对于学习的快乐，著名作家王蒙深有体会。他说：“在学习中取得进步可以让人体验到快乐，学而有所收获可以让人快乐，学习中苦熬之后的甘甜也使人感到快乐。”
正是因为体味到了学习的快乐，才使得这位文学大家到了晚年仍然笔耕不辍。学习是快乐的，这一点很多孩子在学习过程中是深有体会的。杜艺娴就是一位在学习中享受着快乐的女孩。
杜艺娴从2003年的贵州省首届“锦绣杯”少儿英语口语比赛所获的优秀奖至今，已经数不过来获得了多少奖，因为只要她参加了比赛就一定会得奖。
当采访者问杜艺娴获得这么多奖有什么特别的动力吗？艺娴回答得很干脆：“快乐学习，快乐参赛，快乐获奖！”学习在艺娴看来，是一件绝对快乐的事情，得到的收获同样是快乐的。
艺娴说：“三年级我第一次登上演讲台，在讲台上，我听见了自己的声音。被麦克风放大后独特的声音、众人的注视使我越来越自信。”对语言的热爱让她的心里充满了自信，这种自信让她对语言更加喜爱。
艺娴同样喜欢音乐、奥数。她说所有的知识她都喜欢，她觉得学习是快乐的。除了正常的学习以外，奥数、篮球、乐器都被她列入时间表，她从没有感到过时间紧迫，也没有感到过学习的疲惫。
“也许我有一定的语言天分，但我觉得更多的是学习时的一种快乐心情。”艺娴这样定义着自己的成绩。
1享受学习过程的快乐无论孩子学什么，家长都不要强制孩子一定要做什么，一定不要做什么。孩子才是自己的主人，让孩子自己选择。
有的家长担心孩子处理不好事情。所以很多家长都希望亲自去帮助孩子，殊不知这样的帮助会限制孩子本身的自由发展。而且，也会使孩子丧失掉摸索新知识的快乐。
也许孩子的选择没有父母成熟，选择失败后会放弃掉。这不是坏事，正是因为经历了失败，才使得孩子变得成熟、理智，更善于选择。
从不会选择到能够正确选择，这一历练的过程，因为享受到了自由，因为没有家长的参与，孩子体验到了进步，他会感到快乐。
2品尝获得知识的快乐人的天性是避苦趋乐。只有孩子品尝到了获得知识的快乐，他才会更加乐于读书、学习。如果孩子努力学习，考试得到了好成绩，父母给孩子庆功，孩子会感到快乐；让孩子去敬老院给老师讲故事，孩子会因为自己讲的故事给那些老人带来了快乐而自己感到快乐；让孩子去参加某项比赛，孩子会因为获得了奖品而快乐；让孩子利用所学知识解释一下自然现象，做个小制作，孩子会因为自己所学的知识有了用武之地而快乐。
孩子不断地品尝到知识的快乐、学习的快乐，就会更加热爱学习。
3随孩子的心愿
让孩子在愿意学习的时候学习，这样做对于父母来说并不难，孩子和父母的心情也都会比较愉快。如果父母不理解孩子的心情，一直和孩子较劲，就会感觉费力，通常不是用错了方法，就是选错了时间。
有的家长工作一天，下班后还得辅导孩子的功课，周末还要带孩子参加各种才艺班。自然感觉很累。很多的业余时间被孩子剥夺了，也会感到付出太多。孩子不能如父母所愿取得成绩的时候，父母就会生气。当父母采取威逼利诱的方式激发孩子的学习积极性的时候，孩子就会有些不情愿。
当孩子学习某项特长的时候，家长希望能尽可能地帮助孩子得到更高的等级。可是孩子逐渐地对该项特长失去了兴趣，父母会感到非常惋惜，对孩子全力劝阻。劝阻无效后，搞得自己和孩子都很伤心。其实这样大可不必，这项特长适不适合自己，要不要学习下去，孩子心里很有数。不学这个，孩子会向别的方面转移兴趣。做家长的一定要明白只要当孩子学自己喜欢的东西的时候，他才会感到快乐，才会学有所成。尊重孩子的心愿，孩子才会快乐。
4不要关爱太多对于求学阶段的孩子，父母关怀备至，希望能尽可能地帮孩子做更多的事情，以省下时间来让孩子学习。这样做并不利于孩子的成长。任何限制自由的关爱必然限制孩子自身的发展。
孩子的学习能力与实践能力是相辅相成的，很多对孩子有促进作用的能力，比如意志力、理解力、想象力、思维力等都是在生活实践中锻炼出来的。剥夺了孩子做事的机会，必然影响孩子的成才。
家长需要的是掌控大方向，给孩子自由活动的空间，不经意间孩子的某种潜能便会被激发出来，学习效果事半功倍。
