我与老师们谈心时经常说 ，清华、北大、复旦 ，这些重点大学、名牌大学 ，它是把优秀的学生培养成精英 ，我们民办大学目前的定位呢 ，就是把原来不太懂事、不爱学习的学生 ，培养成为有用之才。两者相比 ，我认为 ，后者的意义很大。民办大学生更需要我们老师的引导、帮助、鼓励 ，让他们成为 “懂感恩 ，知回报 ，有爱心 ，负责任 ”的有用人才。
我们建桥的学生 ，其实只是文化基础比重点高校的学生差一些 ，但还是很有爱心的 ，他们的内心世界也是很丰富的。我看到他们在参加社会公益活动中的表现 ，不比一些公办大学生的素质差、觉悟低 ：我们在校外有 20多个学生志愿者基地 ，有 2万多人次的学生为上海科技馆、世纪公园、周浦养老院等单位提供服务 ；在义务献血活动中 ，建桥学子曾经创下了上海市单日单车献血量的最高纪录 ； 响应国家号召 ，赴西部工作的大学生参与人数也超过了一些公办高校 ……我以我的学生为荣 ，他们为建桥争了很多光。他们以后不一定都能成为国家的栋梁、社会的顶尖人物 ，不一定都能成家成名 ，但他们有爱心有责任心 ，能成为优秀的公民。
所以 ，我觉得 ，老师不能在任何场合贬低学生 ，这种贬低只说明一点 ，你不是一个好老师。这种贬低 ，一方面说明你自身素质不行、水平不行、能力不行 ，另外一方面 ，也说明你不适合当老师 ，你在教育领域里没有什么发展前途 ，一个没有爱心的老师 ，怎么可能教好学生 ，怎么可能成为优秀的教育界人才 ？
作为一个好教师 ，在师德上就要以善为本 ，以爱育人。我认为 ，大学生德育 ，不仅仅是思想政治课老师的责任 ，也是全体教职员工的责任。“育人 ”贵在春风化雨 ，长期坚持 ，潜移默化。文化课、专业课老师因为他在专业知识上的权威 ，对学生的思想影响 ，往往比政治课老师更大。所以 ，我们提倡 “教书育人 ，管理育人 ，服务育人 ”，无论是第一线的教师 ，还是从事与教育事业有关的教职员工 ，我都要求他们以身作则 ，带头行善 ，要在各项工作中处处体现 “以善为本 ”的内涵 ，积极引导 “善 ”的风气。我对建桥集团的员工要求也比一般民营企业高 ，没有高素质的员工队伍 ，哪有我们的建桥事业 ！记得有一年教师节 ，我向全校教师每人赠送一本《季羡林谈人生》，我在每本书上都写了自己的人生感言，“让爱传播出去”、 “爱，让人生升华”。
爱有小爱、大爱。大爱 ，也是从生活中的小爱做起。我是这么想的。当前社会正处于剧烈转型期 ，价值观多元又混乱 ，很多人不知何去何从。既然想不明白 ，就干脆不去想了 ，还是追求眼前具体的好处比较实惠 ，这些现象发生的深层根源 ，就是我们的教育出了很大问题。如果有一天 ，教师这个行业也丢了师德 ，那带给我们民族的将是毁灭性的灾难。我觉得 ，教育的核心内容之一 ，就是爱的教育。一个人要善良 ，有爱心 ，懂得爱 ，爱家人 ，爱他人 ，爱社会 ，爱国家 ，爱自然 ，有了爱 ，他才有包容 ，才有理解 ，才会心甘情愿为之辛劳 ，承担责任。爱得越深 ，他就乐于付出 ，乐于奉献 ，哪怕付出生命。我记得 ，邓小平在《邓小平文集》序言中写道 ，“我是中国人民的儿子 ，我深情地爱着我的祖国和人民。”艾青有一句诗是这样写的 ， “为什么我的眼中常含泪水 ？因为我对这土地爱得深沉。”我还记得 ，耶鲁大学毕业生、美国的民族英雄内森 ·黑尔 ，他在就义前慷慨陈词 ，“我唯一遗憾的是 ，没有第二次生命来献给我的祖国。” ……这些语言发自肺腑 ，虽朴实无华 ，但重如泰山 ，其中饱含的真爱、深爱、大爱 ，震撼人心 ，影响着全人类 ，激励着全人类。
每个人心中都要播种大爱 ，每个人都能传播大爱。
（摘自《热血 ·厚土》，何羽著 ）
