不要指望潜心办学一年能给学校带来太大变化，也不要低估潜心办学三年给学校带来的变化。
教育的核心目标就像圆心，办学可以从外围360度任何角度切入；但是办有特色的学校，就必须要在那个外围，找准适合校情的那个角度。
如果学校三五年发展规划是章回体长篇小说，年度计划就要勾勒得像章回目录那样生动、鲜明，让教师看得见、摸得着、记得住，才会有方向感。
寻求外部支持是学校主动改善的表现，是有活力的象征。
学校不在大小，在于文化。
一个人知道，两个人知道不叫文化；行政知道，老师不知道不叫文化；只有全体师生都了解、都认同、都践行的才叫文化。
一所学校的成功首先取决于教师与行政之间、教师之间关系的和谐。
校长不能只盯着学校发展，要考虑教育的复杂性，学校发展的长远性。
不要期望他人在沟通时完全依照我们自己喜欢的方式，我们应尽量用他人喜欢的方式去进行沟通。
向过去学习。
