（2）适当使用排比，使演讲语言气势磅礴，势不可挡。
排比是一种富于表现力的辞格。古人说：“文有数句用一类字，所以壮气势，广文义也”。排比多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。演讲中适当地使用排比，可以使演讲听起来气势磅，具有强烈的说服力和感染力。比如：28岁的女军人梁子，已经穿了13年的军装。作为一名军事摄影记者，它的足迹遍布了大半个中国。在青海高原，牧民们称他为鲜艳美丽的格桑花；在老山战场，将士们赞他为坚韧刚毅老山兰；在西藏高原，官兵们誉她为迎风敖寒冰山雪莲。他的摄影作品已经加入了国际摄影家作品的行列，它的事迹已经为许多作家所描写。（胡晓东《长镜头中的女兵魂》）
中间的有三个句子构成的排比句，以形传神，借牧民和官兵之口赞扬了梁子，把作者的感情恰到好处地表达了出来。
有时，演讲中的排比还以段落的形式出现。如美国前总统罗斯福的着名的演讲《一个遗臭万年的日子》的结尾：
昨天，日本政府已发动了对马来西亚的进攻。
昨夜，日本军队进攻了香港。
昨夜，日本军队进攻了关岛。
昨夜，日本军队进攻了菲律宾岛。
昨夜，日本军队进攻了威克岛。
这个排比句段，句式整齐匀称，如大鼓擂响，气势恢宏。
（3）适当使用层递，使演讲层层推进，强劲有力。
层递是根据事物的逻辑关系，连用三个或三个以上的语句，按一定的等差（如由小到大伙由低到高）逐层递升，或反之逐层递降，从而表达递进的事理。无论是递升还是递降，都是层层深入的。它借步步推进，使人们的认识层层深化，对表达的事理产生深刻的印象。演讲中如果善于使用层递，讲的人越讲越激动，听的人越听越兴奋，犹如高山流水，后浪推前浪，一山更比一山高，气势贯通，语脉流畅，强劲有力。如：同志们，让我们鼓起勇气，壮大胆子，坚持讲真话，不怕得罪人，不怕穿小鞋，不怕丢乌纱帽，不怕掉脑袋……总之，为了振兴中华，什么都不怕。
（4）适当使用反复，使演讲语言一唱三叹，回环往复。
反复是为了表情达意和加强效果毒药，有意地连续反复使用某一词句的修辞手法。妙用反复有一唱三叹，回环往复的回环美，能给人深刻鲜明的印象。根据表达的需要，可以选用间隔反复或连续反复。
据报载，解放战争时期，我军某部即将开赴前线作战。出发前，政委谭震林作了一个多小时的讲话，接着，司令员许世友跳上讲桌，挥动拳头喊道：“打！打！打！出发！”
连用三个“打”，收到震撼人心的作用。试比较若只用一个“打”效果如何？
再如：
亲爱的同学，您想成为一名能征善战的勇士吗？到军校去！
年轻的战友，您想成为一名叱咤风云的将军吗？到军校去！
敬爱的首长，您想把握未来战争的脉搏吗？到军校去！
这里设问、排比、层递、反复等修辞手段交织在一起使用，增强了演讲感染力和鼓动性。
（5）适当使用比喻，使演讲语言形象生动，含蓄有力。
比喻是最常用的一个辞格，他的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味。二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受，三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。由于它的这种作用，演讲中经常使用，可以用在开头，也可以用在中间，还可以用在结尾。如《强者之歌》的演讲稿就是比喻开头的：我曾经听到过一段有意思的议论：我们这些大学生，都像是一辆公共汽车上的乘客。那些座着的是名牌大学的学生；站着的是普通大学的学生，挤在车门口的则是我们这些师范专科学校的学生。
演讲者别出心裁地将不同的学生比做同一辆公共汽车上的乘客，突出他们的地位悬殊，突出专科学生的悲惨境况，引起听众的共鸣。
对于科普性的演讲更应多用比喻，使之形象生动，便于理解。
如： DNA是一条螺旋状的由糖-磷酸盐作为骨架的分子链，像一条螺旋形的楼梯。DNA分子有数十个至数百万个“楼梯阶”组成。每个“梯阶”都带有一组核苷酸作为密码，……（雷·库兹韦尔《灵魂机器的时代》）
