质疑思维是成就创新必不可少的一种思维方式。我们知道想对任何事情进行创新，首先就要学会发现问题、提出问题，然后分析问题，最后才能创造性地解决问题。但很多时候不是我们不会创新，而是没找到创新的突破点。怀疑是创新的开始，疑问是质疑思维的关键，用好质疑思维，不但能让我们叩开学习的大门，而且能逐渐培养我们的创新精神和提升我们的创新力。
有怀疑才有新开始
怀疑对于创新来说是一种必不可少的精神，只有敢于怀疑，勇于对现有的状况提出问题，才能为事物的发展进步提供一个突破口，为创新的进行打下思想基础。怀疑是旧理论、旧观念的终结者，有怀疑才有新开始。
人都有短视的毛病，包括许多“杰出人士”，下面是几位“杰出人士”的短视笑话。
不管未来的科学如何进步，人类永远也上不了月球。
——李·佛瑞斯特博士(三极管发明者)(1967.2.25)
飞机是有趣的玩具，但没有军事价值。
——费迪南德·福煦(法国陆军元帅、 军事战略家、第一次世界大战指挥官)(1911)
任何人都没有理由买台电脑摆在家里。
——肯尼斯·奥尔森(迪吉多电脑公司创办人及前任总裁)(1977)
现在我们觉得以上的武断很可笑，可是要知道，当时大多数人都奉之为真理呢!
要改变这些错误的观念，不从怀疑开始能行吗?战国时代的大思想家孟子有句名言，叫“尽信书不如无书”，意思是教我们做学问要有一点怀疑的精神，不要盲从或迷信。哥白尼之所以在科学史上作出了伟大的贡献——创立地动学说，就是从怀疑托勒密的天动学说开始的。顾颉刚先生在《怀疑与学问》一文中精辟地论述了治学要有怀疑精神这一论断。因怀疑而思索，因思索而辨别，因辨别而创新。没有怀疑精神就没有创新意识，没有创新意识也就谈不上创新力。人们不会相信一个因循守旧、故步自封的人会有创新力。
古人云:“学者先要会疑。”“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”作为二十一世纪的人才，我们应该最大限度地锻炼自己，大胆提出疑问，敢于否定以前过时落后的观点，敢于怀疑现实生活中的反常现象，敢于说出自己的独到见解。这样，我们的质疑思维将会得到有效的激发。
琴纳是一位长期生活在英国乡村的医生，对民间的疾苦有着深切的了解。当时，英国的一些地方发生了天花，夺去了许多儿童的生命。琴纳眼看着那些活泼可爱的儿童染上天花，因没有特效药，不治而亡，内心十分痛苦。
有一天，琴纳到一个奶牛场，发现一位挤奶的女工尽管经常护理天花病人，却从没有得过天花。这令琴纳很疑惑，因为天花的传染性很强，究竟是什么原因让挤奶女工得以幸免呢？琴纳隐约感到这其中隐藏着什么。他仔细询问后得知，她幼时得过从牛身上传染的牛瘟病。这个发现使琴纳联想到了一个问题，可能感染过牛瘟病的人，对天花具有免疫力。
想到这一点后，琴纳感觉自己已经找到了解决问题的突破口，于是马上采取行动，大胆地试验。他先在一些动物身上种牛痘，效果十分理想。为了让成千上万的儿童不再受天花之灾，他顶住一切压力，在当时仅有一岁半的儿子身上接种了牛痘。接种后，儿子反应正常。但是，为了要证明小孩是否已经产生了免疫力，还要给孩子接种天花病毒，如果孩子身上还没有产生免疫力，那么，他的儿子也许就会被天花夺去生命。
为了千千万万的儿童能够健康成长，琴纳豁出去了，把天花病毒接种到自己儿子的身上。结果孩子安然无恙，没有感染上天花，琴纳的实验终于成功了。从此，接种牛痘防治天花之风从英国迅速传播到世界各地。
琴纳发现了防治天花的方法，他的怀疑精神在其中起到了至关重要的作用。如果他当初对挤奶女工没有染上天花这一反常事件不存任何疑问，不去探究根本性的原因，恐怕，天花防治问题的解决还要向后推不知多少年。
一切从怀疑开始，创新也要从怀疑开始。有了怀疑，才有世间万物的进步；有了怀疑，我们才能突破现状、超越前人，有了怀疑我们才有创新的动力。学会怀疑，我们才能提升创新力。
疑问是质疑思维的关键
提出一个问题远比解决一个问题更重要。我们要善于提出疑问，只有提出疑问，才能寻找解决问题的方法。疑问是质疑思维的关键，疑问是用质疑思维创新的前提。
史坦尼斯洛是一个犹太人，他被法西斯纳粹分子关进了死亡集中营。他亲眼目睹他的家人和朋友在这个集中营里一个个死去，他决定要逃离集中营。
于是他就问其他人：“有什么方法可以让我们逃出这个可怕的地方?”
尽管别人的回答总是：“别傻了，不可能的。”他却一直在思索这个问题。他问自己：“今天，我得怎么做才能平平安安逃出这个鬼地方呢?”他每天围绕这个问题找方法。
终于，他想到了办法，那就是借助死尸逃走。在他做工的地方就有运尸车，里面有男人、女人的尸体，个个被剥光了衣服。
这时他又问自己:“我得如何利用这个机会脱逃呢?”
