阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（1）孔子有个学生救了一个落水儿童。小孩的父亲送给他一头牛表示感谢，他接受了。当时牛价格很昂贵。为此，有人认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
（2）有一位黑龙江大学的学生是在崔永元的资助下完成学业的。后来，崔永元每到黑龙江，那位接受过他资助的年轻人都会买贵重礼物去看他。崔永元看出来了，年轻人这样做是在不断地还债，他总觉得欠崔永元的，一直背着感恩与还债的双重心理负担。崔永元说：“挣钱了吗？挣钱就把钱还我吧。”年轻人立即从兜里掏了3000元，交给小崔。“两清了，你不再欠我什么，以后我们都放下包袱，各自过好自己的生活。”说完，小崔没再与他联系过。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不得抄袭。注意规范写汉字各标点，每错一字扣一分，错用标点酌情扣分。
【试题评析】
这道试题涉及的材料有两则，审题时必须捕捉到材料的共同点，如果单从一则材料出发，确定立意，则难免会使之偏颇，也就是说偏题。那么这两则材料的共同点是什么呢？所以考生必须捕捉到材料中的主要信息，即一级信息。第一则材料中，孔子学生救了落水儿童，家长送头牛表示谢意，孔子的学生接受了，而舆论让他很苦恼，孔子听说此事后对这个学生进行了安慰、劝解，学生的心理负担减轻、坦然了。从这一角度看，孔子做法让学生放下心理的包袱。第二则材料，注意捕捉到关键词句，崔永元的一句话“两清了，你不再欠我什么，以后我们都放下包袱，各自过好自己的生活”，减轻了大学生的心理包袱。由此可见，两则材料的共同点为：放下感恩的包袱。于是，我们可确立为立意。
放下包袱，轻松前行
小草不因自己渺小而苦闷，白云不因作为陪衬而懊恼，水滴不因自己微小而伤感；他们都懂得放下包袱，轻松前行。
无论是孔子对学生的安慰，还是崔永元的做法，都值得我们学习。
（这一段可以说是紧扣题中的材料，但缺乏明确的点题内容。应在此段中点明文章的题旨。）
放下包袱，让人生更有价值。李白策一匹骏马，在前往仕途的古道上奔驰。然而官场的黑暗和尔虞我诈的现实冷却了他的一腔热血，他在高力士的丑态中读出了卑鄙；从杨贵妃的笑中读出了黑暗。他清醒了，宁愿散尽千金，但求一醉，也不愿意做一个御用文人。于是，他放下了仕途不得志的包袱，把自己交给了大自然。酒入豪肠，三分酿成了月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐，他与友人在自然中同销万古愁。在历史上留下了一道道最美的光环。正是李白敢于放下包袱，历史上才多了一位不朽的诗人。
（这一段使文章的第一个分论点，可是在提出分论点之后，直接举例论证，缺乏必要的论证转换，使文章内容略显单薄。此外在举高力士、杨贵妃时，应增加一个人物，构成排比，使文章的内容丰富、文采华丽。）
放下包袱，让人生更加辉煌。鲁尔·玛道夫是一个身患小儿麻痹的女孩，她克服重重困难，最后站到了最高的领奖台上。她放下了的包袱，带着自信的微笑面对生命中的挑战，尽管走向成功的途中有着太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强，一路走来，最终登上了成功的彼岸。
（在提出分论点之后，文章列举了鲁尔·玛道夫的实力来论证“放下包袱，让人生更加辉煌”，可是在语言的内涵上缺乏自己的认识，不能简单叙事。文中“他放下了的包袱”的语句中应增加关键的定语“身体残疾”来限制包袱，这样才更明确。最后，有总结性语句更好。）
放下包袱，让人生硕果累累。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在最寂寞的环境中，他们牵起孩子们求学的小手，用自己的知识滋润着孩子们的心田，最终沉淀为知识的沃土。他们放弃了优越的生活条件，只是专注于这块贫瘠的土地，为求学的孩子们的健康成长。的确，教师的职业是神圣的，如果他们无法放下心中的包袱，那么他们的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。这里也缺少了知识的沃土。
（这一段也是在分论点之后，直接举例论证，缺乏必要的论证转换，使文章在内容上略显突兀，应增加过渡性语句，有些语句不明确，欠通畅，需要修改。）
