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拿着休学通知，我忐忑不安地跟老公打电话：“学校让大乐休学。我们该怎样跟儿子说？”
老公说：“按照老师的话跟儿子说吧。”
“我觉得不妥当。”我担心道。
“有啥不妥？”老公问。
我说：“刘主任说大乐可能属于多动症，我们这样跟儿子一说，他的问题会不会更严重？这本来就是一种心理障碍疾病，如果我们告诉他有多动症，会让儿子精神更紧张。”
老公问：“如果不能这样说，儿子问为啥自己不上学，为啥跟别的小朋友不一样？该如何回答他？”
我说：“我也不知道，咱再咨询下专业人士吧。”
我本来想找现在从医的高中同学咨询一下，拿起手机忽然无从开口了。
我无奈地打开电脑，百度一下“多动症该怎样跟孩子说”，出来无数临床症状、治疗药物和推荐商家，我顿时感觉心烦意乱，有换了几个关键词搜索，不经意间点开某个网页的“早教秘笈”。
“早教秘笈”里的一行字让我醍醐灌顶：对于合格的家长来说，世界上根本就没有多动症！
我继续往下看：所谓的多动症，只不过是被医院和药厂包装出来的一种概念，一种所谓的心理障碍疾病，如果我们给孩子贴上多动症的标签，只会让孩子精神更紧张。事实上，对于所谓好动的问题孩子，任何药物和医院治疗都会让孩子产生自我否定的心理，更加不利于孩子今后的成长……
看到这里，我感同身受，如获至宝，我立即下载了这份《早教秘笈》。这不是普通的网文，因为这是一本案例宝典！其中的案例所阐述的道理，都是我日常生活随处可见的故事，却讲出了我从未听说过的道理。
我一口气看完了早教秘笈有关多动症的部分，心里的困扰迎刃而解，儿子的“问题”立即有了答案。
晚餐的时候，儿子问我，“妈妈，今天早上你去学校，老师都说了些什么？”
我的鼻子一酸，差点流下泪来。然而，我却微笑着对儿子说：“老师表扬你了，说大乐原来在板凳上坐不了十分钟，现在能坐一节课了。其他妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有大乐进步了。”
儿子听了，晚餐破天荒吃了两碗饭，而且不让姥姥喂菜，是自己夹的青菜。
吃完，大乐又问我：“妈妈，我还用去学校上学吗？”
我说：“暂时不用。你在学校伤害到了别的小朋友，老师惩罚你在家调整，等你改善好了再去上学。妈妈对你充满信心。儿子，你并不是个坏孩子，只要你相信自己，我们就会好起来。用不了多久，老师和同学们都会像妈妈一样欣赏你。”
说话时，我发现儿子黯淡的眼神一下子充满了希望之光，沮丧的脸一下子舒展开了。
那天，我带着大乐去奥林匹克森林公园，我把大乐带上奥运塔的高塔顶，指着像蜘蛛网般的北京街道说：“宝贝儿子，往下瞧吧，通向奥运村的路不止一条。学习何尝不是如此。假如你发现这条路达不到目的地，就走另一条路试试！”
我对大乐说的这些话，与其说是在鼓励大乐，不如说是在安慰自己。
但这种教育方式，正是我看了《早教秘笈》后，才学会自然地为儿子指点迷津，处心积虑地表达对儿子学习成功的殷切期望。
因为看到成功的希望，大乐从内心正涌动着一种奋发向上的力量。
