你也许能够和宝宝说上两三句话了。他正在学习新的词汇、了解语法，更好地描述自己的需要、愿望、想法等。随着他越来越意识到自己是一个独特的人，他会开始谈论自己，他正在做的事情以及他喜欢什么、不喜欢什么等等。
1.宝宝发育成长
身体发育
宝宝1岁10个月体重增加约0.26（女）~0.29（男）千克，身高增加约1.17厘米，会扭门把，会推开门，能说出常见物的用途，会指1和许多（3个以内）。
1岁11个月体重增加约0.26（女）~0.29（男）千克，身高增加约1.17厘米，学会跑，会用棍子取出大小两种玩具，会口数1~5，会说“这是我的”。
到2岁体重增加约0.26（女）~0.29（男）千克，身高增加约1.17厘米，心率每分钟100~120次，呼吸每分钟25~30次，能双足跳离地面，能一页页翻书，说自己几岁，会自己脱裤子。
体重：2岁时12千克左右，是出生体重的4倍。
牙齿：乳牙共20颗，2岁时基本出齐。
脑发育：2岁（24个月）时头围达48厘米；脑重约为1000克，约占成人脑重的70％。大脑的绝大部分沟回均已明显，神经细胞约140亿个，并且不断增加；脑细胞之间的联系日益复杂化，后天的教育与训练刺激大脑区域不断增长，个体差异开始表现出来。
动作发育
宝宝到了2岁时，脚步已经很稳固，可以随心所欲到处走动。这时的宝宝会到处跳来跳去，活动之强叫人吃不消。
现在的宝宝下半身变得很结实，所以很少跌倒，爬楼梯时不必扶着栏杆也能上下自如。
宝宝活泼好动，当然喜欢一些活动性的游戏。看到推或拉能动的交通工具，会自己坐上去看看，进展较快的宝宝，2岁半后甚至会自己骑三轮车。
公园的游乐设施也玩得很好。虽然还不会自己荡秋千，但会爬上溜滑梯的台阶，自己滑下来，也会抓着单杠让身体晃来晃去，在平衡台上也能走得很好。
很多人说运动神经与遗传资质有很大的关系，其实宝宝在婴儿期时的训练对其影响才大。如果双亲不喜欢运动，宝宝在爸爸妈妈调教下自然不擅运动。宝宝从1~2岁起，就应该养成活动身体的习惯。
过度干涉会妨碍宝宝的运动能力，妈妈能做的是让他尽情地玩，自己在一旁小心看护。
语言发育
宝宝2岁后，语言能力急速发展，周围的东西几乎都知道名称。1岁时只有妈妈才听得懂的含糊发音，现在已经说得非常清楚，但所说的话还是以宝宝用语为主。
以前只会讲“妈妈”“爸爸”等两个字并列的单词，现在进步到会说文章式的双语了，如“去、那里”“妈妈、不在”。进展较快的宝宝甚至会组合“我也、想到、外面”等三个单元音的词。
这时宝宝的好奇心也很强，经常会问“这是什么？”大人所说的话会一而再、再而三地重复，也会一个人在旁喃喃自语或不断地练习新学的字音。
2岁以后，问他名字他会清楚地说出名和姓，也会说出自己的小名。
这个时期字音虽然增加，但是还不能充分地表现出来，说话时经常夹杂着“氨“这个”之类的间歇语。遇到这种情形，妈妈应巧妙地引导他，让他把要说的话说出来。
心理发育
喜欢把物品拆开研究，把周围物品摆来摆去，帮助大人做事，喜欢玩球，听短故事，模仿大人动作，指认书中物品。
喜欢学唱儿歌，用笔在纸上做记号，喜欢奔跑，将钉、栓塞入孔中，堆塔积木，扳弄开关。
爱听小故事，做“藏猫猫”游戏，能用线穿珠子，指认书中图画，会跳上、跳下台阶，念简短儿歌。
智力发育
宝宝到了2岁时，“不要”“讨厌”之类的拒绝词逐渐出现在日常对话中，而且愈来愈频繁，在此之前宝宝一直都很听话，所以有的妈妈会担心宝宝是不是有叛逆倾向。其实这是因为宝宝自主性及独立性开始萌芽，才会出现这种现象，相反，对凡事顺从的宝宝爸爸妈妈才应该担心。
玩游戏也倾向智能性的玩法，喜欢拿起话筒玩对话游戏，玩积木时也会出现这种情况。
由于好奇心非常强，不管玩什么都不长久，马上又开始另一玩法。在大人的眼里，总觉得这样不够稳重，但这是正常现象，每个宝宝都会有这种举动。
过了1岁以后，宝宝很喜欢看电视上的儿童节目，到了2岁左右，由于情绪有显著的发展，会随着电视或图画书上的剧情或哭或笑。让宝宝看电视的做法毁誉参半，有的论调认为小孩看电视，可以促进智能发展，有的认为剧情会对小孩的人格造成影响。要小孩完全不看是不可能的，唯一的办法是帮他选择适当的节目，绝对不能让电视成为保姆。
这个阶段宝宝的记忆力也成熟了，他记起以前打针疼痛的经验，所以一走进医院就会放声大哭。
