前一天临下课时，老师叮嘱同学们一定要及时复习所学的新知识。可李清却没有把这当回事，他觉得老师讲的东西他已经全部学会了，没有必要再去看。
第二天上课时，李清被老师叫起来回答昨天她所讲过的问题，但他没能回答出来。李清坐下后，觉得很奇怪，他昨天明明已经完全听懂了老师所讲的内容，而且也记住了，可是，今天他为什么好像又不太明白了呢？
李清同学之所以第二天回答不上来老师的提问，是因为他没能按照老师的要求，及时去复习前一天所学的内容。这既是他在学习上有懒惰思想的表现，也是他没能掌握正确的学习方法的结果。
其实，我们也经常会有像李清同学一样的感觉，在老师讲课时，我们明明已经学会、记住了新知识，可是，如果我们没能及时地回头复习、巩固它，等到我们再需要用到它时却已经不懂它到底是怎么回事了，甚至已经将它全部忘记了。
这种情况，与我们人类的记忆遗忘规律有关。心理学研究表明，人类在接触新事物之后，遗忘就已经开始了。而且这种遗忘是一个循序渐进的过程，并且有规律可循。如果我们能利用好这种规律，及时对所学的新知识进行再认和回忆的话，我们的记忆力就可以提高。
而这种对所学新知识进行再认和回忆的过程，就是我们进行及时复习的过程。在这个过程中，我们可以把已经开始遗忘的知识重新记起来，并会加深对其的印象，使它们可以在我们的头脑中留存的更久一些。而且，通过反复地学习已经学过的知识，我们就能做到“熟能生巧”、“温故而知新”，不但可以熟练应用所学到的知识，而且还能从中探求到更新、更深奥的新知识。
所以，我们在平时的学习当中，一定要利用好“及时复习”这一正确的学习手段，做到“趁热打铁”，抓紧时间，及时复习所学到的新知识。否则，我们就会像李清同学一样，记不住老师所讲的新知识，更不会灵活地运用它们了。
那么，我们又应该怎样及时进行复习呢？
好方法
第一，及时复习不是简单而机械的重复记忆。
我们及时复习的目的就是要巩固和加深所学过的知识，但如果我们只是简单而机械地进行重复记忆的话，不但会使学习变得枯燥乏味，还很可能会找不到要复习的重点内容，而且记忆的效果也不会很显著。
所以，我们在复习时，应该每次都有不同的复习角度，不同的复习重点，逐渐提高的复习目标。这样，我们才会在每次的重复当中，认识和体会到更多以前没有注意到的知识面或知识点，才能一次比一次有更多、更有价值的收获，而我们的学习能力，也会在这种及时、不断地重复当中得到提升。
第二，合理利用时间进行复习。
有些同学经常抱怨没有时间及时复习功课。确实，我们每天除了正常上课、写作业以外，可能还要参加一些课外辅导班，或特长班等，在时间被安排得如此紧张的情况下，让我们拿出大段的、专门的复习时间，的确有些困难。
但是，我们可以将复习时间分散开来，化整为零，边学边进行及时的复习。比如，我们可以在课堂内，充分利用老师让我们进行理解的时间，积极回顾老师先前所讲的问题，有不明白的地方，及时向老师提问，否则，我们不懂的地方，很可能就会被我们忽略掉。
我们也可以在下课的时候，利用两三分钟的时间，快速地回顾一下课上所学的内容。这种做法，既可以避免我们的遗忘，也可以帮我们及时查补学习上的漏洞。
我们还可以在放学后，写作业之前，利用一段时间进行及时复习。我们可以翻看一下教科书，整理和查看一下课堂笔记，并回忆和思考我们在一天当中所学到的新知识。这样，不但有利于我们及时复习新知识，还有利于我们对新知识的应用，有助于我们顺利完成当天的家庭作业。
此外，在周末，我们最好能抽出一些时间，对整个一星期的学习内容进行总结和回顾，做一次较为完整的复习。这样不但让我们又一次熟悉了近期所学的知识，帮助我们将所学的知识系统化，还可以减轻我们在考试之前所承担的复习压力，不失为一个好的学习方法。
小贴士
1885年，德国著名心理学家艾滨浩斯发现了记忆遗忘规律，即著名的艾滨浩斯遗忘曲线。这个规律表明，我们的记忆量在记忆刚完成时，可达到100%，但在20分钟后，下降到58.2%。如果没能及时复习的话，一个小时后，我们的记忆量已经下降到44.2%，一天后，下降到33.7%，而6天之后，只剩下21.1%了。所以，我们对学过的东西，要及时复习。
