和孩子一起观察生活，建立经济学基础观念
活动一：经济大萧条
1 和孩子一起设想一下经济大萧条时会出现的状况。
2 先上网或到图书馆收集相关数据。
3 和孩子一同观赏1929经济大萧条相关内容电影。
4 和孩子一起编排经济大萧条时出现的社会现象的短剧，让家人朋友观看。
活动二：看不见的那只手
1 利用书上的翘翘板图示，和孩子一起讨论供给与需求的观念。
2 和孩子一起思考，还有什么其他的图示方法，可以表达供给与需求的变化，比如一个篮子上面装了东西，下面有很多手，当手多过于东西造成抢购，篮子便拉高（表示市场价值），当东西多过于手乏人问津，篮子子便降低，甚至碰到地板（表示免费）。
活动三：经济状况红绿灯
1 先让孩子了解不同经济状况灯号代表的经济状况，做成经济状况循环图。
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3 寻找各种不同经济状况时期出现的经济现象做成图卡，如通货膨胀时，大家都去买股票；通货紧缩时，店铺相继倒闭、寻求转租。
4 做经济状况信号灯图卡或指定孩子为各种经济状况灯号。拿出一张图卡，就请孩子对应配对一张经济状况灯号图卡，或者相对应灯号的孩子出列。
5 询问孩子信号灯原因，并公布正确答案，说明为什么。父母可寻找相关时期新闻报导，让孩子更深刻感受。
活动三：大变小小变大
1 准备一个小盒子和孩子一起玩橡皮泥。
2 将橡皮泥撮成一颗颗小圆球，代表正常通货状况下的币值大小，直到把小圆盒装满。
3 接着要求孩子要在小圆盒里装下更多的小圆球，慢慢引导孩子同样的空间要装下更多颗的小圆球，球的体积必须变小，接着和孩子一起把原来的一颗球分成两颗球，再放进盒子里。
4 和孩子解释通货膨胀时，固定的市场上（小盒子）流通的钱变多（小圆球数量），所以每一颗小圆球的体积变小（货币币值）。
5 反之，盒子里放的球最少，所以小圆球体积要变大。和孩子一起，将5颗球揉成一颗大圆球，直到把盒子放满。
6 跟孩子解释通货紧缩时，市场上流动的钱变少，币值变大，一块钱可以买更多东西，这时候叫做通货紧缩。