创造力也随着记忆力一起萌芽。这时候宝宝开始会使用工具，如果给他铅笔，一开始他会胡乱涂画，渐渐会画出圆形、四角形之类的图形。
2岁的宝宝可以用简单的会话和同年纪的小朋友沟通，所以宝宝喜欢和他们玩在一起，也能说出小朋友的名字。
这段时期的宝宝占有欲很强，不但自己的东西不借人，看到别人的东西又硬要，当然会与小同伴时时争吵，没有办法好好玩在一起。
让他跟大一点的小孩玩，吵架现象会得到改善，同时也能渐渐了解游戏规则，培养社交性。
这段时期宝宝因为渐渐理解各种感情，所以也能敏感地发现大人们的表情。
这是一段麻烦期，不过不久他就有自制力了。大人用开朗、敦厚的心去培育宝宝，宝宝自然会养成正确的社交性。
2.宝宝能力培养
了解宝宝的能力
随着生理和心理的生长发育，宝宝的能力都较以前有了许多提高，甚至某些方面具有质的转变，尤其是在心理上，宝宝的独立自我意识，自尊意识都已有很大发展。作为父母看到宝宝的成长是很欣慰的，但有时又会对宝宝表现出的哭闹、发脾气等显得莫名其妙，甚至很生气，从而对宝宝失望。其实，这样的失望是可以减少或避免的。要想做到这一点，家长就应对自己宝宝的能力、特点等有清楚的了解。
一般说来，宝宝的哭闹要么是身体不适，要么是遇到了不顺心的事。一般身体不适有较明显的表现，如病症或疲倦等，其中疲倦是经常性的原因之一，那么在宝宝疲倦时，大人就应安排他休息，休息好了，情绪自然也就好，一场哭闹也避免了。但宝宝的不顺心却不那么有明显的特征表现了。比如当宝宝试着努力要做一件事或说出要说的话，但结果不能成功，面对这一挫折，宝宝的自信和自尊就可能受到打击，他就会一屁股坐在地上，哭闹，手脚乱动，当你去劝慰他时，他可能根本就不理你，相反还会哭得更厉害了，以此来表现出他遇到了很大的困难，发泄心中的不满，以达内心的平衡。若父母对自己的宝宝各方面的能力都有很清楚的了解，在适当的时候帮宝宝一下，使他渡过难关，他不但不会哭闹，相反还会很感激你，加深对你的信赖。比如这一时期宝宝言语上处于积极阶段，但他有时要表达心中的愿望却表达不出，一急便大哭大闹。若父母平日细心观察了解自己的宝宝，能猜测出他可能说什么，在他说不出时给予正确引导就避免哭闹了，宝宝的语言能力也得到了锻炼提高。要对宝宝有较清楚地了解，平日就需要一些时间留意细节。
当然，对于这样一两岁的宝宝，即使我们对他的能力特点很了解了，有时他也还会发发脾气，哭闹一番，这时家长的劝慰、道理呀，他都不会听进去，家长也不应该吓唬宝宝，以强硬态度要宝宝别哭是不实际也是很有害的，最好的办法便是注意力转移法。用一个新奇好玩的玩具，或逗他、吸引他进行一场游戏，或带他到户外活动，总之转移他的注意力，使他很快忘掉不愉快的经历。
培养良好的饮食习惯
定时进餐：饭前半小时要让宝宝保持安静而愉快的情绪，不能过度兴奋或疲劳，不要责骂宝宝，以免影响食欲。如果宝宝正玩得高兴，不宜立刻打断他，而应提前几分钟告诉他：“快要吃饭了。”如果到时他仍然迷恋手中的玩具，可让宝宝协助大人摆放碗筷，这会转移他的注意力，增加对进食的兴趣，做到按时进餐。
吃饭时不说笑，不玩玩具，不看电视，保持环境安静，培养宝宝专心进食的习惯；要根据宝宝一日营养的需要安排饮食量，使宝宝养成定量进食的习惯。如果宝宝偶尔进食量较少时不要强迫进食，以免造成宝宝厌食。进餐时不能催促宝宝，要让宝宝细嚼慢咽；应为宝宝准备一条干净的餐巾，让他随时擦嘴，保持进餐卫生；要让宝宝咽下最后一口才能离开饭桌；注意饭后擦嘴和保持桌面干净。
应按食谱安排每日宝宝的饮食，尽可能根据当地的情况和季节选用多种食物，培养宝宝爱吃各种食物，不挑食、不偏食。饭桌上特别可口的食物应根据进餐人数适当分配，培养宝宝关心他人，不独自享用的好习惯。要注意桌面清洁，餐具齐全、卫生，饭菜冷热适度。
耐心培养宝宝正确使用餐具和独立吃饭的能力。父母可在碗中装小半碗饭菜，要求宝宝一手扶碗，一手拿勺吃饭。要教宝宝每次用勺装饭不宜太多，防止撒饭；当宝宝吃得差不多时，父母再给予帮助把饭喂完，保证宝宝吃饱。在宝宝进餐的技能尚未完全掌握时，要耐心指导，切忌粗暴处理或包办代替，养成的依赖性。要鼓励宝宝自己吃完碗里的食物，对宝宝的进步要及时表扬，以增强宝宝学习的积极性和自信心。1岁半左右可开始培养宝宝学习使用筷子，自己用餐巾擦嘴、擦手。
