“辅导理念”
如今中学生被性骚扰事件频频发生，不少学生的身心备受伤害。而大部分被伤害的中学生面对这些事件时，他们只感到害怕、怯懦，不敢大声求救，不懂如何言语拒绝，如何保护身体，如何反击……因此，引导学生拒绝性骚扰，掌握应对性骚扰的方法十分必要。
本次辅导旨在加强学生自我保护的意识，形成勇敢应对性骚扰的态度，掌握语言拒绝的方法，掌握应对性骚扰的招数，用实际行动保护自己。
“辅导对象”
初中学生
“辅导目标”
1.加强自我保护意识，形成勇敢应对性骚扰的态度。
2.学会用语言有效拒绝性骚扰。
3.掌握应对性骚扰的防狼招数，学会保护自己。
“活动准备”
拒绝性骚扰
课件制作，轻音乐，将学生进行分组。
“辅导过程”
一、暖身活动：冥想导入——假如你被性骚扰
1.冥想指导语：请大家闭上眼睛，想象一个场景。中午，天气很热，你乘坐拥挤的8路公交车，你的左手护着你的包，右手抓着扶手。此时，你感觉屁股好像有股热量，动作越来越过分。你疑惑地回头，看到一个中年男子，他也正用奇怪的眼神看着你。你确定，就是他摸你的屁股。此时，你的感受是什么？
2.感受分享。
生1：觉得有点害怕。
生2：觉得好恶心，想快点下车。
生3：我很生气，我会骂他。
3.教师小结：当你遭遇性骚扰时，你可能会经历疑惑、不确定、惊悚、恐惧、犹豫这些心理阶段。最终，你会怎样应对性骚扰呢？我非常欣赏刚才那位同学说的“我会骂他，引起别人的注意”。面对性骚扰，我们要勇敢地说“不”。（呈现课件）
设计意图：以想象的形式体验性骚扰，学生真实感受当时的情境，体验当时的心情，同时十分自然地引出主题。
二、坚决态度
1.教师引语：在情境想象中，我看到同学们脸上那些厌恶的表情，而在应对性骚扰时，同学们又会有怎样的态度？我们来做一个调查。
2.调查一：在公交车上，发现有人对你进行性骚扰，你会怎么做？为什么？
A。暗示对方放尊重点。
B。大声提醒，强烈公开反抗。
C。保持沉默，忍气吞声悄悄躲开。
D。报警，用法律保护自己。
（1）学生辩论并做出选择。
（2）分享理由：你是基于什么考虑而做出这样的选择？
生1：我选A，我想先暗示他，让他知道我已经发现他了，我想他就不敢再继续骚扰我。
师：你会怎么暗示他？
生1：我会说：“喂，把你的手拿开，放尊重点。”
师：嗯，或许这样他会收敛一些。
生2：我选B，我大声提醒，是为了引起周围人的注意，他就会害怕，我相信周围的人会保护我的，他不敢再伤害我。
师：这是一个很勇敢的举动。
生3：我选择C，因为我觉得这并不是什么大事，如果公开让大家都知道，我觉得很不好意思。
师：你是受害者，但是你又感到难为情，我能够理解你的这种心情和想法。
生4：我选择D，这样的人应该受到法律的制裁，这样他就不敢再伤害别人了。
师：是的，我国有相应的法律保护青少年、儿童及妇女。
3.调查二：如果你不公开反抗或报警，原因是？
A。事情说不清楚B。事情不大，没必要
C。不好意思声张D。害怕对方
（1）学生辩论并做出选择。
（2）分享理由：你是基于什么考虑而做出这样的选择？
生1：以上原因都是吧，我就是这样担心的，我怕他跟踪我再伤害我。还是忍一忍算了。
生2：有时候事情说不清楚，如果没有证据，反而还被他反咬一口也说不定。
师：听起来，好像你们很无助，考虑到自己的安全，考虑到说出来的必要性，可是如果什么都不做会怎样呢？我们可以来看一段视频。
4.观看视频《她没反抗，我以为她喜欢被性骚扰》。
学生讨论：你有什么收获？
生1：懦弱反而助长对方的行为，忍耐有时候不一定对自己有好处。
生2：如果在公共场合，我觉得我们得公开反抗，我们毕竟是学生，大人们应该会帮助我们。
5.教师小结：同学们在这个调查中真实地表达了自己的观点，你们也假设了许多情况，针对不同的情境你们采用不一样的方式。是的，当遭遇性骚扰时，首先要在确保人身安全的情况下维护自己的权益。
设计意图：通过调查，深入讨论面对性骚扰时正确的态度和可能发生的事情，学会保护自我，明确勇敢应对性骚扰的态度。
三、言语拒绝性骚扰
1.教师引语：通过刚才激烈的讨论，我们明确了态度，对性骚扰说不，大家也假设了许多可能性。我们可以通过语言和行为拒绝性骚扰，怎样的语言拒绝比较有效呢？我们一起来探究。下面我提供四个情境，请各小组选择两个情境进行模拟，总结出语言拒绝性骚扰的最佳表达。
