1.制度激励
首先是建章立制，促进青年幼儿教师规范自己的教育教学行为。我园汇编了《幼儿园工作规程》，其中针对一日活动的组织，教师的体态等都做了明确的规定，使青年教师知道每个时段该干什么、该怎样干、干到什么程度，从而大大提高了青年教师组织各项活动的熟练化程度。
其次，奖罚分明，建立“教师专业成长档案”，制定教师绩效反馈制度。“教师专业成长档案”包括以下内容：1.教师基本信息；2.反映教学活动的资料和反思记录；3.专业信息。“教师专业成长档案”对教师的专业发展有重要的意义。其一，通过认真检核，反思自己的教学实践，其教学能力会得以提高；其二，给教师提供一个向别人展示自己专业进步的机会；其三，为教师深入思考自己的教育目标、教育理念、专业发展目标等提供了机会。对青年教师我们一般以鼓励为主，在每月的工作考核中，凡是工作比较出色，成效比较明显的。我们都会予以嘉奖，使他感受到自身的价值，体验到成功的快乐。但对工作有明显失误的，则毫不留情予以处罚，让她们为自己的失误负责。我认为，制度是帮助青年教师走向成熟的一项重要的措施。
2.竞争激励
争强好胜是青年幼儿教师的一大心理特点，我们抓住这一特点，积极创造条件，提供多种机会，让青年幼儿教师参与评比竞赛活动。如：弹跳画唱讲基本功赛、活动设计赛、教具评优赛、教学论文赛等，这些竞赛活动给青年教师既带来了压力又带来了动力，因此她们都能尽自己的努力争取理想的成绩。当然，面对争夺的竞赛，我们更强调的是重在过程的参与，真正地把每一次评比作为青年幼儿教师锻炼的机会，淡化评比的结果，所以青年教师在我园各类竞赛中，往往是获得的奖项多、获奖的人数多。我园认为，这种皆大欢喜式的评奖更能激发青年教师的进取精神，也更有助于青年教师在你追我赶的氛围中快乐地成长。
3.目标激励
一是自定目标。结合园本教研工作制定“教师个人发展规划”，引导教师规划个人的发展目标。它包括这样几方面：
1.个人情况；
2.专业发展的相关条件，包括个人条件与外部环境两方面；
3.发展目标与行动策略；
4.实施行动策略；
5.评价发展规划。要引导教师思考五个问题。第一个问题是“我是谁”，即对自己有一个深刻的反思，清醒的认识，优点和缺点都应该一一列出来。第二个问题是“我想干什么”，这是对自己职业发展的一个心理趋向的检查。第三个问题是“我能干什么”，即对自己能力与潜力进行全面总结。第四个问题是“环境支持允许我干什么”；第五个问题是“我怎样去做”，即制定出分析合理，目标明确，措施具体的个人发展规划，并能将个人发展规划与组织的发展目标结合起来。
二是用其所长。每位青年教师都有其擅长的一面，那么我们就充分地用其所长，帮助她实现自身的价值。如：有的青年教师爱好书法，我们则让她来承包幼儿园对外张贴的所有公告或通知；有的擅长美术、舞蹈，我们则让她担当特色班的教师；有的爱好文学，我们则让她创编园刊。这样使每一位青年教师都感到自己价值的所在，都能体验到成功的快乐。在提倡人文关怀，推崇个性发展的今天，教师不但可以把“晋升职称”作为目标，还要着眼在“提升价值”上，通过提升个人价值来焕发个人魅力。我认为，目标是激励青年教师成长的原动力。
总之，促进青年幼儿教师专业化成长的途径多种多样，作为一名管理者，应该把促进青年幼儿教师成长列入幼儿园工作的议事日程，并具体落实在行动上。使青年幼儿教师的专业发展转化为教师的内在需要，努力实现“把创造还给教师，使教育成为充满智慧的事业”。以上就是我结合自己的工作经验所谈的青年幼儿教师专业化成长的一些有效途径，我也希望通过不断的努力与实践，能推陈出新，让更多的青年幼儿教师更快地成长为幼教行业的骨干力量！
加强学校德育建设，促进学生健康成长
西夏区第十三小学赵凤霞
学校是育人的场所，是开展德育工作的主阵地。只有创设优美的育人环境，制定切实可行的德育目标，创新德育方式方法，不断完善和充实德育内容，才能提高以德育人的针对性和实效性，促进学生健康成长。
一、加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。
创设优美环境。十三小以前是一所村办小学，学校在环境建设方面存在许多薄弱环节。2008年为了创设良好的育人环境，我们对校舍全部进行了粉刷维修，大力开展校园的硬化、绿化、美化工作。经过一个时期的艰苦努力，学校面貌焕然一新。
