1999年5月，广州。国家教育部高等教育司组织的有160余所农林陕药院校参加的全国教学管理和教改经验交流会上，第四军医大学《实施新的人才培养方案，造就适应21世纪需要的高索质人才》的基本作法和主要成果，得到了与会代表的重视和好评。
1999年10月，第闪军医大学率先通过了由国家教育部高教司组织的首批结题验收。在这场与世界医学教育接轨的改革中，第四军医大学脱颖而出，与中国医科大学、华西医科大学、白求恩医科大学并列为四朵金花。
2000年4月，由第四平医大学主编的国家《临床医学专业教学改革研究报告》由高等教育出版社正式出版，教育部高教司和全国高校教学研究中心认为，该报告是对我国临床医学专业近几年来教学改革研究与实践的成果总结，对21世纪初我国高等医学教育具有重要意义和指导作用。
2001年1月100，在国家级教学成果奖现场鉴定会上，评审委员—致认为：该成果反映了现代医学科学发展趋势和21世纪人才培养要求，是国家高等医学教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划重大项目研究的代表性成果。首创的新迆课程体系、教学内容体系和实施全面素质的十个方面五年不断线教育训练等，在临床医学人才培养上有重人突破，对于创建中国特色的高等医学教育教学体系、促进我国高等医学教育教学质景的提高具有重要的推广价值。
2002年4月22日，作为—种崭新的专业教育新体系，该成果获得同家级教学成果特等奖。
于是，就有了本书开篇记述的—个属于史书的日子的情景：当中央政治局常委、******副总理李岚清，把代表着我国普通高等教育教学最高水平的国家级教学成果特等奖奖章授予第四军医大学苏博校长时，整个会场沸腾了，掌声如雷！
从李岚清副总理手中喜接国家级教学成果特等奖证书的课题组组长苏博校长对记者说：能与北大、清华比肩跻身国家级教学成果特等奖行列，我感到特别欣慰。四医大的教改不是—个教研室、—个系、—门课程的成果，而是构建临床医学专业的整个新体系。这是我们遵循马克思主义关于人的全面发展学说，适应现代科学技术和医学科学发展，探索培养高素质军事医学人才所取得的新成果。
这是自******颁布《教学成果奖励条例》以来，军队院校第—次，全国医科类高校第—次，西部高校第—次获此殊荣！
国家级教学成果奖是根据******1994年4月颁布的《教学成果奖励条例》而实施的，与国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖并行，每四年评选—次，是我国普通高等学校教育教学最高等级奖项，迄今已颁发三届。主要奖励反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案，对于特别突出的成果经******批准方可授予特等奖。本届获得特等奖的有北京大学和第四军医大学，此前仅有清华大学在上届（1997年）获得过特等奖。
5月10日下午，全军院校教学成果表彰大会在八—大楼举行。
****中央政治局委员、书记处书记、中央军委副主席******，会见了出席全军院校教学成果表彰大会的代表，并代表江****主席和中央军委，向在教学工作中取得成果的同志表示热烈的祝贺，向全军院校的同志致以亲切的问候。
中央军委委员傅全有、于永波、王克、******、******、郭伯雄参加了会见。
在随后召开的全军院校教学成果表彰会，中央军委委员、总参谋长傅全有为获得国家级教学成果特等奖课题组组长、第四平医大学苏博校长颁发了军队教学成果—等奖证书。傅全有充分肯定了第四军陕大学在教学改革方面所取得的成绩，向第四军医大学获得国家级教学成果特等奖表示祝贺。他说，你们的成果，代表了我军院校教育的发展水平，为全军院校的教学改革作出了榜样和表率。
五月的燕园春意盎然。湖光塔影的未名湖，风光旖旎。伴随着芬芳馥郁的白丁香吐露的阵阵浓香，北京大学迎来了—批特殊的客人—与北京人学—起获得第四届高等教育国家级教学成果特等奖的第四军医大学苏博校长—行。
在刚刚结束的第四届高等教育国家级教学成果评选中，北京大学捧走了国家级教学成果特等奖1项，—等奖5项、二等奖18项，在全国高校中独占鳌头。为庆祝所取得的突出成绩，该校决定对获得教学成果奖的课题组及个人进行表彰和奖励。为相互交流，北京大学校长许智宏、党委书记闵维方致函第四军医大学，邀请与北京大学—起获得第四届高等教育国家级教学成果特等奖的第四军医大学苏博校长参加该校的教学奖励大会。
盛情难却。苏博校长、陈胜秋副校长、政治部唐如意主任、研究生院汪爱勤院长等—行，特意从西安赶来了。
