《儿童文学与素质教育》这部论著是我承担的四川省教育厅2005年度教育科学研究重点科研项目“儿童文学的素质教育价值研究”（编号：CJF002）的研究成果。本书以“儿童文学作者与素质教育实施者”、“儿童文学创作与素质教育实施”、“儿童文学的阅读与素质教育的接受”三方面为切入点，比较分析了以上三方面各自的关系，深入揭示了它们各自之间的相互联系与作用，较系统地阐述了用儿童文学理念武装素质教育实施者对于中小学素质教育的全面推进与落实的重要现实意义，这正是儿童文学的素质教育价值之所在。这也是目前每一位中小学教育工作者以及各位家长迫切需要解决的问题，以期唤起全社会对儿童文学素质教育价值的深刻认识，切实做到“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去体会”，只有这样，我们才能做好少年儿童所期盼的素质教育的引领者，从儿童文学作品中汲取素质教育的丰富营养，鼓励少儿读者在儿童文学作品的阅读鉴赏中获得健康快乐的成长资源。这也是我们这项研究成果的价值所在。这项研究成果也可以为高校儿童文学教学与研究提供新的视野。
十年磨一剑，这部著作的完成是艰难而漫长的。早在1997年受当时四川省教委师范处的委托编写完小学教育专业教材《儿童文学》一书之后，我就强烈地意识到儿童文学与中小学教育教学的关系太密切了，因而产生了对这一关系命题的研究冲动，苦于当时信息与资料的缺乏，只能停留在冲动的层面上，但随着我对儿童文学教学与研究的深入，我开始由感性的层面上升到理性的思考，逐渐明晰了研究的思路与路径，其间周作人先生早在五四时期就提出的“以儿童为本位”的儿童文学观与儿童教育理论对于我揭示“儿童文学与素质教育”的关系启发很大，尤其是在接触了黄云生先生主编的《儿童文学概论》一书的“绪言：儿童文学与素质教育”一文之后，更加坚定了我对这一研究课题确立的信心。但是，由于这是一个很少有人全面而直接涉及的领域，可供借鉴的相关信息与资料实在太少，进展很艰难，很多次都想放弃，但我对这一课题的研究兴趣一次又一次地给我注入动力，尤其是我小儿的幸运降生，他的快乐与健康更是让我对这一课题难以割舍。直到2005年，在四川职业技术学院熊高仲教授、王金星教授、谭光全教授、陈晓光副教授、王昌平副教授等领导和同仁的鼓励与大力支持下，我把该项研究确定为“儿童文学的素质教育价值研究”，向四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心申报立项，并获资助，这更加坚定了我完成此项研究的决心。更难得的是，四川职业技术学院科研处已计划将该项成果的出版列入学院出版基金资助项目。在此，我特向关心、支持、指导该项课题研究的领导、专家、同仁以及我的爱人曹燕致以衷心的感谢。并将此书献给我儿子杜俊良以及其他少年儿童们，愿他们永远告别应试教育的煎熬，永远快乐，永远成功，不断创造美好未来。
著者
2007.2
