孩子笑了，一切都能如愿
无论教孩子学习还是对孩子进行教育都需要效率，请尽量营造轻松和快乐的氛围，这将有利于效率的提高。为了做到这一点，请让孩子笑吧！在笑中，一切都能如愿。
刻苦也害人
我从来不反对孩子刻苦学习，但是，我希望孩子在学习时轻松和快乐。
之所以将这句话放在本篇的开头，是因为我发现父母在面对孩子学习时，更多的是重视孩子是否刻苦，而对孩子是否快乐和幸福则比较忽略。在我家里，就有非常鲜活的例子。
贝贝一直在学习钢琴，这占用了他大量的时间，疲倦是正常的事情。在特定的时期，他也会出现“偷懒”的情况，我和贝贝妈对此颇为不满。我是教育的主导者，所以，贝贝妈烦闷时常常在我面前说起自己的担心，她总觉得贝贝没有刻苦练琴的意识。我是一个理性的父亲，虽然我同样有些不满，但是经过分析，我能理解贝贝的心理，同时我会仔细观察贝贝并发现了他在主动练琴时的认真。所以，我经常开导贝贝妈，明确告诉她我的判断，我说贝贝的表现很好（贝贝的确表现很好，他的钢琴老师不止一次对我说过，在她的学生中，贝贝的表现是数一数二的），希望她能够安心。
请父母先注意以下三个问题：
1.谁不希望快乐和幸福？
2.谁不希望在遭遇压力时，能放松自己，享受快乐和幸福？
3.谁不希望自己的孩子一辈子快乐和幸福？
如果您能真正重视这三个问题，并希望更好地深入孩子的内心世界，那么请多想想自己是如何度过童年的时光的吧。回想起那段时光，您将会有新的体会。
我先来说说我上学时的情况。
我在高中时，是班级里面学习比较好的学生。那个时期，除了学习，我最常做的事情就是找同学玩。有些同学选择和我一起玩耍，这些同学都是学习非常好的学生；还有些同学选择不和我一起玩耍，他们说：“你都会了，我们还不会，你拉我们玩不是害我们吗？”
“……”
不和我玩的同学在学习时是相当刻苦的，他们刻苦的程度远超过我。最终的结果却是他们高考的成绩都是不理想的。
我到了大学之后，和同宿舍的兄弟谈及童年的时光，发现在某些兄弟的眼里，过于刻苦的学生其实都不是最优秀的学生，真正优秀的学生都不够刻苦。这也是我的感觉。
刻苦与否和最终结果之间没有绝对的必然联系，在多数情况下，效率比刻苦重要。
对于学习而言，刻苦是必要的，但是不是必需的。如果刻苦影响了状态进而影响了效率，刻苦就变成了十恶不赦的罪犯！
如果父母能认可这样的观点，那么，在教育孩子时，请重视孩子的效率，而不是过于重视孩子是否努力。我希望父母在对待孩子学习时，尽量为孩子营造轻松和快乐的氛围，这将有利于孩子提高效率。
学习可以为快乐让路
我通过两个例子来说明在辅助孩子学习时，如何让孩子在轻松和快乐中保持很高的效率。
例子一：
2008年，幼儿园有两个节目入选我们单位的团拜会。幼儿园对此很重视，从节目的选择、人员的选择、排练等方面投入了很多精力。幸运的是，贝贝被幼儿园的老师选中，他不但在其中一个节目中参加表演，而且需要在另一个节目中进行诗朗诵。这首诗很长，他需要花费一定的精力记忆。为了保证表演的效果，幼儿园的老师要求我和贝贝妈辅助他记忆全诗的内容。
晚上吃过饭后，我和贝贝妈一起帮贝贝排练。练得久了，他有些疲惫，我便把贝贝妈拉到一边，说道：“我们该上场了。”
“又不是我们表演，我们上场有什么用？”
“贝贝台词不是很熟，我们说台词可以帮助他记忆。”
我们开始轮流表演，并请他判断我们朗诵的好坏。他说贝贝妈的普通话不标准，自己抢着朗诵起来。我也开始争夺朗诵权，我说道：“我用最标准的普通话给你们朗诵。”
我获得了她们的允许，开始朗诵起来：“是谁，把无知的我们带进宽敞的教室。”
“哈哈哈……”我刚一开口，贝贝妈和他都忍不住大笑起来。
