一不一般的教育家
当今中国的教育界，同科技界、文艺界、经济界等各界一样，也是群星璀璨，大师辈出。而在当今中国教育界诸多大师中，尤有一位最有影响力的人，有一位值得我们认真研究、大书特书的教育家。他就是大家熟知的，在中国教育界享有很高声望的魏书生。
说起魏书生，中国的教育界可谓是无人不知，无人不晓。
他成为教育界的大名人已２０余年了。２０余年来，他的感人事迹，他传奇般的人生经历，他令人惊异的教育业绩，他深入浅出、发人深省的教育思想和哲学思想广为流传，为千万计的人所熟知，所津津乐道，影响巨大而深远。他的崇拜者遍及神州大地，现已延伸到了海外的马来西亚、新加波、印度尼西亚等国。２０余年过去了，他的影响力不仅没有丝毫的减弱，而且是不断地扩大和加深，可以肯定地说，随着时间的推移，他对中国教育界的影响乃至对中国思想界的影响将越来越大。这真是中国教育界的一大幸事，是中国教育界的骄傲！
提起魏书生，我们总是有许多话想说。我们总是一遍又一遍地、由衷地表示钦佩和赞叹。他对中国教育事业的贡献非常大，不可估量。也正是由于他的功绩卓着，他的思想丰富深刻，影响巨大，于是许多人就不禁发自内心地称他为“当代中国的孔子”、“穿西服的孔子”。
魏书生是在上个世纪八十年代初一举成名的。他的事迹一经传开，很短的时间内，就在全国引起了很大轰动，人们非常惊奇，惊奇到了不能相信，不可思议的程度。然而，他所做的一切都是事实，都是真的，使得人们不能不相信，不能不万分地钦佩。于是人们就不由得发自内心地、万分地赞叹，称他为“奇人”，为“神人”，为“天才”。
然而，他这位“奇人”、“神人”、“天才”又确实是一个实实在在的人，是和千千万万的普通人没有什么大不同的人。
他出生在一个很普通的家庭，上学只到初中毕业，早年也没有被人认为是什么神童，也没有经过特殊的培养塑造，而且，他在少年时期经历了中国历史上的三年大饥饿，在青年时期经历了十年“文化大革命”的劫难。在“文化大革命”中，他因为替孔子说了一句公道话而大受批判，备受精神折磨，差点被抓进监狱。
就是这样一位普通的人，他却创造了许多让人们惊奇的奇迹。他当年风华正茂之际，放着大学不去上，放着厂级领导接班人的职位不留恋，却一门心思要去当被当时人普遍看不起的教师，而且是痴心不改，苦苦地申请了６年多，写了１５０余篇的申请报告，夙愿才终于得偿。这就是现在的人们看来都是很“傻”、很不可思议的事情。然而，他的精神很正常，很清醒，这种“傻”到了极致的事情就不得不令人称“奇”，人们就不得不钦佩他“非常的执着”、“非常的坚定”、“非常的顽强”。
这样的人怎能不创造奇迹呢？
他教两个班学生的语文课——语文这门课在中学里是被视为最难教的、最复杂的一门课，好多教语文的老师绞尽脑汁而不知如何教语文为好——而他，教语文却教得异常轻松。他不给学生布置语文作业，也不批改学生的作业，也常常不给学生上课，也不给学生出考试题，而学生却学得很自觉，很爱学语文，学得很好，在盘锦市的每次统考中，他所教班级学生的平均成绩都是名列第一。这就令人们非常的惊奇，惊奇到不能相信。
