班会的概念
组织开会是班干部最常用的工作方法，通过班会布置工作，获取信息，集思广益，宣传鼓励都离不开它。
班会包括班级例会和主题班会。
班级例会
班级例会是班级举行的以常规教育为主的班级学生会议。
班级例会的实效性强。班级例会的主要目的是通过常规教育，使学生做到自觉遵守学生守则，自觉维护集体荣誉，以保证班级正常秩序。班级例会常常是针对班级工作的具体问题而开展的。因此班级例会具有较强的实效性。
班级例会具有灵活性。每次班会的具体内容和形式根据变化着的班级情况作具体安排。学校常规教育以及与之有关的班集体和班级成员中存在的问题，或班级人员在学习、工作、生活、劳动、健康等方面共同关心的问题，以及偶发事件的处理，都可以作为班级例会的内容。
班级例会大致包括三大方面内容：
（1）班级工作方面。宣传学校各项规章制度和纪律（包括课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等）让学生严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施：引导学生讨论集体工作任务，不断提出新的奋斗目标；审议班级工作计划，总结班级工作，确定与班集体建设有关的具体内容。
（2）个人行为方面。宣传《学生守则》，检查《学生守则》的执行情况，表彰先进，批评错误言行；帮助学生分析和总结自己的情况，提高自我道德评价的能力和刻苦锻炼自己的毅力，帮助他们巩固优良行为和不断克服不良行为。
（3）其他方面。组织讨论班级成员共同关心的问题；处理偶发事件等。
班级例会的主要类型有：班务会、民主生活会、周会、晨会。
1.班务会
由全班同学参加的定期例会。一般由班干部主持，由班主任或班干部在班会上讲解《学生守规》、《日常行为规范》或学校的各种规章制度，给班集体提出要求或布置活动任务，进行道德谈话和讨论等。
常见的班务会包括：
学期初的民主决策会。开学初，班级奋斗目标和工作计划以及各种规章制度，在制订修改工作中由班委会或全班学生在班务会上酝酿讨论。如果由班主任草拟的或由班委会讨论通过计划，也必须交全班学生讨论通过，使每个学生充分了解计划内容，发挥学生的主体功能，增强学生参与民主管理的意识和贯彻执行的自觉性。诸如班级公约的制定，各项规章制度的制定、修改都需通过班务会交由全体学生分组讨论通过，然后施行。
期中总结会。在学期中召开班务会，公布半学期来班级工作计划执行情况和班级规章制度执行情况，以肯定成绩，明确下阶段努力方向。
期末总结评优会。组织召开全班同学参加的评优、评级、评先进班集体和先进个人的班务会。
班务会虽然不像主题班会那样有鲜明的主题、较高的教育要求，但也是了解班内思想动态，解决各阶段工作中存在问题的重要手段之一。有的班干部没有意识到这一点，想起什么说什么，婆婆妈妈，总结布置，例行公事。开班务会并不意味着免去了会前的准备工作。班干部应注意做到会前心中有数，确定议题，合理计划45分钟；适当放手，让学生主动参与，主持人可由班内同学轮流承担；班委会成员评估小结，找一找实际进行的活动与计划中有何差距，制订补救措施。会议还要邀请班主任参加，以便及时调整会议中的离题、跑题现象。开班务会要注意的事项可归结为几点：
（1）主题要明确。在召开班务会之前，要明确班务会要解决的问题和需要讨论的议题。
（2）班委要发挥每一位班干部的作用。可以由班干部轮流主持一般性的班务会。
（3）班委要充分信任学生。让学生充分发表意见，吸收学生参与班级管理。
2.民主生活会
班内民主生活会一般有两种：一种是班委会里的民主生活会，一种是班级全体同学参加的民主生活会。
班委会民主生活会的主要目的是针对班干部内部的一些不良作风而开展的批评和自我批评。班干部在开展工作时，难免遇上这样或那样的困难，在心理上产生委屈、悲观，甚至抵触情绪，还可能对班级工作和班集体建设产生不利的影响。可以采取召开班委民主生活会的方式加以解决。
班级民主生活会主要是针对全体同学思想上或行动上出现的某种错误行为或倾向而召开的班会。利用班级民主生活会，不仅可以批评错误的思想行为和倾向，抵制歪风邪气，而且有利于形成人人要求进步，争做好事的班风，把舆论引向正确的方向。
召开民主生活会要抓好四个环节：
