦想。
给孩子体验成功的机会。父母和教师要让孩子有成功的体验。反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。
给孩子鼓励性的评价。父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子信心越来越足，行为越来越自觉。
让每个孩子都有梦想。
2002年夏天，我采访刘京海校长的时候，他反复表明一个观点：让每个孩子都有梦想，是教育最核心的任务。
刘京海曾与著名劳动模范徐虎有过一段不寻常的交谈，谈人的梦想。
他问徐虎：“现在学校也在提倡向你学习，除了为人民服务之外，还应该有另外一样东西。”徐虎问：“是什么东西？”刘京海说：“你必须先回答我两个问题，然后我才告诉你。第一，你在幼儿园的时候想过长大了干什么吗？”徐虎回答：“我在幼儿园时想当科学家、工程师、解放军等等。”刘京海又问第二个问题：“你想到过修马桶、当水电工吗？”徐虎诚实地摇摇头。
刘京海说：“你不愧是劳动模范！你之所以被大家敬佩，除了你为人民服务之外，更重要的是你可能什么梦都没有实现，可你还在做梦！还在奋斗！人有100个梦，可以说99个是不能实现的。很多人是99个梦实现不了，就开始天天在家打麻将，可你徐虎不打麻将，还在做梦。所以你成为了徐虎！”
谈到这里，刘京海激动地说：“每一个人都有梦想，一个民族有了梦想，这个民族才有希望。可是，现在人们太功利了，只知道挣钱享受，很多孩子已经没有梦了。”前苏联一位科学家说，最可悲的人是什么人呢？当他走向坟墓的时候也不知道自己有什么才能！
刘京海说：“我们很多人可能都是这样可悲的人。当然，没有梦的人是要死的，有梦的人终归也会死，但有梦的人会幸福得多，因为有梦就有追求就会去干，没梦怎么干呢？所以，我觉得：让每个人都有梦，可能是教育最核心的任务！”
但在现实中，梦想的价值是很难被人们认识到的。
在成人之后，梦想往往被认为是不成熟的表现，而在童年时代，梦想则常常被看作胡思乱想。
的确，梦想是不成熟的想法，也是偏离常规的思维活动。但是，经历了50多年的人生体验之后，我深切地感受到，对于儿童来说，梦想可能就是理想，就是太阳，就是决定其命运的力量。尽管，许多梦想是不可思议的，但是，梦想植根于人的心灵深处，它表达了人的强烈愿望，因而是最神奇的成长发动机。当然，最重要的问题是父母与教师应当珍惜儿童的梦想，引导他们把梦想变成真正的理想。
我愿意把自己的经历感受与大家分享。
1966年的冬天，我11岁，正赶上文化大革命最疯狂的岁月。一件偶然的事情，改变了我的命运。
当时，我哥哥在青岛市一所技术学校读中专。学校闹革命，把图书馆里许多书扔到院子里，准备当毒草烧掉。我哥哥那一年15岁，也是冲锋陷阵的红卫兵。可是，他却“反潮流”，竟然偷了一书包书回家，有滋有味地看了起来。
试想，我与哥哥同床共眠，他看书怎能不诱惑我呢？于是，一个红卫兵与一个红小兵，在窗外一片造反声的情况下，专心读起了封资修的“黑书”。
说心里话，长到11岁，这是我头一回与名著亲密接触，头一回吃文学大餐。在我记忆中，这批书中有《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《青春之歌》、《烈火金刚》、《风雷》、《红岩》、《苦菜花》等等。虽然许多内容看不太懂，我却把这些书“吃”进了肚子里，就像一捧优质的种子埋进了沃土，怎能不发芽、开花、结果呢？
回首往事，我自然感谢哥哥的正义之“偷”，也感谢父母的宽容。假若，父母是政治敏感的人，岂能容忍两个儿子在家中欣赏“黑书”？我的父母都是普通的工人，近乎文盲。在他们看来，看书学习总是好事，只要不过度看书损害眼睛就行。因此，父母只规定晚上10点必须关灯睡觉。可是，我们哥俩已经上瘾，怎能睡得着？哥哥懂一些电工知识，他找来电池、电线和灯泡，自制了手电，而我负责支起被子，哥俩又进入文学世界……
事情的变化总是从量变到质变的。读了太多的文学，美震撼了一个无知少年的心灵。于是，从11岁开始，我痴痴地做起了文学梦，梦想当一名作家！
这绝对是一个梦想。
1971年初中毕业离开青岛第十六中学，16岁的我开始了疯狂的文学创作，最崇拜的人是李白、杜甫、贺敬之、郭小川，因而写得最多的是诗歌。虽然那个年代没有稿费，我却经常四处投稿，把每个编辑都看作圣人一般。
1974年11月1日，我的第一首儿童诗《画出公社丰收年》在《青岛日报》发表。新年元旦，该诗又在青岛广播电台配乐播出。我当时幸福得天旋地转，几乎要窒息了。后来，我创作了6部长篇小说及报告文学等20部个人专著，写出中日少年《夏令营中的较量》等影响广泛的作品，并成为中国作家协会的全国委员会委员和儿童文学委员会委员。
可以说，我今天的一切荣耀均源自于梦想。梦想把我从黑暗中拯救出来，又引导我走过文革的文化荒漠，去拥抱那文学的绿洲。不仅仅如此，梦想使我一生都渴望学习与成长。梦想使我一生有了指南针，指向文学，指向写作，指向积极的人生。
我发现，梦想的魅力是难以阻挡的，因为它唤醒了你心中沉睡的巨人，赋予你伟大的力量，让你忍不住跃跃欲试。它是多么的真实、多么的执著、多么的顽强。当然，不是所有的梦想之花，都能结出成功之果，因为的确有些梦想是妄想或空想。但是，给孩子一片自由的天空吧，让他们放飞自己的梦想。生活是最伟大的老师，她会告诉孩子，放弃妄想与空想，而去勇敢地实现内心真善美的渴望。
今天的许多父母望子成龙心切，总想把孩子推进成才流水线：名牌幼儿园→名牌小学→名牌中学→名牌大学→出国读名牌博士……怎么容忍孩子痴痴梦想？可是，没有梦想的童年，就像花朵没有色彩，就像小鸟失去翅膀，还有什么自由幸福可言呢？
我的教育建议是：
梦想是成长的发动机。孩子的梦想可能是丑陋的，可能是荒唐的，可能是怪异的，但它是童心上长出的灵芝草。给一份欣赏，给一份呵护，给一份引导，它可能长成一棵大树。自然生长起来的大树才可能是参天大树，人工栽培的花花草草怎么可比？
成功需要梦想。梦想是理想的自然形式。梦想是鸟儿飞翔的翅膀，梦想是人生的太阳。只要心中拥有梦想，人就会在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。是否拥有梦想，是衡量一个人能否成功的标志之一。成功者多出于梦想家之中。童年是多梦季节，有爱心的智者会精心呵护，让梦想的种子长成参天大树。所以，聪明的父母让孩子心中满怀梦想吧！
