⑧从运用通用知识创业，到形成独特专业知识技能。大学生毕业时的知识绝大部分是书本知识，大部分情况下是无法靠它赚钱的。利用大学内的丰富科研成果和教师的各种非职务发明可以增加创业的专有技术，另外，大学生还应该系统掌握创业行业领域的实用技能，在专业技能上要精益求精。
⑨从点子众多、喜新厌旧，到专注领域、坚持不懈。大学生的新鲜感很强，兴趣容易转移，几个朋友海侃，创业点子犹如泉涌。也不断有优选项目、淘汰项目，如“黑熊掰棒子”。其实完全可从次优和相对满意的项目入手，把创业活动搞起来，几年以后，有了经验、有了实力再引进新项目。在创业成功前，要耐得住寂寞，抵挡得住新项目的诱惑，坚持不懈地把一个项目做完善。
⑩从花钱大手大脚、生活懒散，到精细理财、勤业敬业。许多大学生花钱如流水，不知父母赚钱之艰难。大学校园生活也是散漫的，晚睡晚起。创业时应体验到赚钱不易，要一个子儿一个子儿地节省下来，生活节奏上也要转轨。极有可能是晚睡早起，能够承受每天十几个小时的工作负荷。创业在体力上是艰辛的，但期望创业在精神上是愉悦的。
创业点拨
创业能力的形成与培养
罗马俱乐部会长奥德里致·贝恰认为：“未开发的、未使用的能力，这一莫大的财富就蕴藏在我们自身的内部”、“不用说精神的力量这一个性本身的重要因素，就是人潜在具有的理解力、想象力、同情心、团结力、创造力等能力。人的基本的学习能力，被忽视的技能，以及其他未被发掘的积极的资质和态度等，都完全可以为理想的目的所刺激，进行锻炼，加以开发和发挥。”他的这种说法很有道理。其实，学生的创业能力就蕴藏在每一个学生自身之中，创业教育的任务就是要通过教育把这种潜在的能力外化形成为实实在在的现实能力。
根据前面我们对创业能力的分析，培养学生形成创业能力应主要通过以下途径。
(一)激励机制——培养创业意识
创业意识对于创业能力的形成和创业实践活动具有推动作用。创业意识绝非心血来潮，也不可能一蹴而就，它是创业者在创业实践活动中培养、积累和升华的结果。首先，它是创业主体因萌生创业需要而产生的，这是创业活动最初的诱因和动力，在这一过程中外在的教育和社会客观需要对它的产生起着促进和决定作用。其次，把创业需要转化为创业动机，是一种竭力追求并获得最佳效果的心理动力。最后，创业理想的树立，则是创业意识基本形成的标志。有了创业意识就会促进形成坚定的创业信念，从而促进创业者提高创业能力，积极投身于创业实践活动，这种创业意识越强，其效果越大，正所谓：“法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下；法乎其下，则殆矣。”例如，四川吉明公司总裁董吉明初中毕业后在邮局当接线员，他不甘于这种平淡的职业生活，通过刻苦自学，如愿考到邮电学院，但因被错划“三反分子”而被迫放弃了上学的机会，但在强烈的创业意识的支配下，1983年他扔掉铁饭碗，用仅有的1000元钱办起了养鸡场，获得极大成功，他又在把事业做大的意识支配下，转行搞起了光纤通信项目，现已成为产值超亿元的吉明光纤通信公司的总裁。可见，创业意识在其创业成功中起到了巨大的推动作用。因此，我们培养学生的创业能力，首先要培养其创业意识。
(二)调控机制——培养良好的创业心理品质
心理学研究表明非智力因素及情商在个体活动中具有决定性的作用。在创业能力的形成中，必须重视发挥创业心理优势，消除创业心理障碍。正所谓：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
从肯定方面讲，根据有关调查结果，独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性这六种要素对于创业能力的形成有积极的调控作用，意志力是创业心理品质高低的核心因素。