第一，找准焦点。召开民主生活会一定要先找到问题和焦点，树立批评的靶子。对错误倾向或思想的根源、危害、表现都应有所认识。
第二，充分准备。在举行民主生活会前，应做好充分的准备工作。如果是班干部和同学之间的矛盾，应先做好班干部的思想工作。此时，可以先召开班委会的民主生活会，以求得思想上的一致。这样，在班干部带头批评和自我批评的推动下，班级的民主生活会便会取得好的效果。
第三，讲清目的。在民主生活会上，班干部一定要讲清召开民主生活会的必要性和目的性，消除学生的抵触情绪。
第四，认真总结。民主生活会后应把会议的计划、过程、解决问题的方法及收到的效果，作全面细致的总结，为今后开展工作和防止类似错误倾向提供经验教训和借鉴。最好是形成较详尽的书面材料存留下来。
民主生活会应遵循下列原则：
第一，批评和自我批评相结合的原则。班干部在民主生活会上要从治病救人出发，以自我批评为主。可以不指名的就不指名，对被批评的学生更要尊重和关心，肯定其进步的地方，不能讽刺、挖苦、侮辱学生人格，更不可采取批斗的方式。
第二，主体性原则。班干部要注意发动全班同学参加到批评和自我批评的行列中来，真正做到以自我批评为主，收到团结教育全体学生的效果。通过民主生活会引发学生的内疚和羞愧感，产生改正错误的内在动力。
第三，肯定救失原则。每个学生，即使是表现较差的学生，也会有长处、优点。在民主生活会上，班干部要肯定、赞扬学生的优点、长处，启发他们明确努力方向，下决心改正缺点和错误。
第四，实事求是原则。必须以事实为依据，是什么问题就是什么问题，既不降低标准，又不提过苛、过高要求。
第五，民主公开原则。要发扬民主，尊重学生的民主权利，让学生充分发表意见。
第六，平等原则。人人平等，无论是班干部，还是普通同学，都要严格要求，一视同仁。
例如：
有一位小学三年级学生班干部许静调查本班学生做家务劳动的情况，她得到了这样的回答：“我帮妈妈扫过地，倒过垃圾”，“我为奶奶理过菜”，“我为爸爸拿过牛奶，帮妈妈洗过碗”。当她问班中同学：“为什么好吃的你总吃得最多？”他们毫不犹豫地回答：“我喜欢吃，爸爸妈妈给我吃的。”又问“爸爸妈妈爱吃吗？”许多同学茫然地摇摇头，不好意思地说：“不知道。”于是她给大家布置了一项作业，这一周里调查妈妈劳动时间有多长，妈妈的爱好是什么，准备讲一个记忆最深的、妈妈爱你的故事。
民主生活会上，大家交流了自己的调查结果，发现全班几十个母亲每日劳动最少15个小时，妈妈的高兴和难受总是和孩子相连；也发现妈妈和他们自己一样，有许多爱好，像唱歌、看书、养花、绘画、郊游等等，只不过她们为了家庭和孩子无法尽兴。许静在黑板上写了“妈妈”两字，要求大家给这个词加上合适的形容词。“亲爱的、善良的、勤劳的、无私的、可亲的、温柔的……”很快，黑板上出现了许多形容词。经过讨论，大家一致认为“无私的”是“妈妈”的最佳定语。
会上，大家议论纷纷，妈妈们平均每天劳动15个小时以上，她们究竟在为谁辛苦为谁忙？有的妈妈在辛勤劳动中病倒了，可只要能下床，一切又是照旧。得到了妈妈如此厚爱和无私奉献的我们又为妈妈做过些什么呢？今天回家“我们”该怎么回报妈妈的爱？
通过此项活动，班级里的几十位学生与父母间的情感联系更深了，更会关心体贴辛苦的家长。
3.周会
中小学里，一般每周都有由班干部组织主持的，利用固定时间进行的读报讲评活动，对学生进行道德教育和时事政策教育（周会的一种）。
针对中小学生不同的年龄特点，认知水平的差异，对不同阶段、年级的学生应作不同要求。小学阶段主要进行以“五爱”为基础的社会公德教育和有关的社会常识教育，培养良好的道德品质和文明行为习惯。中学阶段主要进行道德、民主和法制、纪律教育，了解社会发展基本规律，初步学习运用马克思主义观点、方法来分析社会现象，树立科学人生观。
组织周会要做到：
第一，在召开周会前做好充分准备，主要是使讲话内容实事求是。在班级建立班务日记、好人好事登记簿，以利于及时查考。周会前应召开班干部的碰头会，及时了解一些尚未发现的情况和问题。宣布上周检查的结果时，要指出取得成绩的原因和扣分的原因及责任者，提出本周需要注意的问题和改正的措施及要求。
第二，事先明确分工。纪律、卫生、文体各部门都要有专人负责、专人总结分析。指出问题要尖锐，批评同学要慎重。周会可以由班干部轮流总结。
