恼人事件簿：
我儿子今年上小学二年级了，虽然成绩还不错，但我就是觉得他的理解能力比较差，有时候，你说一句话，要向他反复解释好几遍他才能理解，请问我要怎样才能帮助孩子提高理解能力呢？
家庭教育ABC：
理解是掌握知识的前提。不理解，就不能“消化”知识，并把知识内化为自己的能力。理解能力在整个小学期间是不断发展着的。小学生已能够理解表现在人们的具体行动中的那些道德品质和行为动机。但评价人物往往还不全面，不能够指出他们喜欢或不喜欢的人物所具有的长处、短处。至于对人物内心冲突，更是缺乏理解。因此，为了提高孩子的理解水平，家长必须从孩子已有的经验出发，引导他们遵循从已知到未知、从简单到复杂、从近到远一系列循序渐进的原则，使理解能力逐步得到提高。
把孩子已经掌握的知识与需要理解的知识联系起来是提高理解能力的有效方法。比如，理解某部电影中的特务的本质，我们可以从以往孩子对特务的理解出发，帮助孩子逐步懂得：面貌丑陋、头戴鸭舌帽的或相貌端庄、谈吐文雅的人都可能是特务，也可能不是特务，其本质不在外表而在是否仇恨人民，是否企图破坏和颠覆人民政权等等。这样，就能使孩子对特务的本质加深理解。
父母大学堂：
儿童处于具体形象思维阶段，思维运算水平还很低，他们还不能理解许多复杂和抽象的概念，家长必须为孩子的学习创造相应的环境，提供适宜的学习材料，让孩子在感受、体验等具体生动的活动中进行学习。
（1）注重孩子的感情培育和性格培养。
家长如果希望在学业上帮助孩子，应对孩子的思维水平有个非常清楚的了解，平常检验自己提供给孩子的学习材料，是否是以儿童年龄的思维水平来呈现。可以给孩子一种机会，使他能在高于自己生理年龄的思维水平之上进行概念化，但孩子如果在这种机会中失败了，不能视为是孩子本身的不足，不能让孩子感到混乱或觉得自己应受到责备，尤其是当呈现的材料与孩子概念化水平不一致时。
（2）积累孩子的实践经验。
积累孩子的实践经验，这是孩子的思维的原材料。一个过于形式化、控制过强的环境，会限制孩子概念化的形成。家长应正确理解孩子在学习中出现的错误，如果你对孩子的评价是“他总是出这样的错误”或“他总是粗心大意”，请先不要急于用“他不好好学习”这样的帽子扣在孩子身上，这类错误的产生，可能是由于孩子在学习或完成任务时误读了关键因素，或是与他现存的知识进行了不正确的联系，或是对以前记忆的信息作了不正确的提取和应用，是系统错误，而不是粗心大意或不认真造成的，需要追本溯源，在了解孩子得出答案之前的思维过程后再作判断。
（3）为孩子选择恰当的书。
不要为你的孩子选择太难的书，特别是用做阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿，他就很难集中注意力去了解故事整体的意思。要想从文本中获取准确的意思，需要平稳而快捷的阅读——也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右，孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物，可以培养孩子快速解析词汇的能力，他的阅读会变得更加流畅。
（4）补充课堂的阅读。
如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习，让孩子获得成功的感受。在阅读之前、中间和之后，都可以问一问、聊一聊。这种口头交流可以帮助孩子记忆，也可以帮助他去思考。比如说：
阅读前：“这本书的什么地方让你感兴趣？什么地方让你觉得没意思？”……
阅读中：“现在到底发生了什么？它跟你先前预想的一样吗？后面会发生什么？”……
阅读后：“你能不能大概说说这本书的内容？你喜欢它吗？喜欢什么地方？这本书会不会让你想到别的一本书？”……
听故事学家教：
老师正在给一年级的学生上数学课，讲的是减法运算。
他把一个听的特别认真的学生叫到台上，问道：“小明，想一想，桌子上有四颗糖果，你姐姐吃了其中的一颗，桌子上还剩几颗？”
“几个姐姐，老师？”
“不是，注意听！我把这道题重复一遍。桌子上放着4颗糖果，你姐姐拿走了一颗……”
“哪个？”
“什么哪个？”
“哦，我有两个姐姐。”
“这是一样的！注意，一个姐姐拿了一颗糖果……”
“她们是不会只拿一颗糖果的，她俩总是什么东西都拿光。”
“但是，小明！你爸爸只允许她拿一颗糖果！”
“这是不可能的，老师。”
“为什么？”
“爸爸出差了，下个星期才能回来。”
老师的脸有点儿红了。“嗯，注意！我现在把这个题目再讲一遍，如果你再插嘴，你就到你的位置上站着。嗯，桌子上放着3颗，不，是4颗糖果，你的一个姐姐从其中拿了1颗糖果，桌子上面还剩几颗？”
“没有了。”
“什么？你怎么会得到这个答案？”
“因为我吃了剩下的糖果。我最喜欢吃糖果了！”
爱心锦囊：
上面这个故事中的孩子总是抓不住问题的中心，因此他也就不可能回答对老师的问题，然而要想提高孩子的理解能力，大人的引导是很重要的，毕竟孩子的思维和大人的不一样，因为他们知道的事情有限，所以你说一句话时，在他们的心目中的理解只能是这样而不会是那样。因此，对于孩子语言理解能力的提高，父母应从以下几个方面来帮助他们：
（1）提高运动能力。
注意运动能力不等同于简单活动，跑、跳、爬、会走楼梯、骑单车、滚轴溜冰、游泳、一刻不停地动，不代表孩子的运动能力好。而是要注重运动的技巧性，可以适当做一些例如拍球、跳绳等有技巧性的运动，以提升运动技巧。
（2）提升视觉能力。
此项能力的提高仰仗于运动技巧能力的提高，否则会很困难。理解、条例、组织、章法等都与此有关，与数学学习能力以及作文章法结构有密切关系。
（3）注重运动与视觉。
运动与视觉的重要性不比语言能力差，其实要孩子进步，运动是基础，是大智慧，运动要注意量的积累与运动技巧的提升，此项进步之后会带动视、听两项随之进步。理解、注意力、配合能力等会越来越好。只要方法得当，坚持不懈，永不放弃，一定会进步的。
（4）多读书并与他人交流。
如果孩子在阅读理解方面感到非常困难，可以让孩子自己选择一些好的书来阅读，当然也可以由家长帮助孩子选择一些，这样有助于增加词汇量。读后孩子可以与家长或老师交流一下，也可以与同学进行交流。