再请想象你正在聆听一次科普报告会，诺贝尔物理学奖获得者钱德拉塞卡此刻站在讲台上，正在向听众们描述着名量子物理学家卢瑟福的一个实验，这个实验的结果使他面对“一生中所遇到的最难以令人置信的事”：用某种放射性物质发射出来的高能α粒子轰击一层薄箔时，α粒子有时竟然会被完全弹回来，其令人难以置信的程度就像用一发15寸的炮弹射击一张卫生纸，炮弹反弹回来并击中炮手一样。（S·钱德拉塞卡《莎士比亚、牛顿和贝多芬》）
（6）适当使用换算，使演讲具体准确，真实可信。
换算是把抽象的概念变为具体的事实和数字，或者把抽象的数字变为具体的事实。请将下面每一个例子的不同的表述加以比较：
例一：a、尼亚加拉瀑布每天所消耗的马立惊人。
b、如果把尼亚加拉瀑布消耗的动力加以利用，用所得来的钱买生活必需品，成亲上万的民众都丰衣足食了。
c．我们知道，美国仅内有几百万穷人吃不饱，穿不暖。然而，在你日加拉瀑布这儿，却平均每小时浪费相当于25万条的面包。我们可以在脑海中想象，每小时有60万枚新鲜的鸡蛋从悬崖上掉下去。
例二：a离地球最近的一个星球，与我们向具有35，000，000，000，000英里。
b、离地球最近的一个星球，我们乘每分钟跑1英里的火车，要走4800万年，如果在那个星球上唱一首歌，那声音要在380万年以后才能穿到我们的耳朵中，如果用一根蜘蛛丝从地球拉到那个星球上，那么这只猪死的总量要有500吨。
显然，经过换算后的数字变得具体形象了。
注意：换算可能产生罗嗦，重复的毛病。当一个概念，听众已经懂了，就不必再换算。不太复杂的并非关键的数字，也不必换算。
孔子曰：“言之无文，行而不远。”演讲稿中的“文”，从何而来？从语言、修辞中来，演讲中常用的修辞方法，不可胜数。这里提到的只是其中的一部分。这些方法的灵活使用，不仅增强了语言的表现力和表达力，更能将整个演讲的气氛带动起来，使之更活跃、更融洽。
在演讲的写作中，要注意回避两个倾向。一个是过分强调文采，使演讲稿的语言散文化化诗化发展。这些都是纯粹的书面语言，在实际演讲中，一方面不利于与听众交流，另一方面也难以应付一些突发情况。两一个要避免的倾向就是彻底口语化，演讲啰嗦不清，语句重复冗长。
训练：
1、口语化表达训练
将下面的词语句子转换成口语：
（1）故而 询问 迈进 惊诧 泪水 易于 仿佛
妻弟 期终 全部 祖父 寻觅 慨叹 拂晓
恰 虽 之 将 即 非 归
（2）但当我走出校门时，我已泪不由己地流了满面。
是国人于此道兴味独浓吗？
出于一定的求知欲，我曾多次出入图书馆，但是由于管理方法的原因，图书馆曾一度使我望而却步。
同学们，我们一定要学习老山前线战士那种像漫山遍野的小草一样，无人知晓却绿遍天涯的默默无闻、无私奉献的崇高精神。
作为当代大学生的你们，应该为自己的理想而努力奋斗了，如果你们已经确定了自己的奋斗目标。
2、演讲稿准备训练
学生分组讨论，搜寻几个贴近生活的话题，撰写一篇演讲稿。
三、演讲稿的修改
修改是写演讲稿的最后环节，也是提高演讲质量的重要途径。演讲稿的修改过程，一方面是对所讲内容进一步加深认识的过程，另一方面也是对讲稿的表现形式的进一步选择的过程。大多数优秀的文章，优秀的演讲稿都是经过反复的推敲，精心的修改最终形成的。例如：美国总统罗斯福，每篇演讲草稿写出来后，往往要修改十几次，到最后完稿时，有时第一稿中的话甚至会全改光。他如此谨慎认真起草和修改，在演讲史上已传为佳话。
演讲稿的修改顺序，与演讲稿的起草顺序和听众听讲的顺序不同。演讲稿起草时，人们遵循存在决定意识的运动规律，从材料开始，即先有信源，然后根据材料提炼主题，再根据主题的要求组织材料，最后通过语言进行表达。而听众听演讲的顺序则是首先通过接受语言信息，了解演讲的内容，再根据内容来领会演讲者的用意所在。那么演讲稿修改的顺序是如何呢？它必须观关大局，从大处着眼，先校正主题，然后根据主题要求，采取增、删、调、变、修等手段，由内容而结构、而语言进行修改。它遵循这“先整体，后局部”，“先观点、后材料”的法则，顺着“观点——材料——语言”的顺序进行。
