学生顶岗实习是一个新事物，跟顺子之前带着学生去现场参观是完全不同的事了，一是人多了，人心就不一定齐的；二是都没有这方面的经验，既要安抚好学生，又得完成教学任务与相应的生产任务，而从企业这方面来看，还得考虑到成本与收益的问题。顶岗实习顾名思义就是要承担相应的岗位职责的，这事的影响大，顺子与陈总都觉得要慢慢来，先尝试，总结经验之后再看怎么推广才行。
不知不觉地，陈总与学校里进行校企合作的尝试已经进行了两个月了。
话说系里的崔主任挺关心这事的。崔主任是一位女的，跟顺子年龄相仿，顺子进学校就是她主持的考核工作。她对教育部门发布的政策很敏感，而且顺子的很多想法与她的想法总可以不谋而合。顺子也是对政策很敏感的人，更重要的是顺子敢去试，因此崔主任正好可以从顺子做的事里来思考教育的那些政策在实行的时候效果怎么样。
“你们专业那些学生在企业里怎么样？”顺子的领导崔主任问起了学生的情况。
“目前还好吧，我每天都会去看看的。但总感觉不踏实，还是要有老师陪着才好些。”顺子说。
“学校里别的专业也在想做校企合作，这么大面积地推广，咱们系里一定要谨慎行事才行。你一定要密切关注，咱们的学生不能出乱。”崔主任跟顺子说，她希望顺子能引起重视。
顺子感觉崔主任话中有话，他想：“领导特意跟我说这事，难道是听到我们专业的学生有什么情况不成？”
顺子的学生顶岗实习也并不是完全没有情况。在顶岗实习进行到一周的时候，就有学生找到了顺子，向他反映顶岗实习太辛苦了的事。
当顺子听到学生反映太辛苦后一惊，心想：“我每天在现场，也没见有加班，怎么会好辛苦呢？”他对学生去企业，顺子有过担心，但他担心的主要是学生的安全以及行为，特别是女生的安全。因此他要求所有的学生都必须在下班后回学校里集合，并交待了班长查人数。
于是问学生是什么情况。“每天都要准时上班，上班之后每天做着那些事，开始还好，慢慢地做着就烦了，还是回学校里上课比较好。”学生说
“这个你可要考虑好，如果你要回学校也可以的，到学校之后跟那些没有来顶岗实习的同学一起上课也是可以的。”顺子说。他想，“才一周就觉得上班辛苦，那将来一辈子在家里不成？”有些学生不能承受上班的辛苦，这是可以理解的，五个手指头都还不一样齐呢，更何况是学生呢？不同的学生有不同的家庭条件，有不同的教育背景，也就没有什么奇怪的了。再说了老师只提供条件学习，并不会强迫学习的。相反地，不想顶岗实习的学生回学校倒是最安全的。
一听回学校上课，那些学生不说话了。后来再也没有找过顺子，顺子以为这些事就过去了。顺子想，莫非今天崔主任找他与这事有关？
顺子想了一下，他决定把这件事向崔主任做了汇报。
“我这里没收到什么情况的，我只是关注一下而已，你别去想多了。这种事相信你顺子能处理好的，学生没参加过工作，有点想法也正常，咱好好疏导就行了，疏导没用再想撤回来的事。”崔主任说。
“领导放心，如果学生中有什么情况，我会第一时间向您反映的。”
有了顺子这句话，崔主任放心了，反复叮嘱顺子一定要密切关注。
崔主任走了，顺子感觉今天领导似乎有些反常。一般她不会这么煞有其事地来跟顺子说这种事的。他心想，或许是自己对领导了解得还不够吧。
校企合作在学校里慢慢地成了一个很热门的话题了。学校开始鼓励各专业都能进行深度校企合作，其它的专业也开始与企业开展合作，在学校的推动下看起来进展很是不错。校报里开始充斥着各种关于顶岗实习的报导。
一天，顺子碰到人文专业的小文老师。他问了起来。
“文老师，看报导你们专业也去顶岗实习了？”顺子问。
“是的，学生一下子全走空了。这些学生在学校就不想读书，一看顶岗实习全都去了，空落落的，还真有点不习惯。”小文老师说了起来。经小文老师这么一么，顺子也发现自己有这种感觉，只不过顺子还能时不时见到学生，倒也没有么强烈。
“你们是谁在企业里兼职吗？能联系到这种机会非常不错的。”顺子有些好奇，平时没有听说别的系有谁在企业兼职的，既然没有兼职的那怎么他们一下就进展这么迅速了呢？顺子感觉自己落后得不只一点两点了。