在照顾宝宝饮食时，要细心讲解或提问各种食物的名称、颜色、烹调方法，使宝宝既获得知识，又提高语言表达能力。
看图书讲故事
找一本适合宝宝看的图书或画报，和他一起看，给他讲故事。宝宝对故事百听不厌，当宝宝对故事熟悉后，可以就书中的情节，提出问题让宝宝回答。
长期这样做能训练宝宝的语言理解能力。
问答
平时应多和宝宝进行语言交谈。1岁半以后，宝宝逐渐由说单一词句过渡到学说短句，这时应多问宝宝一些日常生活中的问题，让宝宝用短句回答，如“妈妈叫什么名字？”“爸爸上哪儿去了？”等，如果宝宝答不出，或回答的不完整时，要用完整的句子再说一遍，让宝宝重复。一问一答，既能训练宝宝的语言能力，又能训练宝宝的记忆力。
学数数
在日常生活中，教宝宝进行数数儿练习，理解简单的数的含义。如给宝宝吃水果时，先让宝宝一一数几个苹果，有几口人，一人吃一个够不够分。吃饭时让宝宝数数碗、筷子、椅子、人数，看看够不够。类似练习很多，日常生活中随处可见，只要你对这类问题给予注意。
复述句子
可选内容简单、但富有情节的小故事或儿歌等，作为复述内容。先给宝宝讲几遍故事或儿歌内容，然后再教宝宝复述句子。复述时，你说出一句（3~5个字），让宝宝模仿一句。渐渐地让宝宝自己能把句子复述出来。
目的：训练语言表达能力、记忆能力。
看图教育宝宝改掉坏习惯
找一些宝宝画报，给宝宝讲故事用，并把日常生活中经常碰到的问题让宝宝回答，以便宝宝改掉自己的一些坏毛玻
目的：训练语言理解能力，表达能力和解决问题的能力。
不做尿床宝宝
宝宝又尿床了，这多难为情呀！咦？小猫、小狗、小兔，还有小鸡，它们在干什么呢？原来，它们也尿尿了，正在晒屁股。于是，宝宝自己去晒枕头，自己去晒被子。后来，尿床宝宝不再尿床了。
要让宝宝在宽松愉快的气氛中改掉自己的坏习惯。
让宝宝学会自理
妈妈必须十分了解自己的宝宝，否则，无法发挥宝宝的创造性。必须鼓励宝宝自己排便、吃饭、穿脱衣服。鼓励宝宝，常采取当众表扬的办法，但也不要流于形式。妈妈和宝宝是人与人的关系，所以，妈妈须以自己内心里喜欢宝宝成长的情感来感动宝宝。宝宝的自理能力虽然因季节和个人的灵敏程度不同而多少有些差异；但是，到2岁时，他们都想自己能用勺子、筷子吃饭，独自用杯子喝水了。
只要宝宝满1岁半，尽可能把副食放在副食餐具里。总吃杂烩面条和什锦饭并不好。
对于不能自己吃饭的宝宝，一方面要经常鼓励，同时也要给予适当的帮助。否则，忙不过来时，宝宝会用手抓着吃，但一定要让宝宝饭前洗手。
在5~10月期间，满2岁的宝宝，应尽量培养排便习惯。开始让他小便和便完时，都要说：“唏，要尿吗？”“唏，尿完了吗？”，以加深宝宝把撒尿说成“唏”的印象。如果在小便过程中宝宝也开始会说“唏”（开始撒尿会说唏就不用说了，这里主要指便完后也会说唏）时，就要给予鼓励。只要宝宝在大、小便前后确实会告诉“唏”，就可以不再用尿布。估计要到大、小便时间，让他自己坐便盆。便盆不能是宝宝一坐就掉进去的，最合适的尺寸是宝宝的屁股既掉不进去，自己又站不起来的壶型便盆，尿完后把他抱起来。
发挥宝宝的创造性
1岁半到2岁的宝宝还不能自己组织起来玩。独自玩的过程，也是考验自己创造能力的过程。这时，让宝宝以自由游戏为主，尽可能给他们各种玩具，以使他们体会到玩的快乐。
1岁半后，并不是就自然而然地意识到玩土、玩沙子、玩石头和水了，而是要给他们创造条件。给宝宝以挖沙子和土的小铁铲、小铁桶和筛子等，就会开始玩起来。如果再有装载挖出土的玩具翻斗车，就会不断地挖土玩。只要有塑料小水槽、喷壶、小水桶和水枪之类的东西，他们就想玩水了。
为增强宝宝的创造性，必须给他们便于发挥创造性的玩具，像软材料制成的动物，狗、猫、马之类，娃娃、木制卡车、电车和小轿车等，这些都是需要的。紧接着不久，宝宝为了要玩过家家，就需要给他成套的玩具式的小家具、小餐具。通过玩，使宝宝学会使用的方法。还需要准备一些积木和组装木块，这有利于发挥宝宝建筑方面的天资。也要给他一些蜡笔和纸，以培养画画的兴趣。
宝宝到了这个年龄，也要组织些愉快的创造性运动。带宝宝上公园荡秋千、玩拱桥小积木之类的游戏器械。像在土堆上架上20厘米宽的板子，让宝宝感到有过桥玩的意思。而投球和滚球是小男孩、小女孩都喜欢玩的游戏。