他当盘锦市实验中学的校长兼党总支书记十余年，十余年间，他既当校长书记，负责一所学校的全面工作，同时又教两个班的语文课，当两个班的班主任。这已是几个人的工作量了，但这还不是他工作量的全部。十余年间，他身兼国家级、省级、市级学会及学术团体负责人的职务达４０余项，每年外出开会作报告的时间平均达１４０余天，而且，每年到他的学校参观访问，考察学习的个人及团体的人数数以千计，他几乎每天还要为前来考察学习的教师、教育专家们上示范课，作经验介绍和报告。除此之外，他每天还要坚持看书学习，每天晚上还要写日记，还要练气功，每天还要写文章、写书。十余年间，他做的工作非常多，成就影响非常大，而他也没有被非常繁重的工作压垮，他的身体依然健康，精力依然充沛，思想依然很活跃。这就不能不使人们异常惊奇，人们不由得惊呼：魏书生是“奇人”，是“超人”。
他自１９９７年起担任辽宁省盘锦市教育局局长兼党委书记，全面负责领导一个地级市的教育工作，至今已是第１１个年头了。１１年来，他的工作岗位变了，职位变了，他成了一位县团级的领导干部，但他的工作作风、工作干劲一点没有变，没有减，而是更增强。他一颗善良执着的心一点没有变，而是更善良、更执着、更炽热。他主持领导下的盘锦市教育局，年年被评为盘锦市和辽宁省的“先进文明单位”。他领导下的盘锦市的教育工作，堪称全国素质教育的楷模。全市的每一所幼儿园、小学和中学都得到了他的殷切关怀，都在他的教育思想指引下，沿着素质教育的方向扎实稳步推进。
他担任教育局局长兼党委书记，主管全市教育工作，工作面大，工作头绪非常多，他又是无私奉献、积极进取，锐意改革之人，其工作的繁忙可想而知。然而，他依然给两个班的学生教语文课。（后因教育局搬迁，距盘锦实验中学太远，而改为给盘锦教师进修学院学员每周上四节课）既当局长又当教师，而且是认真负责地给学生上课，这在古今中外的教育史上可说是极为罕见的！国内外大多数的教育局长、教育官员们做不到的事情，魏书生却轻易地做到了，这是为什么呢？这里有能力和水平的问题，更有精神的因素。魏书生之所以能既当局长又当教师，坚持为学生上课，这很大程度上缘于他痴爱教育的精神，缘于他始终如一的精神，缘于他“心底无私天地宽”的无我的人生境界。
魏书生在全国以至海外的影响非常大，这一方面缘于他创造的许多奇迹；另一方面，也是感人至深的一方面——缘于他２０余年来始终如一，坚持不懈，艰苦卓绝地劳作。他的劳作体现在各个方面的，我们这里想说的是两个方面：一是他２０余年来不辞劳苦，坚持不懈地走遍全国各地以及海外的马来西亚、新加坡等国，为教师们以及各界的人们作报告；二是他２０余年来坚持不懈，笔耕不辍，写下了数以百计的好文章，编写了２０余种３０余册教育教学的专着。
２０余年来，魏书生到全国各地及海外为教师们作报告共有多少场呢？据“魏书生国际研究中心”２００５年发布的数据是１８００余场，示范课１０００余节。这是一个惊人的数字，他平均每年要作报告９０余场。即是一位职业的演说家也是难以做到的，且不说有没有那么多的人请他作报告，单是他的身体也是难以吃得消的。
单从这１８００余场的数字，我们就可看出魏书生的影响是多么巨大，就可看出魏书生是多么的辛劳。他是当今中国教育界的大名人，是当今中国最负盛名的教育家，又担任着一个地级市教育局的局长，工作异常繁重，然而，他有大家的风范，却丝毫没有名人的架子和作派。凡是邀请他作报告的，不论地方有多远，不论大城市、中等城市，小县城，他都乐意去，他都尽量满足邀请的单位。他作那么多场的报告，从来不要“出场费”，连饮料茶水也不喝，只喝白开水，吃饭也很简单，以素菜米饭馒头为主。他这样不辞劳苦、乐此不疲奔波不息地作报告，是为了什么呢？用他的话说，就是多做些事，多做些实实在在的事。因为全国各地广大的教师们喜欢听他的报告，听了他的报告心里高兴、精神振奋、工作干劲大，所以他就非常乐意为大家作报告。这是一种什么样的精神？这就是已故着名语文教育家吕叔湘先生所称道的——“宗教家的精神！”