从否定方面讲，有三种心理障碍应予以克服：人格障碍，如依赖、自卑、畏缩；情绪障碍，如抑郁寡欢、过度焦虑；行为障碍，如急于求成，目标多变等。
JR人才调查中心通过大量事例研究表明，心理承受力具有至关重要的作用，企业家的成功率与其心理承受力呈正相关，心理承受力越强，成功系数越大；反之越小。安徽有一个农村大学生，大学毕业后本来可以在城里找到一份像样的工作，家里和亲朋好友也都希望他能留在城里发展，这是他们供他上大学的主要目的之一。但他却不顾家人的强烈反对，毅然回到家乡办起了养猪场。他承受了缺少资金、市场变化、家人反对和社会舆论等重重压力，现已将养猪场发展为一个资产上百万的公司。因此，我们必须注意提升学生的心理品质。
(三)能源机制——构筑网络化创业知识结构
知识本身是个体创业基本素质的重要组成部分，美国管理学权威彼得·德鲁克认为：
“在现代经济中知识正成为真正的资本与重要的财富。”他的这段话在一定程度上反映了现代知识经济的特点。正是这个信息时代的知识经济特点，又在客观上向个体提供了掌握知识的压力与动力。传统的线性化知识结构已不能满足现代社会发展的需要，个体只有构筑起广博交叉的网络化知识结构，才能形成很强的创业能力，走成功的创业之路。
作为一个创业者，首先要具有与其所从事事业的专业知识，同时还应该有经营管理知识和综合性的知识，在社会关系越来越复杂的情况下，创业者的社会综合知识的作用日益突出。如海尔集团电冰箱公司一分厂生产厂长郭宣栋，原是平度市职业中专学校施工班毕业生，在学习期间，其专业素质和组织管理能力都很突出，他还选修了机电、电子等课程，并多次获得科研成果奖。1995年，他加入海尔公司，本着“先学会做人，再学会做事”的原则。一方面下苦功钻研业务，打下坚实基础；另一方面为自己创造了良好的人际交往氛围，使他在工作中很快做出了成绩，连续被提升为班长、车间主任，1997年，他被任命为冰箱公司一分厂生产厂长。
(四)整合机制——通过创业活动形成创业能力
无论是培养创业意识、培养创业心理品质，还是系统构建创业知识网络，都要通过创业活动才能变为现实的创业能力。因此，创业实践活动是创业能力的整合机制。这就需要我们在教育中注意创造各种条件，使学生直接参加社会实践活动，积极走向社会，走向生产经营的第一线，使其在实践活动中萌生创业意识，培养创业心理品质，调整和丰富知识结构，锻炼才干，从而形成真正的创业能力。实际上做到这些还很不够，从职业教育的发展方向上讲，应该对职教进行根本性改革，就是要围绕学生的创业能力的培养来设计教学内容和教学活动，特别是应当变“未业活动”为“创业活动”，学生在校学习的过程同时也应成为学生创业实践的演练过程。如种植类专业的学生就可以承包一定的生产任务，直接参加生产经营和管理，这样便可使学生在实践中整合自己各方面的知识、素质和能力，具备实际创业能力。
合伙创业三原则创业资金不足，与他人一起出资合伙创业，无疑是一个比较理想的创业方式。但是要了解和掌握以下3个原则。
(1)朋友≠合伙者——亲密的朋友并不等于最理想的合作伙伴
理想的合作者不仅要求知根知底，相互信任。而且要求双方在能力、性格上都有较好的互补性。默契的合作者有可能在长期的合作中成为知心朋友，但知心朋友并不一定都能成为最好的合作伙伴，所以在选择合伙人的时候，千万不能感情用事。
(2)先小人后君子合伙创业
一定要签订好合作协议，把双方应尽的职责和应享的权益仔细商定下来，绝不能口头说说，一句话，宁可“先小人后君子”。
(3)亲兄弟明算账
合伙创业一定要做到账目清楚、手续齐全，随时经得起检查；对于所有账目的进出情况、合作实体的经营状况和损益情况要定期在合伙人之间公开，合伙人的利益分配要严格按照合作协议中的规定办理。
思考题
1.个人创业和团体创业的内容是什么？
2.创业计划的定义是什么？其内容主要包括哪些方面？