加强校园文化建设。环境对人的成长起着潜移默化的作用。校园仅仅绿化、美化是不够的，重要的是要让校园的每一个角落都渗透着文化气息。让学生每天都江堰市浸润其中。重点做了如下工作：一是让墙壁说话。如在校园内设置“校风”墙、“校训”墙、“科幻海洋世界”墙、“运动健儿拼搏”墙；二是设宣传橱窗。在校门的甬道南侧设置了九块，内容以学校各部门活动开展情况以及各班学生习作、绘画、电子手抄报等为主，给学生提供充分展示自我的平台。三是做展板。一楼教室门前设五块以“感恩”为主题的五块展板，主要是展示学生创作的以“感恩”为主题绘画作品。二楼悬挂名人画像、经典古诗。
加强班级文化建设。教室墙壁上张贴寓意深远的名人格言、富有个性的班训班规，为了培养学生的读书习惯在每个教室都设置了红领巾图书角。
二、加强德育队伍建设。
长期以来我校把教师队伍建设做为重中之中。加强领导，成立了学校德育工作领导小组。校长主抓师德建设。副校长、少先队辅导员抓学生的德育工作。制定严格的师德学习计划，定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规；通过观看、学习教育战线先进人物的事迹，开展师德演讲等形式的活动，激发广大教师的责任感和使命感。关心教职工身心健康，为了给教师心理减压，请心理学讲师给教师做心理知识讲座。
狠抓班主任队伍建设，注重拓展培训渠道，提高班主任综合素质。为了拓宽班主任的视野，增长见识，学校舍得在班主任培训上投资，只要有外出学习的机会，学校鼎力支持。学校还制定了《班主任量化考核细则》。定期召开班主任工作会，针对班级管理工作中出现的新问题、新情况，组织班主任进行研讨、交流，采取切实有效的管理策略，促使班风的进一步好转。定期举办班主任工作经验交流会，请带班有特色的班主任介绍经验等。每学期进行文明班级评选，“六一”评选优秀辅导员及优秀班集体，严格按照班级量化考核细则进行考核评比，做到公开、公平、公正，极大地调动了班主任工作的积极性，一支过硬的班主任队伍正在形成。
在狠抓教师师德建设的同时学校还切实提高教师的课堂教师水平。每学期学校组织骨干教师上示范课、观摩课。安排青年教师上汇报课、评优课。定期开展教师基本功大赛。
每周四下午的教研活动雷打不动。为了提高教研活动的实效性，每次活动都有计划、有检查、有反馈，教研活动常抓不懈。2008年五月学校的语文教研组参加西夏区教研团队能力大赛取得了一等奖的好成绩，教师们很受鼓舞，参加教研的热情更加高涨。
在强素质练内功的同时，学校采取请进来走出去的方式，安排青年教师到周边学校听课、学习。还请一些学校的优秀教师来我校开展教学交流活动。这些活动的开展，使教师队伍悄然发生着变化，一支讲合作、讲贡献的教师团队正在形成。
三、注重养成教育，培育学生良好习惯。
叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”在小学阶段，养成教育是学生良好品德形成的重要基础，对一个人的成长和发展具有十分重要的意义。因此我们教育学生从现在做起，从小事做起，从自己做起，养成讲卫生的习惯，讲文明、讲礼貌的习惯，培养学生的感恩之心，培养学生良好的学习习惯。然而，我校地处银川火车站附近，属城乡结合部，90％的学生都是进城务工农民子弟。这些学生的家长文化水平低，平时忙于生计，无暇顾及孩子的教育。孩子的养成习惯、学习习惯都很差，给学校教育教学管理带来很大困难。为此学校确定了“以德育人，以爱育爱”的办学理念，制定了《学校德育工作三年规划》，其中把“培养学生良好习惯”作为我们的德育目标。
为了帮助学生改变乱丢垃圾的习惯，学校倡导学生不带零食，不撕本子，不乱丢垃圾。爱护学校的一草一物，，不践踏草坪，不在墙上乱涂乱画。大队部加大检查的力度。
大队部充分利用红领巾广播站开展宣传活动，让扔下去的是“垃圾”，捡起来的是“品质”的思想深入人心。通过演讲比赛、主题中队会、征文比赛、签名仪式等形式，积极倡导同学们从点滴小事做起，做一个讲文明、有礼貌的小学生。还将全校同学的签名条幅悬挂在学校最醒目的地方，时刻提醒同学们做一个有道德的人。