很快，他找到了答案。大家收工忙乱之际，他趁机躲在卡车后面，以飞快的速度脱下衣服，赤条条地趴在死尸堆里。他装得跟死人一样，一动也不动。最后，他躲在尸堆里逃出了集中营。
在集中营里丧命的人不计其数，可史坦尼斯洛活下来了。原因有很多，可是最重要的是他提出了“怎样才能活下来”这个疑问。
我们在赞扬某个人知识丰富的时候，总习惯于说他很有“学问”。“学问”二字，就是既要有“学”，也要有“问”。有学，便是有学识；会问，则说明他能够理清知识的线索，抓住关键，也说明他具有旺盛的求知欲，自然能够促进自己的“学”。可见“问”是学习过程中一个重要的、必不可少的环节。因此，清代学者陈献总结说：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”而大科学家爱因斯坦对会提问的评价更高：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。” 如爱因斯坦一样，只有善于提出疑问的人，才能在创新的大道上走得更远。
一个人在孩提时代总保持着对客观世界的好奇心，在这个丰富多彩的世界里，他们对眼前的所见所闻都会觉得是新鲜的，时时充满着惊奇，于是，好问成了孩子们的天性。年轻人这种旺盛的求知欲和好奇心，是他们勃勃生命力的表现，是打开知识宝库的金钥匙，也是一个创造型人才必须具备的品格。
如果养成不懂、不会也不问的习惯，就会使自己所学知识的漏洞和薄弱环节日积月累，而到了解决问题时，往往就感觉到困难重重，无从下手。因此，学会对不知的东西打破沙锅问到底是一种学习能力，也是一种质疑思维。
疑问是质疑思维的关键，只有善于提问的人才能很好地培养自己的质疑思维。一个人在工作学习的过程中能主动提出问题，首先说明他脑子里装着思考、装着知识，同时又不满足于已有的知识，总是对那些未知的领域保持高度的兴趣与警觉，这只有具备质疑思维的人才能做到；相反，缺少质疑思维的人，通常提不出自己的问题。因此，学会提问题是培养质疑思维的关键。
不仅仅是学习过程中，搞科学研究也要善于提问，能够提出富有启发性的问题往往意味着发明创造的开始，这是科学研究的规律。任何问题都召唤解答，解答的过程常常是提出创见的过程。一个科学问题的提出，体现出发问者运用已懂得的知识，从某个特定或新颖的角度上思考对象，探索未知的世界。瓦特发明蒸汽机，便是从他对蒸气为什么能顶开壶盖的发问开始；牛顿的万有引力定律也起于他对苹果落地现象的追问。正因为如此，爱因斯坦才会把提问看得比解答更重要。
疑而后问，问而后知，因此，我们要培养质疑思维，就首先要敢于提出疑问，要培养创新精神，更要学会善于提出疑问。
质疑思维是叩开学习大门的门环
殷商末年，周武王继位后四年，得知商纣王的商军主力远征东夷，朝歌空虚，即率兵伐商。周武王率军队进至牧野，爆发了历史上著名的牧野之战。
商纣王惊闻周军来袭，仓促调动少量的防卫兵士和战俘，开赴牧野迎战。商军的兵力和周军相比悬殊，但忠于纣王的将士们都决心击退来犯之敌，展开了一场异常激烈的殊死搏斗。
后来，《尚书·武成》中说：“受（纣王）率其旅如林，会于牧野。罔有敌于我师（没有人愿意和我为敌），前徒倒戈，攻于后以北（向后边的自己人攻击），血流漂杵。”
战国时期的孟子，一次，他阅读了《尚书·武成》一篇，颇有感慨。他说：“尽信书，则不如无书。吾于《武成》取二三策而已矣。仁人无敌于天下。以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”孟子认为，像周武王这样讲仁道的人，讨伐商纣王这样极为不仁的人，怎么会使血流成河呢？孟子不相信《尚书》中的这个记载，才说了这段话。意思是提醒人们，读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本。这是流传至今“尽信书则不如无书”这句名言的出处。其实不但读书时要质疑，日常生活要质疑，工作也要质疑，只有敢于对身边的一切提出质疑，我们才能学到更多的东西。
质疑思维是叩开学习大门的门环，它能帮我们打开智慧的殿堂。求知的欲望正是不懈学习、探求的动力，而怀疑能引导我们不断获得新知识。
《塔木德》说：“好的问题常会引出好的答案。”
可见，好的发问和好的答案一样重要。问题要是问得好的话，答案也常常是深刻的。没有质疑思维，是不会发问的。思考就是由怀疑和答案共同组成的，所以知道如何怀疑的人就是智者，他往往能对这个问题有所创新。
不论对于哪一种现象、哪一种成就，都要经过自己的质疑：因质疑而思索，因思索而辨别是非。经过“质疑”、“思索”、“辨别”三步之后，我们对那件事情才有深刻而独到的见解，创新力也由此激发和得到提升。
人没有理由对什么事都确信无疑。质疑一旦开始，就会出现许多的疑点，循着质疑的线索去探索追寻，就可以得到正确的答案。
但过分的思考对自己并没有什么好处。的确，犹豫是非常危险的，人们必须在最适当的时候，果断抉择，否则就会与成功失之交臂。只有适时而大胆地行动，才会走向胜利。
人不能为了学习而学习。学习是为了丰富自己的知识，使自己各方面的能力不断得到提高。在这个世界上，绝对不会重复出现相同的事情，因此，当面临一种新的状况时，谁也不能把以前所学的东西，原封不动地运用上去。学习到的东西只能给人以知性的感觉，而为了锤炼知性，就必须学习，使知性更加敏锐。敏锐的知性可以抓住瞬间的机会，预见未来的趋势，洞悉细微处的微妙变化，把握宏观而抽象无形的东西，这种学习才可以培养我们用知识打造的创新力。
学习一定要学到学识渊博，始能融会贯通，而唯有质疑和思考才能做到这一点。
只有常常怀疑、常常发问的脑筋才会有想法，有想法才想求解答。在不断的发问和求解中，创新力才会得到进一步的提升。