即便平时和她们说话，我都使用普通话，而此时却采用了地道的河南话，这就是她们发笑的原因所在。她们大笑不止，我便停止了朗诵，等她们的笑声弱下来之后，我接着朗诵：“教给我们丰富的知识。是您，老师！您的关怀像和煦的春风，温暖了我们的心灵。您是在……”
她们的笑声再次响了起来，我便继续等待朗诵的时机。就这样，我一直控制着朗诵的节奏，让她们把笑进行到底。
例子二：
教贝贝认识汉字时，我重视词汇的讲解，这是因为孩子阅读的真正障碍不是汉字而是词汇。一次，从幼儿园回家时刮着大风，灰尘被风吹了起来，天空一片昏暗。我马上对他说道：“才几点呀，天都黑了。”
“不是黑了，是黄了！”他争辩道。
“为什么黄了？”
“因为风把土吹得到处都是。”
“嗯，对了。如果风再大一些、吹起来的土再多一些，就变成沙尘暴了。你知道什么是沙尘暴了吧？”
他想了想，说道：“我知道了，沙尘暴就是沙子和尘土都爆炸了！”
他说到这里，忍不住大笑起来。他的笑声很久没有停息，我便耐着性子等他笑完，才开始给他讲解沙尘暴这个词。
一天晚上，我给他讲“遭遇沙尘暴”的故事。按照约定，讲过之后我可以向他提问两个问题以加深他的理解。为了让他笑，我放弃了向他继续讲解的机会。我故意拖着长长的声音问他：“什么是——沙——尘——暴？”
他听到“沙”字，便知道我要问什么了。他开始大笑了起来，并笑了很久。他的回答依旧是“沙子和尘土都爆炸了”，这种结果完全在我的意料之中。
在学龄前阶段，我在他的学习中发挥了很大的作用。我用轻松和快乐吸引他，他当然乐意跟我学。我很少让他一板一眼地坐在书桌旁仔细聆听我的讲课，而是大量采用了非正式的教学方法。非正式学习不拘泥于形式，在思路和要求上和正式学习的区别很大，这在上面的两个例子中得到了充分的体现。
1.被动学习有魅力。
学习应该重视结果，而不是拘泥于学习的形式。只要孩子能学到知识，采用什么样的学习形式其实并不重要。
在例子一中，我希望我和贝贝妈通过自己的朗读代替贝贝的朗读让他学习，这种方式对他来说是被动的学习。和主动学习相比，被动的学习相对轻松一些，而且由于没有特定的要求，他完全没有压力。
在我教他的那段时期，被动学习、非正式学习是我的法宝，我在教贝贝时是大量采用的。
2.和孩子一起学习容易引发孩子的兴趣。
从例子一可以看出，我和贝贝妈的参与激发了贝贝的兴趣，这使得他的疲惫一扫而光。我让他当裁判，同时我指出贝贝妈的不足，并试图证明自己更棒，这种做法容易激起人的争胜心。贝贝妈和他便是在争胜心的驱使下开始争抢朗诵权。
和孩子一起在没有压力的情况下学习，容易激发孩子的兴趣。
3.控制节奏。
只要抓住了孩子的兴奋点，请控制节奏，让孩子的兴致得到充分的发挥。
4.了解孩子的兴奋点。
为了让孩子快乐，对孩子兴奋点的把握当然越多越好、越细致越好。
通常情况下，只要父母乐意，一定可以发现孩子的兴奋点，只要用心，在关键时刻，父母便能让这些兴奋点发挥作用。
5.学习机会为快乐让路。
在例子二中，我的本意是给贝贝讲解的。可是我突然发现可以让他笑，那么我情愿放弃讲解的机会。孩子的时光多的是，他们最不缺少的就是学习的机会，太多的学习机会浪费一些又有何妨呢？
“笑”代表了快乐、代表了幸福。我希望他幸福，当然希望他开心地笑。在对他进行教育的过程中，“笑”是我最重视的，只要能让他发笑，我可以暂停甚至终止任何知识或者技能的传授。
为了贝贝的幸福，我可以给学习让路！
在笑中，一切都能如愿
无论教孩子学习，还是教孩子做人，父母最根本的目的都是希望孩子幸福。本书讲解了引导孩子行为的方法（当然也包括引导孩子学习的方法）等内容，不管是柔和的方法还是强硬的方法，我的目的都是一样的，那就是让孩子幸福。我不但希望孩子的未来幸福，而且希望孩子在成长的过程中幸福，为了做到这一点，请让孩子笑吧！在笑中，一切都能如愿……