这时，宝宝们对音乐的接受能力也不断增强。可以在宝宝玩时用木琴和响板增加游玩的节奏，或是一边弹风琴让小孩听，一边教他唱能理解歌词意思的歌曲，以培养他对音乐的爱好。
画册也是培养创造性不可缺少的玩具。宝宝在画册上学到熊、狗、老爷爷、老奶奶、花等，就能较好地理解不久前看的动画片的剧情内容。玩这类玩具时，应当把宝宝引入有趣的对话中。宝宝的创造性应该作为人与人的联系加以培养，仅看电视是不行的。必须把看电视当作加强宝宝间、宝宝和大人间的联系的一种手段。例如，大家都在看电视剧“布娃娃”，如果布娃娃正在“阿啊地打哈欠”，大人就可以问：“布娃娃现在在干什么？”宝宝大概也会模仿“阿啊地打哈欠”。这样，通过看电视，就逐渐形成宝宝和大人的感情关系。
培养人与人的关系
让宝宝学说话学到什么程度，也就是宝宝具有什么程度的人与人之间的联系。
人是通过语言来相互了解的，通过语言人与人建立起了相互间的紧密联系。
总是开着收音机，宝宝学不会说话。应该说，在学说话以前，就应当具有人与人的相互联系。绝不是说，宝宝快长到2岁，就自然而然地会叫出小朋友和大人的名字。大人必须先给宝宝创造好人与人联系所需要的语言，再让他们说。
为了学说话，宝宝们十分专心观看对方的口形（多数妈妈之所以不能发现2岁宝宝的耳聋，就是因为宝宝只根据妈妈嘴唇动作来完成她们的命令的）。宝宝为了学说话，必须保持能看清对方嘴动的距离。教宝宝说话，应当组织需要说话的共同游戏的小组。
教宝宝说话，重要的不是让宝宝记住某些名词，而是让他把自己想的事情清楚地表达出来。在家里抚养的宝宝对妈妈毫不拘束，自己的什么想法都能表达出来。因为对待妈妈，什么都是可以信赖的。
宝宝只要信任大人，就会提出种种要求。为了让宝宝能把自己的要求通过语言说出来，大人必须随时能回答宝宝的这种要求。宝宝不管提什么要求，如果大人总是常说“等等呀”“呆会儿再说”，宝宝便认为通过言语提出要求对这样的大人是没有用的，就不再喜欢说话了。
教这个年龄宝宝说话，有一种游戏方法，就是从口袋里掏出各种各样的东西，让宝宝说出它的名称。但是，即使知道很多名词，也不能表达自己要求的宝宝，不能算是会说话。因为，人的创造和联系的行动，没有语言是不行的。
大人和宝宝，宝宝和宝宝，他们之间的生活，如果能用语言联系在一起，才算发挥了语言的作用。
不需要设专门课程来教说话。宝宝也好表现自己的兴奋感情。大人必需给宝宝创造表现这种兴奋感情的场面，找话同宝宝说，让他们很好地接受。宝宝说出同自己的感情相适应的新鲜词语，也是一种模仿性的创造。
所谓观察大自然，不能把大自然当作毫无感受的复制画给宝宝们讲解。宝宝第一次面对大自然时，妈妈必须留意经常可以使之激励的地方。人生不是对大自然的临摹，而是改造大自然。
3.亲子乐园
适龄玩具
市售玩具：
①提供玩沙的条件和工具：小铲、小捅、小喷壶和印饼的模子等；
②套碗、套环等套全玩具，练习排序和手的拆装技巧：
③拼插玩具及玻璃丝穿珠，练习手眼协调；
④学写字用的写字板；
⑤木质或塑料泡沫的镶嵌板；
⑥认识不同职业的人物和相反概念的图画书；
⑦可以找相同或不同的图画；
⑧木马，练习平衡能力。
自制玩具：
①做取放用的空盒子或旧皮包；
②用吸管做穿线玩具；
③自制可钻贴的五官脸谱；
④练习打开和拧紧的带盖瓶子；
⑤自制“信箱”和信，玩“寄信”游戏；
⑥制作宝宝相册；
⑦空易拉罐供宝宝练习快走和学跑时用；
⑧提供练习走平衡的条件和环境。
运动能力游戏
步行运动
让小孩在长2米、宽25厘米、高15厘米的平衡木上，两手平举走过。
地板上放上12~18厘米的绳子或木棒，从上面跳过来、跳过去。
把6块木质的砖块，放在地板上摆成每块间隔8~10厘米的距离，依次从上面踩过。
让宝宝在深15厘米、抽屉般的箱子里钻进钻出。
把长1.5米、宽20~25厘米的厚板子上放成一头高20~25厘米斜坡，让宝宝从上面走过。
爬行运动
在平衡木上，让宝宝从一端爬到另一端。
投掷运动
让宝宝排成一横排，各自向前方投球，再跑去拾起球并返回到起跑线。
推动排球，在中间略微下凹的厚板子上滚过去。
往距离50~70厘米的筐里投四个球。
全身运动
做大人做的徒手操。例如：
