语文老师在个别辅导时，为了让一个学生明白“奇迹”一词的用法，绞尽脑汁之后才想到了一大绝妙的例子，便迫不及待地说开了：“比如有个人从高楼上跳了下来，竟然毫发无损，这是为什么？”
“偶然呗！”学生不假思索地回答着。
“我想是你误解了我的意思，”语文老师不甘心自己的失败，继续和颜悦色地启发，“假如他再次从楼上掉下来，仍然没有受伤，说明了什么？”
“哪有这么幸运？”学生的回答还是出乎老师的意料。
“不！如果他第三次从楼上掉下来，依旧……”老师的脸上明显掠过一丝惶急的神色。
“老师，您不用操心，他一定是习惯了！”
老师听了，张大嘴巴，茫然地盯着眼前这位对答如流的学生，摇头苦笑。
的确，沟通的窘迫往往源于启发语言的不到位抑或举例比喻的不精确啊！