为了提高德育的针对性和实效性，我们不断完善和充实德育内容，努力培养学生的感恩之心和社会责任感。把感恩教育分为四部分：感谢父母的养育之恩，感谢教师的培育之恩，感谢同伴的协助之恩，感谢母校。充分利用“三八节”、母亲节、父亲节、教师节，培养学生孝敬父母、尊重老师的美德。“六一”儿童节同学们在庆祝自己节日的同时也互相祝福，感谢同伴互相帮助。
我们特别重视对学生学习习惯的培养，首先从抓学生的早读开始，教育学生要珍惜时间。早读必须做到有内容、有组织，经过一个时期的努力，不用老师组织，学生一进校就读书的习惯已养成，清晨只要一走进校园，就会听到琅琅的读书声。
学校还积极打造书香校园，培养学生好读书、读好书的习惯。充分发挥班级红领巾图书角、学校图书室、阅览室的功能。各班制定读书计划，开展读书活动，做好读书笔记评比、读书心得交流、读书演讲比赛等，激发学生读书的积极性和主动性。学校为了鼓励学生积极上进，定期评选星级学生（礼仪之星、劳动之星、卫生之星、学习之星、进步之星等），及时对学生进行表彰奖励。学校还发动各班教师根据学生的实际情况制定出“西夏区十三小学生的十个好习惯”，将这些好习惯制作成固定的展板贴在教室门前，学生课余时间驻足阅读，铭记在心。大队部根据年级的高低对好习惯的养成教育进行量化，每两周养成一个好习惯。还将好习惯的养成与学科教学整合，如品德课把学生好习惯的养成作为学习内容进行行为考核，还把好习惯的养成纳入优秀少先队员评选范围，形成学校德育管理一体化的链条。
四、充分发挥利用校外资源，加强学生的法制教育
为了提高学生的法治意识，我校与宁夏司法警官职业学院签订法律服务协议。由学院的师生定期为我校提供军训、法制讲座。聘请学院学生担任校外法制辅导员，每周为学生上一节法律常识课，从小培养学生学法、懂法、守法的意识和习惯。
德育工作扎实有效的开展，为学校教育教学工作的开展提供了有力的保障，也为学生的健康成长提供了条件。
校长管理策略的思考
西夏区七小王声明
校长，一所学校的舵手，如何在提升学校教育教学质量的航程中，发挥导航作用是校长肩负的神圣使命。转变观念，以人为本，科学发展，关爱学生，关注教师的专业发展，办人民满意的教育，这一切需要校长有大手笔，把文章做细、做实、做足。为此，校长在管理中要找准目标，采取“五对”式的管理。
一、对事务的管理
校长决策要有前瞻性。高瞻远瞩，才能使决策科学不因循守旧，才能使决策立足长远；校长观察要细微，要用显微镜观察分析问题，究其根源，对症下药；校长要有“先知先觉”的能力，要敏锐地发现问题产生的“预兆”和“苗头”，将问题消灭于萌芽状态；校长工作要务实，不能只重形式，要说实话，办实事，求实效；校长管理要规范，要致力于健全和完善学校的各项规章制度，在严谨规范的管理体制中以人为本，注入人性化的管理，校长是教师行动的指南，要让每一位教师精神饱满地投入工作。
二、对领导班子的管理
校长要注重对班子群体精神、群体意识、群体作风的培植。牢固树立团队意识，营造团队精神。工作分工明确，团结协作，各负其责，各司其职，各尽其能。要做到对班子成员信任而不放任，爱护而不庇护，严格而不严厉。校长工作要发扬民主，不搞一言堂，虚心听取班子成员、教师的意见和建议。
三、对教师的管理
教师的师德修养决定着学校教学、科研、教育的水平和质量，关系校风、学风、教风的形成，影响着学生的成长。忠诚党的教育事业是师德修养的方向；爱岗敬业是师德修养的核心；为人师表是师德修养的基础。校长要明确教师的基本人格目标，培养教师成为一个有人格素质和道德水准的公民，校长要明确教师的职业目标，要求教师应有高于一般公民的品德修养和职业道德修养。校长要明确教师的素质教育目标，让教师的师德修养能满足素质教育对教师的要求。
校长要善于用完善的规章制度管理教师；要通过培训、科研等方式开发提升教师的价值；要通过学习加激励的管理机制，促进教师自我发展，引领教师走专业发展之路，提高教师队伍整体素质，充分发挥教师的主观能动性。让教师在教育创新中达到最高境界。
校长要知人善用、用其所长。要有效调动教师的积极性，要用自己的激情点燃教师的激情，要成为教师激情澎湃、蓬勃向上、斗志昂扬的“感染源”，用自己的人格魅力感染教师，营造奋发向上、团结进取的和谐育人环境。
