文艺青年，是一个在二十世纪七八十年代很流行的形容词，形容年轻又有文才，能在报纸上发表一些文章，没事就写诗、抒情的人。
现在儿子虽然还不大，但是却酷爱写作。有一次起源于儿子突然来的灵感，他写了一段散文诗。散文诗写得怎么样，我想懂一点儿的人都不想去看。但是由于诗歌的表现形式是白话文加上口语化，儿子的朋友们倒是赞不绝口，而且有一两个女生看儿子的眼神都有了点变化。
儿子最近倒是常在家刻苦写作，连平常最喜欢的游戏也放弃了，而且放学回家以后就不出门。晚上叫儿子一起去散步，他总是很不高兴。
“没看见我在创作吗？不去。”
一个典型的文艺青年架势，这是太太对儿子的评价。其实叫文艺少年才对，儿子毕竟还没到青年这个年龄。
儿子最近又有很多的作品出炉，并且拿给我看。这些作品多沿袭他第一次的写法，空泛的抒情，没有实际的内容，于是我建议儿子加入一些景物或者实物的描写。
“儿子，我觉得你这篇文章有点问题。”
“什么问题？”
“你整篇文章里都是在抒发感情，这里真美，那里真美，也有一些形容，但是总让人觉得很空洞。”
“我不觉得啊！”
儿子缺乏写作的深入知识。
“我建议，加入一些景物的描写就比较好了。例如说，这里美，你心情舒畅。但是美在什么地方，你没说明，我们看的时候也不知道美在什么地方。如果你加上描写，那么我们就知道美在什么地方，就可以体会到你的感觉，那么，你的文章就很好了。”
“爸爸，怎么才能描写得好呢？”
“要抓住特点啊！”
儿子毕竟还小，说得太复杂相信儿子也不会懂。
“例如说你在描写螃蟹的时候。”我顺手指了指今天预备的晚餐，“你首先要注意到的是什么？”
“它有一对大螯。”
“对，这是一个，不过虾也是有螯的。再想想螃蟹的特点。”
儿子想了好久，最后摇摇头。
“螃蟹是横着走的。这就是螃蟹的特点。”
儿子若有所思地点点头。
儿子生长在都市里，没有见过的东西很多，不过儿子很小的时候便开始读书。儿子缺少的不应该是知识。我想，也许应该重点培养的是儿子的写作描述方式。
这几天儿子总是在问我一些关于怎样描写才能具体的问题，我不是作家，也只有翻书，照书上写的，解释给儿子听，常常把儿子搞得似懂非懂，我自己也糊里糊涂的。我开始感慨，人类发明书是多么的有用，什么都能在书上找到。
大约一个星期以后，儿子又给我看了他的新作，开头第一句就差点让正在喝咖啡的我噎着，“长在树上的西瓜……”
“儿子，西瓜是长在地上的。”
“是吗？我不知道。”
“你没看书吗？”
“看了，但是没说西瓜长在什么地方，我看见书上说有藤，我就以为西瓜跟葡萄一样，是长在树上的。”
“葡萄也不是长在树上的……”
“可是很多书上都是说‘树上的葡萄’。”
看来，儿子该出门走走了。
当爸爸的不多陪儿子出门走走，等到哪一天，你的儿子会跟你说：“长在树上的西瓜……”看你怎么办？
城市里的孩子，没有见过的东西太多太多。空闲的时间，父母不如多带孩子去接触不一样的社会生活，老话说得好，“读万本书不如行万里路”。