情境1：在公共汽车内遭遇故意抚摸或擦撞。
情境2：男老师利用职权表示对女同学的“关心”和“照顾”。
情境3：遭遇露体狂。
情境4：电话性骚扰。
学生进行小组讨论和表演。
2.教师小结。
情境1：在公共汽车内遭遇故意抚摸或擦撞。
处理技巧：千万不要退缩或不好意思，应大声叫：“请将你的手拿开！”引起公众的注意，使侵犯者知难而退；情况严重时，应告诉司机协助报警；如果穿了高跟鞋，毫不客气地使劲踩他的脚趾吧。
情境2：男老师利用职权表示对女同学的“关心”和“照顾”。
处理技巧：应该明确地表明你不喜欢他的言行，并提出警告。若事情没有好转，或对方威胁你，便应该向其他老师、家长或校长寻求帮助。
情境3：遭遇露体狂。
处理技巧：应该视而不见，冷静避开。尖叫和惊惶失措只会令骚扰者感到兴奋。
情境4：电话性骚扰
处理技巧：最好不要用激烈的言辞反唇相讥，因为这可能会引起对方的兴奋。应该用严正的语气说：“你打错了电话！”若对方是个经常骚扰的陌生人，只要他打进电话，不妨拿个哨子对着话筒突然猛吹，相信他不会再来电话。
总结：很多人在表达时由于羞涩而不敢大声叫喊，这是错误的做法，如果你的叫喊声太小或者没有震慑力，那么可能不但不能使骚扰者停止骚扰，反而激发其骚扰的兴趣。所以，在面对性骚扰时一定要抛开羞涩感，敢于大声叫喊。（小组可选择某些情境进行训练）
坏蛋走开！
离我远一点！
变态你给我滚开！
请你自重，拿开你那肮脏的手！
你干嘛啊！
不要碰我！
色狼啊！救命啊！
设计意图：分不同的情境讨论性骚扰应对方式，并以情境训练的方式进行表演，加强训练。
四、防狼招数
1.教师引语：当你严辞拒绝时，大部分加害者都会退缩，不敢再有动作。但是，在某些情境下，特别是受害者单独面对加害者时，加害者可能会恼羞成怒，变本加厉，此时，你应该使出你的防狼招数，将保卫进行到底。
2.教师呈现“性骚扰防狼招数图”，请学生小组讨论如何进行防狼。
生1：用脚踢对方的下体。
生2：用指甲去抓对方的脸和头发。
生3：用额头去撞击对方的胸口。
生4：用手肘打击对方的身体，横击他的太阳穴。
3.教师小结。
（1）如果手臂未被压住，对方的手臂又未形成阻隔（多在抱胸腰时），可用肘尖横击其太阳穴。要点是要用上腰腹之力、旋臂之力。
（2）如歹徒强行亲吻仰卧者，可抓住机会咬掉其鼻尖或舌尖。但要注意的是，被咬伤后的歹徒可能更加丧心病狂。因此要在狠咬之后，趁其负痛一时失智的机会，连续进攻，再对其要害部位实施攻击。
（3）正面被抱腰时攻击其眼睛，折其手指。正面被抱腰时因为手臂未被抱住，所以这时也可以采用插眼、戳喉等方法。
（4）以脚跟猛跺其脚面。
（5）将膝头高提，以提膝的打法猛撞歹徒裆部。
设计意图：以图像形象地展示人体的弱点以及攻击方式，帮助学生掌握应对性骚扰的防狼招数，学会保护自己。
五、预防性骚扰
1.教师引语：看来我们已初具一双识别色狼的“火眼金睛”，练就一身好“武艺”，但当这种事发生在我们身上，总会让人不舒服。所以我们要从自己的行为出发，预防这种不愉快情况的发生，那么我们该如何预防？
2.学生回答。（穿着、交际、出行）
3.多媒体展示。
注意自己的着装。
尽量避免单独与不了解的异性相处。
夜晚外出应注意安全。
与异性交往中注意保持界线（学会自尊自爱）。
4.教师寄语：处在青春期的男孩女孩们，我当然希望你们不会遇到这样的困扰，今天，给大家上这样一节青春期性教育课，是希望大家保护好自己，爱惜自己，学会一些自我保护的技能。最后我衷心祝你们幸福快乐，健康成长。谢谢！
设计意图：学会识别性骚扰，掌握应对性骚扰的方法，只是一个方面，同时要学会预防性骚扰，从自己做起，离开危险情境。
“操作建议”
1.在“坚决态度”这一环节，通过两个调查，学生之间可以互相学习彼此面对性骚扰的态度，教师对每一个观点都得给予肯定、接纳，即使是选择逃避的学生也得接纳他。
2.学生可以通过“防狼招数”这个环节掌握简单的防狼技巧，但是要让学生明白智取是非常重要的，毕竟青少年的人身安全是第一位的。
3.本次辅导，重点在于加强学生拒绝性骚扰的意识，让学生掌握语言技巧是非常重要的环节，应该在课堂上留出一定的时间让他们练习。