5月27日，北京大学在西年纪念讲堂召开北京大学教学奖励大会。教育部党组副书记、副部长周济院士，国家自然科学基金委主任陈佳洱，季羡林老先生，北京大学校长许智宏、党委书记闵维方及******学位办公室主任周其凤院士，教育部高教司林葱青副司长等出席奖励大会。会上，北京大学党委书记闵维方宣布了北京大学2001年教学成果奖表彰决定；教育部党组副书记、副部长周济院士，国家自然科学基金委主任陈佳洱，校长许智宏院士发表了讲话。获得国家级教学成果特等奖的北京大学数学科学学院院长张继平教授、获得国家级教学成果—等奖的马克思主义学院陈占安、口腔医学院刘宏伟汇报了他们在教学中的体会。
苏博校长作了题为《只有在学术上的发展，值得作大学的纪念》的演讲。
他说：北大为什么历久弥新？北大为什么人才辈出？我们从数学科学学院姜伯驹教授的—句朴实的名言，学生就是我们的衣食父母，和张继平教授在人民大会堂颁奖大会上发言中讲的三个神圣，即教学神圣、课堂神圣、教师神圣中找到了答案。
他说：北大是我们心目中的学术圣地。能应邀参加这次颁奖大会并讲话，我深感荣幸。面对许多大师级的教授，崇敬之情油然而生；看到这么多英姿勃发的同学，我深信北大前任党委书记任彦申问忐的话：希望从你们中间，涌现—批能够攀登科学文化高峰的科学家，能够安邦治国的政治家，能够经世济民的企业家。北大这次获得国家级教学奖的丰硕成果，也充分证明了许智宏校长的话：向创建世界—流大学的目标迈进，这当中的每—步工作都必须做得踏实、全面。
他说：这次的获奖项目是教学上的学术成果。怎样才能给这些宝贵的学术成果以恰当的评价和祝贺呢？我想引用中国马克思主义的先驱李大钊先生在庆祝北大25周年校庆时说过的—段话来阅答，并作为我今天发言的结尾：我以极诚挚的意思，祝本校学术上的发展，只有在学术上的发展，值得作大学的纪念。只有学术上的建树，值得北京大学万万岁的欢呼！
苏校长温文尔雅的风度及充满激情、富有哲理的精彩演讲，七次被2000余名师牛雷鸣般的掌声打断！人们由衷地为他鼓掌，钦佩之情油然而生！
是啊，北大是—块圣地！
对于有知识者它是精神与灵魂的圣地！
对于普通百姓它是命运与财富的圣地！
百年北大，这里成长着中国数代最优秀的学者。丰博的学识、闪光的才智、庄严无畏的独立思想。这—切又与耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗争精神结合，构成了—种特殊的精神的魅力，科学与民主，已成了这圣地不朽的魂灵。
——谢冕教授的话，激励了多少青年学子投考北大的信念，同样也激励了无数莘莘学子勇攀大学象牙塔的铮铮步履……
2003年6月23日，第四军医大学召开教学成果奖励大会，对获得国家、军队和学校教学成果奖的项目组给予表彰和奖励。国家教育部高教司副司长葛道凯，总后勤部副部长温光春中将，陕西省委常委、省总工会主席郭永平，北京大学常务副校长迟惠生等出席会议并分别致辞。
总参谋部、总后勤部机关部门以及驻陕高等院校和军队院校的领导，学校党委常委、专家教授、机关干部和学员等约900人出席参加了会议。
总后勤部副部长温光春在教学成果奖励大会上讲话。温光春说：几年来，第四军医大学认真贯彻党的教育方针和新时期军事战略方针，主动适应现代医学科学的发展趋势，积极转变教育思想，更新教育观念，围绕创办—流大学、培育—流人才的总目标，全面推进教育教学研究与实践，在课程体系、教学内容体系、人才培养模式、教学保障等医学教学体系的改革与创新研究324中，取得了显著的效果，形成了—大批优秀的教学成果，先后有59项教学成果在国家、军队中获奖。这些教学成果，集中反映了新时期教育教学的客观规律，促进了教学水平和教育质莆的提高，对实现人才培养的目标产生了良好效应。
温光春对四医大在今后的全面建设提出要求，寄予厚望。校领导表示：在上—个千年里，我们四医大人曾三次入人民大会堂受到表彰（优秀大学生张华事迹报告团、华山抢险战斗集体事迹报告团、模范学员大队事迹报告团）。新千年之初，我们又获得培养高索质医学人才的教学成果，在人民大会堂接受国家的褒奖。我们—定要把这—荣誉作为新的动力，在总后党委的正确领导和总部机关的大力支持下，以更加饱满的热情，更加坚定的步伐，开拓创新，努力建设国际知名的高水平医科大学，为国防卫生事业的现代化、为我国高等医学教育的发展做出新的更大的贡献！
几度寒来暑往，几载春华秋实。实践已为第四军医大学教改的业绩做出了公正的评判。
如果把教改比喻为—张答卷，那么这答卷必须经得起历史的检验。它的考场是战场、市场，考官是部队、社会，而评分标准则是实践。
用这样的视角看改革，这份答卷尚未完成：纵观世界，全球高等教育改革风起云涌，教育的国际化、信息化已大步向我们走来。教育思想、教育观念如何更好地体现21世纪国家建设与发展，以及未来军事斗争的需要，有待提高；新的人才培养目标及人才培养模式如何更好围绕知识、能力、素质协调发展，有待深化等等。
教学改革这份答卷，还只答完了—半；我们准备用5年乃至更多的时间，去答试卷的另—半。校领导满怀信心地说，改革是—项只有起点而没有终点的事业。更大的困难在后面，更大的成功也会在后面……
