第96章 学会重点突破记忆

童灵和姗姗是邻居，在学校还是同桌，两人学习都很努力。不过，童灵的成绩却比姗姗的成绩好许多。

又一次考试过后，姗姗依然没有考过童灵，她忍不住问道：“我们每天都一起看书学习，我用的时间和你用的时间是一样的，为什么我总是不如你呢？”

童灵也有些好奇地反问道：“是啊，我也觉得奇怪。你看书的时候都怎么看啊？”

姗姗说：“当然是将书上提到的所有内容能记多少就记多少啊！谁知道考试时考什么，记得越多越保险。”

童灵却摇摇头说：“我不是这样做的，我会将老师讲过的知识重点，按照前后顺序连成一个知识链，然后系统地去记忆。这样我就不会在不重要的知识上浪费过多的时间了。我觉得，你是不是因为记的东西太多太杂，所以才没有收到好的学习效果呢？”

姗姗想了想，觉得童灵说得有一些道理，她决定回去也按童灵所说的重点记忆法试一试，看看效果怎么样。

当代语言学家吕叔湘曾经说过：“我们各门学科都有一些基本的知识要记住，基本公式、规律要记住，这是不错的。但是，不是所有的七零八碎的烦琐的东西都要记住。书上都写着在哪里，到时候你去查一查就行了。”

显然，姗姗就是记住了太多“七零八碎”的东西，所以她的大脑里一片杂乱，知识到用的时候，自然就挑不出有用的了。

虽然知识学习很重要，但并不意味着要将所有的内容全部记住。而且，有些知识枯燥无味，如果硬去机械地记忆，也会使我们学习的积极性下降。更何况，要将书本上所有的知识内容全都记下来，这也是一件不大可能完成的任务，也没有必要这样做。再加上我们并不具备良好的归纳组织能力，各种知识混杂在大脑里，反而会让我们更分不清哪些知识是重点，哪些知识是次要的。

所以，我们要学会抓住重点去记忆，就如唐代诗人韩愈所说：“万山磅礴，必有主峰；龙衮九章，但挈一领。”只有抓住了需要记忆的关键内容，我们才能在有限的时间里更高效地将大脑利用起来。

好方法

第一，要对记忆材料加以选择和取舍。

老师讲课时，都会提示重点；我们看书时，也会看到书上着重标示的内容；而对于一篇文章，也会有其主旨大意；即便是一句话，也有其主要的句子结构。这也就是说，记忆知识应当抓住纲领，而细枝末节的东西则能舍就舍。

所以，对于老师讲到的重点，书上提到的主要内容等，都要标示出来，以提醒自己这些都是需要重点记忆的。我们只有集中精力突破重点内容，才能提高学习效率，提升成绩。

第二，学会系统记忆知识。

前面事例中的童灵，善于抓住知识链条，所以他才能更好地记忆知识。在学习时，我们也要善于寻找知识的前后联系，学着画出知识树，归纳重点知识，总结知识系统，将课本“读薄”。这样一来，知识在我们眼中就不会显得烦琐无头绪了，只要我们能想起最初的一个知识点，那么就能很顺利地牵出随后的一长串知识。

第三，不要绝对不记忆零散知识。

有的同学一说要抓重点知识，就会只死板地关注重点知识，细枝末节的地方就一点也不记忆了。这样的做法也太绝对了。因为就现在的考试来说，某些细枝末节的内容也列进了出题的范围，如果原本我们有能力记忆这些知识，但却自己放弃了，这不是很可惜吗？

因此，我们所说的“抓重点记忆”也是相对的，某些零散知识并不是没有用，而是要将其放在次要的地位去记忆。另外，我们只要记住了重点知识之后，再记忆细枝末节的知识也会相对容易很多，所以我们也可以“顺道”记住那些零散知识。

小贴士

历史上有很多名人都有超强的记忆能力，比如：

罗马的恺撒大帝，可以记住每一个士兵的面孔和名字；

古希腊哲学家亚里士多德，几乎能将所有看过的书一字不差地背诵下来；

法国军事家拿破仑，可以准确记住设置在法国海岸的大炮种类与位置，倘若部下报告时出了错，他还能及时纠错；

俄国革命先驱列宁，可以准确记住国民经济统计的繁杂资料；并对已经阅读过的资料了如指掌。而且他还经常指导助手，要到哪一本书的哪一页去查证他想要的资料。

意大利指挥家托斯卡尼尼，能够指挥整个交响乐章而不用乐谱；

美国前邮政部长法利，可以记住成千上万个人的姓名。

……

其实对于每个人来说，记忆力都是一块待开发的“土地”。尤其是我们，现在正是培养记忆力的大好时候，如果能抓住记忆的重点，相信我们也能记住更多的知识。