把绳子拉到齐宝宝腰部的高度，在绳子前面摆上玩具，让宝宝哈腰过绳，用双手拿起玩具，再高举过头。然后再把玩具放回原处（锻炼背、腹肌）。
把椅子摆成半圆形，让宝宝坐在上面，两手拿着旗子，妈妈喊：“举举旗子看”“藏在椅子下面”“再把旗子举起来，在头上面摇动”（锻炼背腹肌和屈伸臀部）。
把椅子排成一排，让宝宝坐在上面，以一端传球到另一端。
两个宝宝拿着圆环，面对面站立，做“下蹲”和“起立”的屈伸运动；用拳头晃打吊在网中的球。
上述体操时间，一般为15分钟左右。
一起来玩球
会碰碰跳、轱辘滚来滚去的球，是宝宝最喜欢的玩具。球的种类很多，又可以促使全身各部位及运动神经的发达。
1~2岁的宝宝或许还不太会玩弹性很好的皮球，妈妈可以用碎布做球让他玩。
活动全身的游戏
跑、跳是基本的运动能力。宝宝的智能发育与运动能力的发展有密切的关系，为了让宝宝的各种能力能顺利发展，1~2岁开始就应该让他尽情地跑、跳。
年纪越小的宝宝，越希望父母注意他。所以，当宝宝在做令父母头痛的事情时，应装作根本不在意，那么，宝宝对那件事自然觉得兴趣索然，而不
再做了。
找一个安全的地方，像公园、运动场等，让他随心所欲地跑。只要不太危险，尽量别限制他和大家一起玩。
利用亲子间的肌肤接触，帮助宝宝扩大运动能力。宝宝在幸福感和安全感的鼓励下会尽情地活动身体。
加些变化，让全身活动，不要始终做同样的动作。以前流行的一些游戏，像骑马等，不但可以训练宝宝全身的平衡感，大人也能借此弥补不足的运动量。
剪、撕、折
宝宝在2岁左右，脑海中会开始浮现影像，对创造东西的游戏也渐感兴趣。但是这段时期的宝宝，手指还不够灵活，所以做出来的东西往往跟脑海中想的不符合。
不妨先让他玩一些简单的游戏，像撕纸或把纸揉成一团等，培养手指的灵活度。
搭积木
在妈妈的帮助下，让宝宝学会用四块积木竖着搭成一个“高塔”，然后横着并排搭一列“火车”。
从1周岁以后，宝宝可以开始玩积木了。但有意识、有目的地搭成一样什么东西，还需要加以细致的训练。通过这样搭积木，发展宝宝的注意力、模仿力和手指的灵巧性。
篮子里的球
把一个长方形的篮子侧过来放，坐在离篮子约1.5米远的地方朝篮子里滚沙滩皮球。当他滚球入篮的准确率提高时，把目标移得远一些。
跳过带子
在地板上放一条带子，让孩子大步跨过去。等到他能做到后就让他跳过去。接着，在第一条带子旁再放一条，两条间隔一段距离，再让孩子跳过这两条带子。
面食项链
把面制品串在毛线上做成项链。当孩子的精细动作协调能力有所提高时，就换成谷类食品做项链。家长需仔细监护，游戏结束妥善处理线和面制品。
扔纸团
先将报纸揉成团，然后扔出去。看谁能扔得最远，或扔到一个特殊的角落，或垃圾桶。
跳台阶
让孩子学如何从一个较低的台阶上跳下来。必须确保地面是松软的，或在他落地的地方放个枕头。
舞蹈马拉松
晚上放些你喜欢的舞蹈音乐。你可以做出扭动、爬行和游泳等各种动作，甚至任何孩子能做出的动作。
蹦跳
假如你有一张家庭小蹦床，让孩子学会站在上面跳。你在一旁帮助他，握住他的手，直到他掌握为止，家长应在一旁仔细监护。
牛仔套牛
在一个小绒毛玩具上拴一根线，把它扔出一两米远，然后像牛仔拉回牛马那样把玩具拉回。你需仔细监护，游戏结束后，妥善处理用过的绳子。
积木排放
在地上放一条30厘米左右长的带子，让孩子把一些积木放在上面压住带子。当他能做好这点时，将带子放成曲线形状。
纸条
让孩子观察你怎样把彩色美术纸撕成长条，让他也试一试，再把纸条贴在一张大纸上组成一幅拼贴画。
红绿灯
和孩子玩“红绿灯”的游戏，孩子根据你的命令前进或停止，可以把动作调整为慢慢步行，旋转或侧走。让孩子也有机会指挥你做。
响尾蛇
和孩子一起卧在地上，像蛇一样匍匐前进。如能做得较好时，放一个枕头作障碍物。
掷豆子袋
把一个废纸篓放在一个孩子伸手差不多能触及的地方，让孩子把豆子袋或他喜欢的填充玩具往里塞。当他学会后，就把纸篓升高一点，使他踮起脚才能触到。
贴粘纸
用笔把一张彩色美术纸分成四部分，让孩子在每一部分上贴粘纸。如果他能做好这一点，试着把纸分成六部分等等。
飘带
剪几条半米多长的布带子，在园子里跑动时，让带子在你身后舞动。让孩子看到你在转圈时，带子如何随着你转。同时如何向不同方向舞动带子造出飞蛇的样子。你需仔细监护，游戏结束后妥善处理带子。