第三，周会后要结合日常工作具体落实，并进行必要的监督检查。
第四，每次周会内容应有记录。
4.晨会
晨会，顾名思义，就是指每天早上在上课之前组织的小型班会，又称晨检或晨间谈话。晨会时间短，一般有十分钟，是中小学班主任和班干部对学生进行思想品德教育的途径之一，可以每天进行。
晨会可针对学生中间存在的不良行为习惯进行教育，及时解决同学间的矛盾，解决学习上的疑难问题等。形式灵活多样，以说理教育为主。通过每天的督促、检查，可使学生养成良好的行为习惯、卫生习惯。
晨会主要内容有：安排当日活动、值日生讲评、通报重要信息等。召开晨会要做到：
第一，晨会谈话要少而精，内容有针对性。针对一些不良的行为习惯。
第二，晨会要及时发现问题，及时解决同学之间矛盾。
第三，晨会可以采用谈话、表扬、批评、示范、演示等多种形式。
主题班会
1.主题班会的定义
主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式，也是学校实施教育的重要手段。班会的活动一般是由班干部主持，给班干部提供了锻炼的机会和场所。
2.主题班会的作用
（1）有利于提高学生的认识能力
从主题班会的教育意义上讲，主要是使学生通过班会，明确、统一、强化对某个问题的认识。这些认识能力是提高来源于班会活动中的以某种主题为中心的积极的教育影响。
（2）有利于提高学生的自我教育的能力
一个完整的班会，从设计到实施都要发动学生去参与。这使学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥，体现出主体的能动性。自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强，这样就能达到自我教育的效果。
（3）有利于班级集体的建设
通过主题班会，可以产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。在班会活动中，学生的主人翁意识能得到增强，会形成很强的向心力和向上的意识，这又是增强班级团结的动力；其次，班会活动可以起到改变集体面貌的作用；第三，班会对建设班级集体的作用还表现在师生关系上。班会是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。
3.主题班会的种类
（1）季节性主题班会。按照季节、节日与纪念日选定的主题。这是对学生进行思想、政治、道德、行为等教育的最佳时机。
（2）问题性主题班会。针对学生中普遍存在的共同性问题而设计的教育性较强的主题班会。
（3）模拟性主题班会。根据学校和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，让学生从中接受感染、启迪、教育。
（4）知识性主题班会。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，使学生既能受到深刻的教育，又可获得一定的知识。
（5）系列性主题班会。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。
（6）即兴性主题班会。利用教育实践过程中围绕具有突出教育意义的偶发事件而设计的主题班会。
（7）实践性主题班会。需要学生利用自己的实际行动来实现的主题班会。
4.召开主题班会的原则
（1）教育性原则。班会活动主题本身应该具有教育性，同时，要注意教育的深刻性，只有这样，主题班会才会有实效。
（2）针对性原则。主题的内涵要符合中小学生的身心发展特点，反映社会发展的客观要求。确定主题一是要从本班学生思想反映中带有共同倾向性、普遍存在的问题出发；二是要抓住某一时期的社会倾向、时代特征、校内外重大事件联系实际问题出发。这样，活动才会有针对性。
（3）创造性原则。主题的设计应力求新颖，给学生以新奇感，有强烈的吸引力，能充分调动学生的兴趣和参与热情，不能年年一个样，会会都相同。
（4）贴近性原则。主题班会的内容要紧扣主题，并安排贴近学生实际、贴近学生生活、贴近学生思想的内容。安排便于学生参与的活动。