“听魏书生的报告如坐春风”，“听魏书生的报告胜过读几十年的书”，“听魏书生的报告使人茅塞顿开，心胸开阔”……这些都是听过魏书生报告的人发自内心的感受和评价。笔者曾有幸４次聆听过魏书生的精彩报告，那美好的感觉同人们的感觉真是一样，而且笔者认为，魏书生的报告有令人百听不厌、越听越爱听的神奇魅力。魏书生的报告有丰富深刻的思想内容，对人有全方位的教益，有高超的语言艺术，有浓郁的美感，真是给人以莫大的精神享受。这也就是他２０余年能不停歇地作报告，能作１８００余场报告的原因。试想，如果他的报告不是非常精彩，艺术性不是非常高，全国各地以及海外诸国怎么能一家接一家地、而且是反复地邀请他作报告呢？
魏书生不辞辛苦，以作报告演讲的形式，以他丰富深刻的教育思想、哲学思想影响了近千万的教师、教育工作者、教育官员以及众多的各界人士，这个影响贡献是非常大的。除此之外，他的另一方面的辛勤劳作和巨大贡献，就是他２０余年来始终不辞劳苦，坚持写作，笔耕不辍。他撰写的教育教学研究总结的文章、教育管理方面的文章、人生感悟砺志方面的文章难以计数。他撰写编写的书籍据不完全统计，已有２０余种３０余本，这称得上是着述甚丰、卷帙浩繁了。即使一位专业多产的作家，要写这么多的书和文章也是不多见的。
魏书生的文章着作广博而深厚，涵盖了教育的方方面面：
有谈教育教学艺术的，有谈学校管理艺术的，有谈家庭教育艺术的，有谈班主任工作的，有谈语文教学、阅读教学、作文教学的，有谈学生学习方法的，有谈德育、美育、劳动教育的……可以说，教育上的一切问题，都可以在魏书生的文章和着作中找到解决的方法和答案。这真是一座丰富的宝库，是魏书生的又一巨大贡献。而且，魏书生的书本本畅销，本本受读者欢迎，他的好多书，如《班主任工作漫谈》、《家教漫读》、《魏书生文选》、《中学生实用学习法》等，都是多次重印，其中《班主任工作漫谈》一书几年时间里已七次重印。这样的盛况在古今出版史上也是少见的，由此也可看出魏书生影响之巨大。
一个人的贡献影响如此巨大，如此持久深远，他的思想丰富多彩、博大精深，令人目不暇接、叹为观止，这是为什么呢？这其中有哪些奥秘呢？人们不能不进行认真深入地思索。
于是，在中华大地上，１０余年来，研究魏书生又成了许许多多的人心向往之的事情，成了许许多多的人自觉自发的行动。
许许多多的人为了实现心中的愿望，甘愿吃苦耐劳，呕心沥血，刻苦认真学习，上下左右苦苦求索，乃至奔波劳顿，饥渴交迫也在所不辞。１０余年来，研究魏书生的文章书籍已是不计其数、洋洋大观了，但这似乎才是研究的开始，研究的领域还非常的广阔，研究还有待不断地深入，研究者还在努力地探索，研究的队伍还在不断地扩大。可以预计，“魏书生研究”将会成为中国教育界乃至世界教育界一个长期的、非常有吸引力的、非常有前景的研究课题。因为这是一个已被发现了巨大的“宝库”，怎能不吸引来千千万万的“淘金者”呢！
早在１０年前，在孔子、孟子的故乡山东省和魏书生的家乡辽宁省，在全国多个地、市已先后成立了“魏书生教育思想研究会”。近几年来，又先后有广东省、新疆吾尔族自治区、深圳市、石家庄市、西安市、四川卢州市、江苏省如东县等省、市、县成立了“魏书生教育思想研究会”。“全国魏书生教育思想研究会”也于２００５年组建成立。
