尝试让孩子在节假日外出打点工，是培养其自谋生路的能力的一个好办法，它将为孩子潇洒走世界装上一副有力的翅膀。
美国的孩子从上初中起就开始试探着走进社会了。在超级市场里，常常可以看到许多看上去不过十三四岁的孩子在忙着帮顾客交钱、装袋。
美国的许多父母十分鼓励孩子早些走出家门，接触社会。他们认为：“孩子不需要那个钱，但需要学怎样才能独立生存！”
家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母应从孩子小时起就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值。比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，粉刷房间，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也不应忽视对孩子进行自谋生路的能力教育。
美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生存的能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就得给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推割草机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。美国的父母常说，只要有利于培养孩子谋生能力，让他们吃再多的苦也值得。
其实，在许多发达国家，人们对培养孩子的劳动意识和能力都有着共同见解。
日本有句教育孩子的名言是：除了空气和阳光是大自然的赐予的，其余的一切都要通过劳动才能获得。在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，还要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，或者到外面打工挣钱。
德国的父母则一贯重视养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于帮助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。
德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，每个人都要自立和自强。
作为孩子，不会自然而然地知道自己挣钱的价值，父母应有意识地引导孩子知道，这样他就会增加自信，自觉树立自主独立的意识。
帕特丽娅是美国儿童作家，她曾经描述过：
一个男人开了一家公共关系公司，雇用女儿装订东西；
一对夫妇开了一家干洗店，雇用儿予去分发传单，为他们的第二家分店做宣传；
一个农民父亲，雇孩子去“查看田地”，割去杂草；
一位教师每个季度开始的时候，都雇她上中学的孩子们在教室里设计和布置新的黑板报；
一位作家朋友给她儿子付一定费用，让他检查手稿的拼写，打印并装订最后一稿，然后寄出去；
一个小商店老板雇女儿管理通讯标签……
作家琳达·斯特恩曾写了一篇文章鼓励开店的父母让孩子参与他们的工作，“雇用你的孩子能给他们灌输自主独立的意识，让他们知道自己挣钱的价值，帮助他们建立对自己能力的自信。”