在人生的旅途中，我们总是会遇到许多困难和挫折，它们可能成为我们心中的包袱，别忘了，学会放下包袱，减轻生命的负担，从而让生命这杯绿茶，在轻松的氛围中，更加香气怡人。
（此段确实很美，起到升华深化文章主题的作用，但缺少紧扣材料的语句。）
让我们一同放下包袱，轻松前行吧。
【点评诊断】
这是一篇考场的现场作文，文章采用三个分论点，精选了三组人物构成文章，文章采用横列式议论文的结构，文章层次清晰。三组人物比较典型，李白放下了“安天下，济苍生”的包袱，成就了一代文豪；鲁尔·玛道夫放下生理和心理的包袱，最终登上了成功的彼岸；李桂林、陆建芬放下舆论的包袱，收获了沉甸甸的果实。三个分论点较好地论证了“放下包袱，轻松前行”的总论点。但作文的缺点在于，在提出论点后，没有自己的评析，直接举例论证，缺少过渡性语句，使文章内容过于单薄。此外在举例论证中，有的只是平铺直叙，没有自己的评议性语言，也使文章缺乏丰富性。除此之外，文章在其他方面也有一些需要升格的地方。可参照文中的评语进行修改。
放下包袱，轻松前行
小草不因自己渺小而苦闷，白云不因作为陪衬而懊恼，水滴不因自己微小而伤感；他们都懂得放下包袱，轻松前行。
无论是孔子对学生的安慰，还是崔永元的做法，都值得我们学习，因为他们懂得如何让别人放下感恩的包袱，让人在人生的路上多一些欢笑，多一份轻松，这是一种境界。
放下包袱，让人生更有价值。一个人总是背负着包袱前行，势必会疲惫不堪，因而必须放下包袱。李白策一匹骏马，在前往仕途的古道上奔驰，然而官场的黑暗和尔虞我诈的现实冷却了他的一腔热血。他在高力士的丑态中读出了卑鄙，从杨贵妃的媚笑中读出了阴险；从唐明皇的眼中读出了昏聩。他清醒了，宁愿散尽千金，但求一醉，也不愿意做一个御用文人。于是，他放下了“安天下，济苍生”的理想，放下了仕途不得志的包袱，把自己交给了大自然。酒入豪肠，三分酿成了明月，剩下七分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐，他与友人在自然中同销万古愁。在历史上留下了一道道最美的光环。正是李白敢于放下包袱，历史上才多了一位不朽的诗人。
放下包袱，让人生更加辉煌。有谁能够想象一个身患小儿麻痹的女孩，能够克服重重困难，如今站在最高的领奖台上享受王者的荣光？鲁尔·玛道夫做到了，她放下了身体残疾的包袱，带着自信的微笑面对生命中的挑战，尽管走向成功的途中有着太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强，一路走来，最终登上了成功的彼岸。她用成功向世人昭示：放下生理、心理的包袱，轻松走向成功。
放下包袱，让人生硕果累累。背负包袱前行，势必会影响我们人生的成功，一个人要勇于放下包袱。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在凉山北部峡谷绝壁上的彝寨中，李桂林、陆建芬放下了寂寞与艰难的包袱，在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，用自己的知识滋润着孩子们的心田，最终沉淀为知识的沃土。19年的清贫，19年坚守和操劳，他们用坚实行动为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天，让希望发芽。倘若没有放下清贫的包袱，缺乏坚守的精神，那么他们的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生需要放下包袱，只有这样，生命的分量才会更重一些。
在人生的旅途中，我们总是会遇到许多困难和挫折，它们可能成为我们心中的包袱，别忘了，学会放下包袱，减轻生命的负担，就像孔子安抚学生的话语一样，一切顺其自然，从而让生命这杯绿茶，在轻松的氛围中，更加香气怡人。
让我们一同放下包袱，轻松前行吧。
【升格思路】
文章经过修改后，内容的丰富性与文采性都有了较大的进步。
1——第2段中加了这么一句“因为他们懂得如何让别人放下感恩的包袱，让人在人生的路上多一些欢笑，多一份轻松，这是一种境界。”就把“放下感恩的包袱”的主旨强调出来了，也更加顺利地与后文衔接上了。
2——文章第三段做了重点的修改，增加了一句过渡性语句“一个人总是背负着包袱前行，势必会疲惫不堪，因而必须放下包袱。”使文章转换自然。有调整了一句话，把“他在高力士的丑态中读出了卑鄙，从杨贵妃的笑中读出了黑暗”修改为“他在高力士的丑态中读出了卑鄙，从杨贵妃的媚笑中读出了阴险，从唐明皇的眼中读出了昏聩。”从而构成排比，增添文章的内蕴。