十年前，在浙江省的台州市，有一所新创建的中学，他们是以魏书生的名字命名的，称作“书生中学”。这所中学请魏书生担任学校的校长和法人代表，魏书生每年还要几次到“书生中学”指导工作。
一个还活着的人，受到千千万万人如此的景仰崇拜，有许多家关于他的研究会，有以他的名字命名的学校，而他的出身是一位普通的中学教师，他现在的职务也只是一位教育局长。
此种现象，在中外的教育史上可能也是绝无仅有的。
魏书生——他以他的才华创造了许许多多的奇迹，他更是以他崇高的精神、高尚的品质、艰苦卓绝的劳动创造了许许多多奇迹。他不仅为自己赢得了崇高的荣誉，他也是为国家和人民赢得了崇高的荣誉。历史将会证明，魏书生是中华民族的骄傲，是中华民族智慧和精神的象征！
我们曾经称他为“天才”，为“奇人”，为“超人”，为“年轻的教育改革家”，今天，我们虽依然这样称赞他，但又觉得远远不够了。
他在教育教学改革方面气魄很大，成就卓着，而更难能可贵的是，他始终刻苦努力，前行发展，深入思考。他不仅给我们提供了丰富的经验和方法，他更给我们提供了丰富深刻的教育思想。他的教育思想纲举目张，系统全面，博大精深，自成体系，独具一格，深入浅出，明白彻底，深得人心。所以，我们应该称他为教育家。他成就卓着，影响巨大而深远，功德无量，所以，他还不是一般的教育家，我们应该称他为“卓越的教育家”。而且，历史还将会证明：魏书生是一位具有世界性的大教育家！
魏书生是当代中国一位着名的教育家，同时，他也是当代中国一位丰富深刻的思想家。
能称得上思想家的人，顾名思义，他必须有许多的思想，而且，他的许多思想必须是正确客观的，又必须是独到的，是不能重复前人和别人的，因而他的许多思想必须是自成一家，自成体系的。如果我们关于思想家的这个定义能够成立的话，那么，魏书生就完全能够称得上是一位大思想家。
我们称魏书生为卓越的教育家，一方面，他在教育战线上辛勤努力工作了３０年，以他非凡的才华和艰苦奋斗的精神，为教育事业做出了卓越的贡献；另一方面，他在教育工作实践中，勤于思考，善于思考，提出了许多有独到见解的、令人耳目一新的教育思想。他的教育思想的核心是“民主和科学”，在民主和科学教育思想的大背景下，他实践总结了培养学生自学能力和习惯的思想，培养学生自我教育能力的思想，以学生为出发点和归宿的思想，教师为学生服务的思想，建立计划系统、监督检查系统、总结反馈系统的思想，班级民主管理的思想等教育思想。从这一点上说，我们应该称魏书生为思想家，或者称他为教育思想家。
如果我们再仔细分析研究一下，就会发现，魏书生的许多教育思想不仅是指导教育教学的，也是具有普遍指导意义的。譬如他把自己的教育思想高度概括为“民主和科学”。
二思想家
年始终追求实践教育教学中的民主和科学，把民主和科学的思想发挥得淋漓尽致，创造并熟练运用了许多民主和科学的好方法，取得了令人惊奇的成绩，使得民主和科学的思想，在他那里变得异常生动具体而丰富，变成了活生生的现实。民主和科学的思想，魏书生不仅成功地运用于教育教学实践中，同时也成功地运用于学校的管理和教育局的行政管理中，都取得了卓着的成绩。
再譬如魏书生的“培养学生自我教育能力”的教育思想，“师生合作互助”的教育思想，“教师以学生为本、为学生服务”等教育思想，都是极具活力张力的、具有普遍指导意义的思想。
