名校概况
黑浮森中学的建校历史已经有90多年，该校办学特色鲜明，注重对人格的塑造，以培养全面发展的高质量学术研究型毕业生而闻名，是荷兰最具有实力的重点学校。从2002至2005，该校教育质量在全荷兰所有中学连续排名第一，2006年在荷兰教育部的中学质量检查评比中名列第一。
说起荷兰，闪现在人们脑海中的情景，多半是那幅享誉世界的名画《风车》。荷兰得天独厚的地理位置，朴实自由的风俗民情，使得这个北欧国家成为旅游胜地。尽管它是一个以郁金香、运河与风车闻名于世的欧洲国家，但它同时也是一个国土资源有限、人口密度很高的小国。全国领土面积仅4万平方公里，人口1600万。然而在许多方面，它却是一个世界性的大国。例如，经济实力位列全球前10强，经济竞争力位居欧洲第一。
为什么这样一个小国，竟有如此巨大的经济成就？笔者以为，荷兰经济成就的取得和其高度发达的教育是分不开的。
荷兰为世界上教育最普及、教育程度最高的国家之一，国民素质也位居世界前列。荷兰专门设有全国性的法律和质量监控体系，教学课程由独立的专家委员会定期进行评估，从而使学校教育氛围良好，教学质量也有良好的保证。
黑浮森中学为荷兰最著名的中学之一，此校在教学上有其独有的特色。
名校特色
中文的推广
黑浮森中学于2006年开设了汉语班，经过半年多的刻苦学习，学生们取得了不小的进步，语言交流能力有所提高，并对中国文化产生了浓厚的兴趣。校方说，其中部分学员认为自己日后“毫无疑问会与中国打交道”。校方对于开设中文课的理由很简单：“中国正在崛起”。参加中文课程的学员大多希望日后专攻经济课程，因为面对中国这么一个经济巨人对全球经济的影响，所以都希望能够多了解一些中国的语言与文化。
按照目前的安排，每个星期一共有45名学生在该中学的两个地点分别参加两个小时的中国语言文化课，学习汉语的基本常识以及中国的风俗习惯等，甚至让学生实习怎样拿筷子进餐。校方称，学生的兴趣很大，两个地点的学位很快告罄，部分学生是基于对自己未来发展方面的考虑，部分则因为对神奇的东方文化感到好奇。
早早的职业规划
在黑浮森中学，11岁大的适龄学童可以参加一个特殊的考试，学校根据每个学生的统考成绩，平时成绩，平时表现，兴趣爱好与学习积极性为他们做出一份报告，建议家长该学生适合继续接受何种类型的教育。与我国明显不同的是，假如一名学生的成绩介于两类学校所要求的标准之间，那么，通常教师会建议该生去较低类别的学校学习，而不是鼓励学生尽可能提高标准去争取较高的学历，因为他们觉得这样会勉强学生去做自己力所不能及的事情，从而增加其压力，使其失去或减弱学习的兴趣。当然最终决定权还是在家长与学生本人，但是他们往往也都接受这种观点。若是各门成绩都很优秀的孩子，可以在为进入顶尖大学做准备的预科学校进行学习，而偏科的孩子也不必担心，他们可以根据自己的爱好与特长选择特定培养倾向，以便更大程度地发挥自己的潜力和优势。
特色的课程设置
一位中国学者与几个在荷兰长大的中国孩子一起聊天，顺便向她们问起在学校里都学些什么。以前在《读者》上看到一篇讲欧洲外语情况的文章，那上面说，在欧洲，卢森堡的外语水平排第一，荷兰第二。于是这位学者就问她们学校上多少门语言课程，结果让他吃惊不小。有两个女孩子读的是高级的课程，都有6门语言课。荷、英、法、德、希腊语与拉丁文，而且是同时开课，从初中开始一直上6年。另外一个孩子学习中等课程，也有4门：荷、英、法、德。学者很想了解，这样学会混乱吗？她们皆说不会。除了语言，数理化一类的也照上不误。这位学者纳闷，她们上学的课时很多吗？一问也不是，每天8：15上学，下午早的1：00，晚的4：00也就放了。单纯记忆的比较少，也没有期末考试，然而有不少测验，学几课就有测试，会记入总成绩。
另一大特色就是很早就开始分科，从初三开始就要分科了，中间可以改变，但是到了上高一时就要确定下来，大体有4种选择：经济、理科、医学、文史。同时老师会根据你的天赋特长，建议你选其他科目。比如兰亭选的是经济，所以她的课程集中在数学，法语，微积分之类的，同时因为她爸爸是导演，受家庭熏陶，她比较有艺术天赋，故而老师建议她也选修美术与音乐。
因为比较关注荷兰母语教学的情况，这位学者将同样的问题抛给了她们。荷兰语从4岁进学前班开始一直到中学毕业都会学习，初中阶段也是在重复语法，因为荷兰语的动词时态较为复杂，需要温故而知新。但是因为拼写规则不复杂，只要能听懂基本就能够写下来，所以听说方面无需做过多要求。阅读跟中国学生一样也要求读名著，写报告。