3——第四段也做了修改，把平铺直叙的语言转换为评叙结合的语言。用了一句话来反问，显得言简意赅，反问力量也很强，修改为“有谁能够想象一个身患小儿麻痹的女孩，能够克服重重困难，如今站在最高的领奖台上享受王者的荣光？鲁尔·玛道夫做到了，她放下了身体残疾的包袱……”。
4——第五段也增加了一句过渡性语句“背负包袱前行，势必会影响我们人生的成功，要用于放下包袱。”使文章衔接自然。同时修改了几个欠通畅的语句，又增加了“人生需要放下包袱，只有这样，生命的分量才会更重一些。”为结尾句，丰富了文章的内容。
5——第六段增加了一句“就像孔子安抚学生的话语一样，一切顺其自然，”使文章在结尾处紧扣材料。
伟大的爱国诗人屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生该怎样来实现自身的价值，是每个人都要思考的问题。
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的看法。自拟题目，自定文体，但文体特征要鲜明，不少于800字。
力争人生的上游
①我喜欢独自地欣赏初春时枯树枝上钻出的一抹新绿，那是它们在展示自己争先来到这个世界上的旺盛的生命力；我敬重破茧时斑斓的蝶影，那是它们不甘于束缚、力争活出美丽的宣言；我敬佩面对湍急的水流仍拼命向上划的渔夫们，那是在力争上游时一道精神上的美丽风景。力争人生的上游，在不断地感悟中去寻找生命的真谛，生命才更有意义！
②一个人怎样才能在人生旅途做到力争上游呢？
③记得我初中的时候，我的成绩一直不是很理想，特别是数学和物理，每次考试都在及格线上“徘徊”——为此，父母没少在我面前唠叨，老师也多次找我“面授机宜——大家都希望我能加把劲——力争上游——但我却总是提不起劲——大家都希望我能加把劲，力争上游。但我却总是提不起劲，因为我喜欢语文，喜欢语文世界里散发出来的馨香；我也喜欢英语，喜欢二十六个字母于千变万化中展现出来的美。而一想到那些枯燥乏味的数字、公式、定理和一些奇形怪状的“符号”，我的头就会一个变成两个大。
④然而，高二时的学校运动会改变了我，我的人生道路也因为那次运动会开始展现美丽的风景。那是运动会的最后一项10×100米的决赛，由于在此之前我们班级与其他三个班级的总分相差无几，只要谁能夺取10×100米的第一名，便能夺取运动会的总分第一。为此，班主任老师特地将参加比赛的10名同学叫到跟前，要求他们“力争上游，勇拼第一——并把这句话作为班级拉拉队的加油口号。比赛开始了，跑道上刮起了阵阵旋风，看台上“力争上游，勇拼第一”的呐喊响彻云霄；无论是场上场下，热烈的气氛裹挟着每一个人的心灵。竞争已趋白热化——突然，置身于其中的我脑海里电光火石一般，一股莫名的冲动涌上心头：眼前的赛场，不就是人生的“运动场”吗？如果没“力争上游，勇拼第一”的勇气与决心，迎接生命的注定是失败！
⑤比赛结束了，我们的班级胜利了。我知道，从那一刻起，不愿服输的我将如何面对以后人生道路上的困难！
⑥是的，力争上游就是一种永不服输的信念。有这样一句话——“人能达到的高度，取决于他对自己的要求。”
⑦力争上游，收获一个有意义的人生，收获一个无悔的人生，收获一个美丽的人生。
［考场得分］ 内容8分＋表达10分＋发——6分＝2——分
【点评诊断】
这是一篇十分常见的文体不当的失误作文。文章的开头与结尾有着鲜明的议论文文体特征：开头用颇具文采的语言引出文章的中心论点“力争人生的上游，在不断地感悟中去寻找生命的真谛，生命才更有意义！”短小而鲜明的开头极具议论文文体“凤头”的魅力。文章的结尾运用议论性语言，呼应开头——收束全文，也颇有议论文文体“豹尾”的风采。但遗憾的是，文章中间主体部分却完全采用的是记叙文的写作思路和手法，既不符合议论文事例论证的要求，也无法“支撑”起叙事散文的主体结构。这样的写作安排显然背离了考试作文“符合文体”的要求，既不是议论文，又不像记叙文，似是而非，非驴非马，成为——篇典型的文体失当的作文。
修改方法是整体按照议论文的结构来组合。去掉③④⑤段，因为这是记叙文的写作程序，不符合议论文的要求。议论文要求选取典型事例，事例叙述要概括简要。可以选取能体现主旨的几个名人事例，作为论证“力争人生的上游，在不断地感悟中去寻找生命的真谛，生命才更有意义”的论据，形成议论文的主体部分。