“没有人兼职啊，顶岗实习应该还算简单吧，就是那边企业说能接纳学生实习，就过去看了看，几个回合下来就签协议了，不瞒你说，那企业我都没去过，下一批老师驻点的时候我过去再说了。”小文略显不屑地说。
“你们之前不知道这家企业的管理是什么情况没有调查过吗？不担心学生不适应？到时学生有意见了很容易引起群体情绪波动的，到那时处理起来就麻烦了。”听到他们这种情况，顺子不禁善意地提醒了起来，根据顺子的经验，这样去组织群体的顶岗实习会出问题的，三个人就可以演一台戏，更不用说四五十号人呢？尽管学生经常信誓旦旦地保证什么，但真到了那一刻是不可预测的。
“不会的，我们的学生情绪很高的，肯定没问题。”小文老师信心满满了。
既然说到了这个份上，顺子也不好说什么了，恭维几句了事。
看到学校里这种状况，顺子对自己的学生有了新的担忧，他感觉里面会有事情发生，一定保证自己的学生不出问题，顺利完成这个实习环节才行。于是他去找陈总商量了。
“陈总，关于学生的一些事我还是想跟你沟通一下。”顺子说。
“看你这紧张的样子，出了什么问题吗？”看到顺子这严肃的样子，陈总有些不解，他想知道到底出了什么事。
“根据你的经验，在我们来的这些学生中，你觉得这些学生能全部坚持到这个学期结束不？如果这些学生最后都没有留下来怎么办？”顺子没有聊学校的事，只聊自己学生的事。
“怎么可能？最后能留下三分之一就不错了，我们做企业这么久了，员工中途离开见多了，特别是咱物流企业里，做一个月不到离职的人多了去了，你们这批学生里还算不错的。想要做物流管理肯定要在一线工作三个月半年的，没有这么长的时间是理解不了流程的，不理解流程又怎么能做物流管理呢？你就不要为学生是否能留下来操心了。”陈总笑了起来。看到陈总有心理准备，顺子心宽了很多。
“你想跟我说的就是这事吗？你不用担心了，这种我来处理就可以了，保证学生、学校、你都会满意的。这批学生里有二十几个好苗子，我倒是希望这些苗子能留下来，不过这个也不好说，来去自由吧。这事先不说了，我心里有底，我倒是想跟你聊聊一下另一个事。”陈总转移了话题。
“什么事？”顺子问。
“集团公司已经在开发区开始建设了，我估计那边可能很快就会投入使用，到投入使用的时候整个公司估计会有三百多人，咱公司再这样管下去肯定不行了，我觉得应该先规划好部门，这样能更好地组织工作。看你能不能先找找资料，规划出一个总体框架来让我考虑一下。”陈总说。
“这个好办，我那资料里应该还有原先带过来的，我在那基础上结合咱公司的情况考虑一下，下周再交给你吧。”顺子说。随后顺子帮陈总规划了一个包括十一个部门的组织框架，将原来的仓储组升为仓储部、配送组升为配送部、票据组改成客服部、行政办分出人力资源部，改成总经理办公室、财务室升为财务部，业务组升为营销部，新增电子商务运营部、战略发展部、后勤部、维修组、技术中心，同时设置两名副总，分别主内与主外，等等。那是后话了。
看得出来陈总对公司的发展已经有自己的蓝图了，特别是对学生的态度更体现出了他作为管理者的胸襟。顺子觉得象象陈总这种安心做事的做企业的人肯定能成功。
慢慢地又过去了两个月，陈总开始提拔储备干部了，他要为开发区的分部做人才准备了。这时的物流公司在传统物流运作方面已经成为湘市有影响力的物流公司了。陈总意气风发，准备大干一场了。
再说人文那些专业的顶岗实习，学生没有多久主撤回来了。后来分析原因据说是由于前期对企业了解不够，学生对企业的条件不满意、加班随意性等等，最后学生发现跟自己期望偏差比较大，都闹着要回学校了。这件事后来影响很大的，过了很久才平息下来。
其实不只是人文专业，别的很多专业都出了问题。这些事让顺子多了几分谨慎，也给顺子提了个醒。学生并不象想象中的那样单纯，一定要先带学生平时多到企业实习，让学生多了解企业才行。