在黑浮森中学还有一些有特色的必修课就是艺术欣赏。看电影要写影评，免费去博物馆（荷兰有400多家博物馆），学校发票让你去听音乐会和歌剧，回来写报告。宗教信仰课上，凡属主流宗教都要学。为人处世课会评估你在社会上处的位置，与人相处的能力。
基础的地理教学
地理在荷兰中学教育里属于一门基础学科，黑浮森中学也是一样。这意味着从初一到高一这4年里，这门课是必修的。在高一年末，学生可以决定是否在高二以及高三选修地理课，并必须在高考中参加地理科目的考试，才能修成这门课。
初一到初三这3年的地理课为一些非常基本的概论，旨在灌输基本地理知识的过程中激发学生对此科的兴趣。一般的主题有：地震、火山、水的循环等自然地理内容，以及移民、交通等人文地理内容。除此之外，课本里还包括了有荷兰特点的地理现象，包括风车排水、修坝耕田的系统等等。在学习知识的同时，课程还安排了不少让学生自己动手与小组一道完成的项目，譬如给自己的居住地或小区绘制一张地图。一组学生便在自己选择的区内进行实地考察，确定方位，为有特色的建筑物拍照等。之后合作完成的地图上还会附上这些建筑物的照片。最后大家公开展览，相互学习。这些动手项目约占分数的1／3，知识性笔试占最后成绩的2／3。
前3年的地理课黑浮森中学教师可以自主选择教学内容，到了后3年（也就是高一至高三），地理课的教学内容变得非常明确，所有地理教材都要符合荷兰教育部制定的地理大纲，包含大纲里的所有知识点，以保证所有使用教材的学生都能通过教育部的全国统一中学毕业地理科考试（毕业考试可以有七至十几种科目，视每个学生的选修方向而定）。这3年的地理教学犹如一个整批包裹，总共分成6个部分：地区成像：主观和客观信息影响人行为与活动（regional image-forming），政治与地域（politics and space），交通与地区规划（transport and infrastructure planning），移民与流动性（migration and mobility），人与环境（people and environment），地球：火山与地震（active earth）。
看看这6个主题的分配，就能够想象在荷兰中学里自然地理与人文地理比例分配得不均衡。的确，有这样一种说法：荷兰中学的地理是全世界人文地理含量最高的。
特色探究
黑浮森中学具有90多年的建校历史，办学特色鲜明，注重人格塑造，以培养全面发展的高质量学术研究型毕业生而著名，是荷兰最有实力的重点学校。荷兰在世界经济一片不景气的低迷环境中仍保持着低失业率的纪录，扎实的教育制度和与材施教的教育政策功不可没。
一、早早的分科教育
荷兰黑浮森中学的一大特色即是很早就开始分科，从初三开始就要分科了，虽然中间可以改变，但是高一时就必须确定下来。这种做法使偏科的孩子无需担心，他们可以根据自己的爱好与特长选择特定培养目标，也能够最大地激发孩子的学习兴趣，更大程度地发挥其自身的潜力与优势，为日后成为国家的栋梁之才打下了坚实的基础。
二、推行国际化教育
荷兰国土面积小，宗教派别与信仰复杂，同其他周边国家有着千丝万缕的联系。因为原材料缺乏，荷兰不可能发展大型工业，农业也较为落后，而它位于许多大国中间的地理位置则对它发展国际贸易有利。荷兰是一个十分典型的多样语言并存、多种文化交融的国家。荷兰黑浮森中学独特的课程设置以及中文推广旨在促进国际化教育。
第一，全面提高荷兰教育质量。今天的世界国际化趋势愈演愈烈，特别是在欧洲，随着欧盟的建立，欧洲国家实现一体化。怎样适应新的形势发展需要，在未来的竞争中立于不败之地，荷兰教育文化科学大臣认为，提高公民国际素质是一个十分重要的因素。公民必须掌握适应国际化倾向、多元文化社会和全球经济以及与劳动市场相关的知识和技能。在未来社会里，每一个人必须能够适应国际化生活环境，成为欧洲乃至世界的公民，而公民国际素质的提高就是教育质量提高的重要体现。
第二，将公民教育和荷兰全面外交政策联系起来。荷兰尽管是一个小国，然而国际竞争力位居世界前列。荷兰教育文化科学大臣认为，教育可以提高荷兰的竞争地位，要将荷兰创立为世界知识中心，将国际化教育作为一种未来战略措施，为荷兰的全面外交政策与经贸立国政策服务。在世界上寻求可与之分享政治、经济与教育等方面利益的国家，结成国际伙伴关系，以便使荷兰今后获得更大的利益。