从修改的范围看，演讲稿的修改，主要包括内容和形式两个方面。具体讲，即校正观点，增删材料，调整结构，变更手法，修饰语言等。
（一）校正观点
首先通读全文，看演讲意图是否表达清楚。首先的方面就是校正、提炼和深化演讲的主旨。如果发现主题涣散，观点模糊，立意不高，则必须坚决改正，不可抱残守缺。否则，必然导致演讲的失败。
（二）增删材料
材料是形成演讲稿的基础，观点统帅材料，材料说明观点。材料要求充分、典型、新鲜。修改材料主要采取“增、删、换”的方法。如果某些事实材料和事理材料不充分，演讲内容就会显得单薄，瘦骨嶙峋，因此，必须增删材料，使材料显得完整、充实、丰满。如果材料过多，形成堆砌，就会使演讲内容显得臃肿、拖沓，甚至冲淡或淹没主题，对此必须削制强干，删除多余材料。如果某些材料未经验证，某些材料比较空泛，不够典型，或某些材料显得陈旧，不够新颖，就要采取断然措施，加以调换，重新精选。“增、删、换”的最高准则，就是实现材料和观点的高度统一。
（三）调整结构
结构是演讲稿的骨架，是根据演讲主旨的要求，将材料构成有机整体的组织形式。层次安排、段落划分、过渡衔接等，均要求能更好地为表现主题、突出主题服务。如果发现结构松散、残缺不全，或者轻重颠倒、前后脱节等现象，必须进行修改调整，做到结构严谨，合乎逻辑，详略得当，过渡自然。
（四）变换手法
演讲虽然以说理论证、表情达意为主，但其手法也是多种多样的。根据演讲的对象、时间的长短、环境状况等情况，应采取不同的策略，力求新颖生动、丰富多变，克服程式化的单一表现手法。
（五）修饰语言
演讲的语言要求准确、鲜明、生动。语言的推敲润色，必须舍得下功夫。特别是要“上口入耳”，即有利于讲，也有利于听。要从全文需要出发，把它放在整篇的具体语言环境中去衡量。尽量改掉那些含混不清、生僻拗口、晦涩难懂、平板乏味的语句。同时，要注意标点符号的正确运用，力争准确无误地表达思想感情。
除此之外，演讲稿的修改还有自己的独特之处，演讲稿的修改最好在试讲的基础上进行。因为试讲才比较容易发现语言、结构、篇幅长短是否适合演讲，是否适合听众听讲。美国前总统林肯在1863年所作的着名演讲《在葛底斯堡阵亡将士公墓落成仪式上的讲话》，就是经过反复的推敲，精心的修改形成的。据说，它写出初稿后，就念给身边的人听，请他们提意见，人们从他这次演讲的准备过程归纳出一个公式：起草——修改——试讲——熟记。
四、活记多练充分试讲
有了演讲稿只是完成了准备工作的一个部分，接下来要在演讲稿的基础上活记多练，把讲稿“印”在自己的大脑里。在背稿试讲过程中如何“活记”，怎样“练”可以借鉴以下的方式方法。
（一）听审。将稿子读数遍，并录音，然后复听，检测语音是否和谐，语调是否有表现力，语言的分寸感是否恰当。听审这一环节很重要，因为构思时流动于脑子里的语言写到纸上，有些内容诉诸听觉可能出现不适应，作审视性复听检测可以做必要的修改和装饰，而且可以加深印象，便于记忆。
（二）分记。不要强记、死记演讲稿，将稿子“背”进头脑，讲稿就没有生命了，而且上台后可能会因为害怕忘记词而更加紧张。分记就是分段先朗读，读一段，然后用自己的话讲一遍，讲的时候可以录音并复听。在这个过程中一方面记词句，另一方面更重要的是记思想。然后再读，再录音并复听，如此循环往复，一段一段地进行，最后整合。这样演讲内容和原文语句就印入自己的记忆，并融入自己自如的语流之中了，说起来不仅有现场感，也会有一定交流感。
（三）尝试。先将各个段落贯穿起来，自言自语地说几遍，然后进行全文试听。这时可以对着镜子或用录像机为自己的语言把关，看看自己的读音是否准确，吐字是否清楚，语速是否得当，体态是否和谐自然。这样完整地练习三到六次一般就可以了。
（四）临场。先做记忆信号定格工作。也就是将演讲稿的各段开头与结尾以及容易忘记的数据资料写在卡片上。确定自己一看就明白，以备急需。然后上场前就把稿子坚决地“扔掉”。
训练
阅读下面的短文，要求学生自拟题目写一篇1000字左右的演讲稿。
