培养孩子最终的目标是要孩子成才，高分孩子成才的几率更大一些。那么，是不是只要获得高分，孩子就能成才呢？
新疆某大学28岁的研究生，从山东老家坐火车到乌鲁木齐上学，在郑州转车时，因钱包和手机被偷，流落街头。
一名17周岁的女孩自从接到大学录取通知书后，便终日以泪洗面。女孩是家里的独生女，长大这么大就没出过远门，家人担心孩子年龄小，到了学校后自己照顾不了自己，整日劝说女儿再复读一年。
来自襄樊的一位母亲从28岁的女儿考上硕士后，就在女儿的央求下办理了病退，前来陪读。爸爸不同意陪渎，女儿哭着跪下，抱住了父亲的腿央求，终于得到母亲来武汉陪读的机会。
这都是典型的高分低能孩子的极端表现。他们是当之无愧的高分者，那么，他们算得上人才吗？他们连自己的生活都搞不定，将来怎么在社会上立足呢？
每个家庭都在盼望着孩子成才。但成才并不是获得高分就能实现的，还要求孩子具备适应群体社会生活所必须具备的各项能力，比如品格素质、人际关系、表达能力、面对挫折的能力、独立思考能力、创造力等。
其实，每一个孩子身上都蕴藏着巨大的潜能，都可以成为高分高能者。大多数孩子之所以没有成才，关键是家长没有给以科学的引导。
著名教育专家、哈佛大学博士王华斌教授认为教育孩子“高分高能”有三大法宝，分别是：为孩子提供良好的学习和生活环境；不断地激励孩子，多说鼓励的话；让孩子们用玩的心态学，用学的心态玩，让他们对学习产生兴趣，变厌学为喜学、乐学。
孩子内在原本就有往正向发展的驱力，家长所要做的就是引导孩子这股内在生命力往更好的方向发展。爱尔维修说过，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为非常优秀的人。实现孩子高分高能，父母可以从以下几方面着手培养。
1明确教育目的
卡尔威特曾经说过，教育孩子的目的就是使孩子成为全面发展的人才。所谓人才，指的是具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为社会发展做出积极贡献的人。再通俗一点说，就是能干事的人。
各行各业，各条战线的那些杰出人士、成功人士、高才生，他们除了文化水平，还有很强大的实务经验、工作能力、积极进取的态度及团队合作精神。
所以，家长切不可把眼光只放在让孩子取得好的成绩上，而要重视孩子综合能力的培养。2为孩子提供良好的成长环境有位著名的教育家说过，我的母亲从来都是以身作则，做事情总是想着别人。可以说，这样一位富有奉献精神的母亲，会尽全力给孩子最好的成长环境的。
最好的成长环境，包括为孩子选择一个校风端正、师资精良的学校，营造一个温馨和谐、积极向上的家庭氛围，一个支持孩子的友谊与交往的宽松的交际氛围，一个能让孩子独立玩耍的空间环境，一个让孩子独立发展的心理环境。
在良好的成长环境中长大的孩子，往往活泼、自信、开朗、乐观，智力发展快，而在不良环境中长大的孩子，往往缺乏热情、做事消极、性格内向、悲观，很难有大出息。3锻炼孩子的独立生存能力孩子从小就应该学会自己独立生活，家长也应该从小就给孩子独立生活的机会。否则，到头来不但家长痛苦，孩子也痛苦。
从孩子的角度来说，家长长期的疼爱会给孩子造成一种依赖性。这种依赖性非常可怕，等于家长断送了孩子独立自主、自力更生的后路，从而会造成孩子步人社会后懦弱、没有主见。
4注重非智力因素培养家长不能因为孩子成绩好，就忽略了对孩子动手能力、协调能力、社会交往能力等诸多能力的培养与锻炼。一个整天埋头学习的孩子会失去很多的生活乐趣，比如劳动的乐趣、玩耍的乐趣、运动的乐趣等。读书之外的生活诉求。比如遭遇挫折、经历困难，也因此而被剥夺；而因为缺乏经历坎坷、曲折的机会，除了影响人格的全面发展，还会造成孩子难以弥补的心理乃至身体的缺陷。5对成绩差的孩子从长计议当一个孩子说出他最大的愿望就是炸掉学校的时候，家长可以判断这个孩子眼下是不喜欢学习的。面对这样的孩子，家长需要花费心思想一想，在孩子成长的过程中孩子有何长处，为“这个孩子能够有出息”寻找论据。
一旦家长这么做了，不管自己的孩子成绩多么差，都能使家长燃起让这个孩子爱上学习、增长才干的希望。