像公鸡一样走路
在唱以公鸡为主角的儿歌时，模仿歌里的动物，像公鸡一样昂首阔步地走。若是唱到马，就像马一样在跺步。
大气泡
用吸管制造肥皂泡，让孩子看到你如何吹吸管造出一个个大泡泡。
金鸡独立
抓住孩子的手让他单脚平衡站立。孩子逐渐长大后，逐渐减少给他的帮助，直到他能独立单脚站立。
跳高
在地上放一根跳高绳，试着让孩子跨过去。几次之后，把绳子提高到离地面20厘米的位置，让他再试。绳子不断升高，直到他变成是在跳高。
弯腰和伸展身体
把桌椅放到一边，做一些弯腰和伸展身体的动作。让孩子模仿你的动作伸展身体，活动脚踝，做做腹部运动。注意不要运动过度。
保持“豆袋”平衡
让孩子伸出手，放上一只邪沙包”，并保持“沙包”的平衡。先右手，后左手。当他有进步时，再让他微微抬起单脚，将邪沙包”放在他的脚背上，保持平衡。
挤水游戏
孩子洗澡时，给他一根大软管，先做用软管吸水的示范，再做挤水的示范。
乒乓球“潜水艇”
孩子洗澡时，给他一个能漂浮的球，让他把球压入水中。
钓鱼
在线的一端系上磁铁，另一端系上小木棍，以便小孩子用手能握祝然后在一只盒子的底部放上一些铁陀螺、回形针和小的铁制玩具。下面就可以玩钓鱼游戏了。其间需密切监视，游戏结束后，收好钓鱼线。
语言能力游戏
会叫的汽车
假装你的车子是一匹马，开始发动车子时说：“我们出发吧！驾，驾１孩子听了会很开心，并会说“这不是汽车发出的声音１这时你可以表现出惊讶的神情，并问他汽车会发出什么样的声音。
把我吹倒
和孩子面对面互相吹气，似乎要把对方吹倒。吹的同时做鬼脸并发出有趣的声音。
我的邮件
给孩子做一个邮箱，邮件可以是单词，图片或小故事。你可以给邮件分类，给孩子读邮件，也可以像邮递员那样投信。
沙地写字
抚平沙地表面，和孩子一起在上面“写”故事。主要由孩子去做，工具可以是手指或树枝。
拍拍手
站在一块开阔的地方，念下面的儿歌。做出明显的动作，也可加上其他一些动作。
拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手，
跺，跺，跺跺脚，我们一起来跺脚，
摇，摇，摇摇头，我们一起来摇头，
走，走，走走路，我们一起来走路。
和小羊一起跳下来
在睡觉之前，和孩子站在楼梯的第一档，念下面的儿歌。念到往下走时，抓住孩子的手往下跨一级，念到第二句时，又往上跨一级，然后就进入睡前的准备。
和小羊一起跳下来，和小鸟一起飞上去，在天黑之前，宝宝要睡了。
我能敲
和孩子一起两腿伸直坐在地上，念到“敲”的时候，用拳在地上敲几下，每唱一句都增加敲的次数。
我能用锤敲一下，我能用锤敲两下，
我能用锤敲三下，我能敲上一整天。
寻找方形物
带孩子在社区里散步，让他上下左右仔细观察，寻找方形（三角形、长方形）的物体，最后数数找到了多少。
跳进，跳出
在人行过道上用粉笔画一个圆圈，让孩子站在圈里，你站在圈外。告诉他“进”、“出”，然后两人跳越所画的线交换位置。
放大的花
从院子里摘一些花，插入花瓶内，然后用放大镜仔细观察这些花。
“安全区”内的抓人游戏
家长和孩子玩抓人游戏时，设定沙发为“安全区”。抓住后，换一个新的“安全区”，并说出名称。
告诉我今天发生了什么
安排一个特殊的时间（如就餐或就寝时），和小孩谈谈这一天你干了些什么。孩子年龄稍大时，问问他做了些什么，尽量帮助他回忆。
我叫什么名字
在冰箱上贴一些磁性字母，每天早餐后，拼写一个新单词。先从小孩的名字开始，然后是宠物、姐妹的名字等。
系黄丝带
家长带孩子去院子里漫步，家长给第一种花系上蓝丝带，第二种花系上绿丝带，第三种花系上黄丝带，一边在丝带间跑动，一边说：“跑到茉莉花那边去，就是系蓝丝带的地方。”慢慢地，孩子就掌握了这些植物的名称。取下丝带，系到其他的植物上去。
转盘
挑选一些相似的图片（如动物图片）放在圆转盘上，然后用力转转盘，让孩子猜猜哪张图片停在他面前，“是马？”“还是猪？”说出它们的名字，并学叫它们的声音，同时告诉孩子它们生活在什么地方。
你收到了邮件
喜欢家庭成员和朋友给孩子发邮件，你也不时地给自己发些邮件。收到邮件时，和孩子一起坐下来阅读。不要担心邮件太长——这只会延长家长和孩子一起坐着阅读邮件的快乐时光。
学单词句
妈妈在日常生活中，有意识地训练宝宝讲“是”“不”“吃”“拿”“要”等单词句。
如宝宝想要妈妈帮助他拿一样什么东西，往往习惯借助手来“嗯”“氨地叫，这时妈妈就乘势要他讲话：“是这样吗？是的话，就讲‘是’，点点头。”“不是这样吗？不是的话，就讲‘不是’，摇摇头。”又如宝宝急切想吃某样东西时，妈妈就顺势要他讲“宝宝，吃”“宝宝，拿”“宝宝，要”等。
猜猜它们的名字
语言的发展因人而异，同样是1岁的宝宝，刚满1岁跟快2岁的宝宝看起来就有很大的差别。所以，身为父母者不要焦急，也不要拿自己的宝宝跟别人比，耐心地、一个字一个字地教他。
可以跟宝宝玩游戏，同时问他：“这个是什么？”接着又问他：“镜子在哪里？”并要他用手指出来。
说出脸和身体各部位的名称
1岁半至2岁左右的宝宝已经知道脸及身体各部位的名称，但要到3岁以后才知道各部位的机能。除了要宝宝说出各部位的名称外，最好将各个部分剪下来，让宝宝重新组合，这样可以帮助他了解脸、身体的结构。
叫家庭成员
现在的家庭很多都是二代同堂，不可能天天见到爷爷、奶奶，加上目前独生子女较多，没有兄弟姐妹。但是，可以利用相册或他认识的家庭来教导他家族的组成分子及人类的成长、衰老过程，也可以一一为他介绍家族或成员的称呼，让他学叫其他长辈。
怎样打招呼
日常生活的一些招呼语、寒暄语，往往是习惯成自然。与其教他，不如在实际生活中自然地运用出来，让宝宝耳濡目染，自然而然地学会。
儿歌
一二三
一二三，爬上山；
四五六，拍皮球；
七八九，翻跟斗；
伸出两只手，十个手指头。
不倒翁
不倒翁，眯眯笑，
老是坐着不睡觉。
小牙刷
小牙刷，手中拿，
里里外外，上上下下，
刷呀刷，刷呀刷，
牙齿洁白人人夸。
小皮球
小皮球，真好玩，
拍一拍，跳一跳，
不拍它就睡懒觉。
小孔雀
小孔雀，真漂亮，
长尾巴，花衣裳，
展开尾巴照张相。
小娃娃（一）
小娃娃，真可笑，
见了爷爷不问好，
见了奶奶不问好。
小猫一边喵喵叫：
“不好，不好，真不好。”
小娃娃（二）
小宝宝，有礼貌，
见了人就问“你好”。
爷爷奶奶哈哈笑，
夸他是个好宝宝。
智力游戏
分果果
妈妈把一堆苹果和一堆梨混合放在一起，教宝宝把苹果和梨分开来：苹果放在篮子里，梨放在盘子里。进而找几张猫的画片和几张兔子的画片，讲清二者的区别以后，让宝宝依照上法把它们区分开来。
把外界事物加以分类，可使宝宝进一步理解事物的特性和互相之间的关系。如果宝宝一时难以分清苹果和梨，可改用苹果和橘子。一步步过渡到区分猫和兔子的头这类非常相近的物体。
数积木
将三个形状、颜色都不同的积木，在宝宝面前摆成排，宝宝从左往右用手一个一个地指着大声数一、二、三。然后当宝宝数“一”时拿起一块积木，数“二”时拿起两块积木，数“三”时一起拿起三块积木，这样使他认识数是表示物品的多少。最后数“总共有几块积木”，使宝宝理解全部积木加起来是“三”。
多多少
取4个红色玻璃球和3个黄色玻璃混在一起，分别把这两种颜色的玻璃球挑出来分成两堆。然后提出两个问题：
①哪种颜色的玻璃球多？
②红玻璃球比黄玻璃球多多少个？
另外，可用同样的方法，把5个红色、3个黄色玻璃球相混，让宝宝数“2”；把6个红色、3个黄色玻璃球相混，指导宝宝数。
做过这项游戏使宝宝理解1~3的数，并发展他的数数能力，当宝宝比较两种玻璃球多少时，妈妈不用急于教他方法，先教他用什么方法，如果不会再教他。宝宝在回答这两个问题时，一定要非常清楚、肯定，特别最后一个问题，“多1个”的“个”字是不能少的。
每天一个苹果
将一个苹果切成两半，仔细观察。然后，讲解果核的作用：讨论果籽将来能否长成苹果树，解释不吃果核的原因。
成双成对
在房间里找出成对的物品（如烛台、鞋子、筷子等），然后点数，直到数清总数为止。
洗澡
在为孩子洗澡之前向她描述下列程序：调试温度，给浴缸加满水，脱下衣服，小心进入浴缸，先洗脸，再洗头发，擦干身子，穿上衣服等。
“跳跃的”燕麦片
在小塑料瓶里放入几片燕麦片，让孩子把它们拿出来。如果他有困难，或表现出气馁，就帮助他拿出来，鼓励他下次自己完成。
蝴蝶
用水彩颜料在水彩纸上画一些蝴蝶墨印，折叠后做成一只蝴蝶，等画纸晾干后，将蝴蝶剪下来，在房间里飞着玩。
挂物
将两把椅子用晾衣绳连起来，再用衣夹把图画、实物、彩色纸（可以是任何物体）拼成一个简单的样式，然后帮助孩子完成其余的工作。注意要仔细监护，结束后马上收好晾衣绳。
“多米诺”骨牌
在桌上放两副相对的大骨牌，数量相同，让孩子回答两边会一起倒在什么地方，完成后，将骨牌加到三副。
触觉盒
在鞋盒的顶端开一个放得进小孩子小手的洞，再往盒子里放入不同的物品，一次一个，这些物品要在质地上有所区别。（如一块丝绸、一个棋盘、一只小豆袋）盒子外备有与盒内相同的物品。
让小孩伸手到盒内去触摸这些物品，注意不要让他把盒内的物品拿出来。然后，让他从盒外的物品中挑选出与盒内相同的物品。最后，打开鞋盒，看他是否选对。
购物清单
先制作一张“图画”购物单，然后带孩子去商场，一边走一边让他拿着单子从货架上挑选出要买的物品。“变大”的图片
在一张水彩纸上剪下大圆、中圆和小圆各一个，将剪下的圆放在一边，活动中只需要画纸上的圆孔。再挑选一张平时小孩熟悉的实物图（如一张脸），把小圆孔对在图片上，看孩子能否辨认出这是什么实物。如果不行，换成中圆孔，直至大圆孔。然后，将纸拿开，给孩子看整张实物图。
硬物和软物
清扫房间时，先捡硬物，再捡软物。之后让孩子用纸袋装软物，你自己装硬物。当纸袋重得拿不动后，就倒掉。
“我比那个高１
在房间里寻找比孩子高、矮或一样高的物体。拿一根尺子作比较，这是显示高度差异的好办法。
潜水艇
孩子在浴缸洗澡时，在浴缸里放一只大塑料瓶，也可以是小塑料瓶，让幼儿观察这两只塑料瓶是如何灌满水慢慢沉下去的。
巨大的“诺筒”
把一个纸巾筒当成喇叭，用它来宣布表演和特殊的事件，然后让孩子也来试一试，告诉他用喇叭时，声音如何变化。
容器测试
挑选一些塑料容器和配套的盖子，坐下来帮孩子给这些塑料容器盖上相对应的盖子。在孩子精细动作技能有所提高后，对他做拿下盖子和换盖子的示范。
滴吧，滴吧，小雨滴
雨后带孩子去花园漫步，观察雨水怎样附在树叶上，又怎样滴下渗入地面，形成小水潭。
汤匙和叉子
家长从洗涤槽或洗碗机里取出餐具时，可以让孩子帮着把汤匙和叉子放好，数数到底有多少汤匙，再看看是否比叉子多。
“粉”纸条
将薄纸撕成许多小纸条，浸入玉米粉和水的混合物中，如果愿意的话，还可以加入食用色素。然后让孩子用这些小纸条将塑料瓶或其他不易碎的物体包裹起来，做成一个三维艺术品。
整理食品
买回食品后，让孩子先放好轻的、不易碎的食物，然后让他告诉你这些食品分别应放到哪里。比如“饼干是不是该放进冰箱？”、“面食要不要放在面粉盒里？”等。
菜单转盘
从彩纸上剪下一个圆形的箭头，然后在准备好的纸板和刚剪下的箭头图片的中心各打一个洞，用铜钉将箭头图片固定在纸板上；同时，在纸板上粘上一些孩子最喜欢吃的食品的图片，吃饭时，让他旋转箭头挑选他最喜欢吃的食物。
情感游戏
笑脸、苦脸
在一把木匙上画一张苦脸，在另一把上面画一张笑脸，然后按木匙上的脸形进行表演；让孩子也去做，并问他哪一把木匙符合他今天的心情。
攀登动作，可发展手的握力，腿的蹬力，使四肢的动作日趋协调和灵活。锻炼小儿手臂的力量，可让其训练扔皮球，掷沙包，在练习投掷目的物时培养小儿的注意力和初步空间感。磁带上的家人
录下每个家庭成员说的几句话，然后拿出每个人的照片，同时播放录音，让孩子根据声音辨认出是谁在说话。
他不是故意的
在孩子被擦伤或受了其他孩子的伤害时，向孩子解释“意外事件”和“不是故意的”等短语。
情绪墙
拍下孩子喜、怒、哀、乐的照片，并把照片贴在他能看到的墙上，不时去看看这些照片，问他哪一张是高兴的脸，哪一张是悲伤的脸，你也可以用这些照片和他交流心情。
除尘的手套
让孩子戴上一副旧手套，帮你清除灰尘。
每天散步
养成每天同一时间，同一路线散步的习惯。指出沿路的路标和变化的事物，如树木、院子和房屋的颜色等。
语言的舞台
表演一个自己最喜欢的故事，同时让孩子扮演其中的一个角色，你扮演其他的角色，尽量采用合适的服装和道具。录音阅读
如果父母亲晚上不在家，就可事先读一本孩子最喜欢的书，并用录音机录下来，到时让家里的其他人给孩子放录音。让玩具娃娃游泳
在洗槽或水桶内灌满水，让孩子教他最喜欢的橡皮娃娃如何用手、脚在水中游泳。
我的一天
如果父母亲中有一方在上班，或孩子的兄弟姐妹在上学，就和孩子谈谈他们一天中在干些什么。
