顿了一顿，我又问：“你真的毕业于A县师范？”
“怎么？”庞松树满脸愕然。
我赶紧解释：“我是说，你为什么不去教小学？按国家政策，中师生应该教小学才对呀！”
我的确想劝他去教小学。
虽然我非常愿意相信他外表老土，内里有知识有水平，可是他刚才一开口就谈工资的庸俗做法，让我对他的水平能力再次产生了怀疑。我想，若是他去教小学，无论水平有多低，教加减乘除总没问题。
庞松树却没明白我的良苦用心：“我们学校很多老师都是中师生。”
我真想直说：“我不是说中师生就不能教初中，我是说你不能教初中！”可这话我哪能直说？只能痛苦地咽进肚子里。
过了一会，我只好问：“你现在教哪一科？”
“初一语文。”
我一听大喜：谢天谢地，他没有教数理化或英语！
但我马上害怕起来：不对，教语文也不简单，最起码必须会写作文！他庞松树会写作文么？
怀着万分的紧张与恐惧，我的眼光瞟向了庞松树正批改的作文。
作文分成两堆，改过的没改过的泾渭分明。庞松树脸色郑重，笔尖在纸上划得“刷刷”直响。
等庞松树把这本作文一改完，我马上接过来瞧，那作文名竟是：我爱中华！
我的心头顿时升起一股暖流。
又往下看，是一排排稚嫩的学生笔迹，旁边正是庞松树的各种批改：有错别字更正、有段落点评或批注、有优美句子划线等等，特别醒目的是作文末尾的评语：文章结构完整，层次分明，深刻地表达了小作者爱祖国爱人民的思想感情！
我终于高兴坏了：他庞松树真的会写作文哪！
再瞧他的字，却又大又硬。我心中一馁，却马上发现这字虽然大而硬，却很工整，甚至有些美观。我又高兴了：看得出，庞松树在写字方面下过苦功！否则，以他那身久经重体力活打磨的粗大骨骼，能写出这样工整的字么？
“你教语文，平时是用家乡话，还是普通话？”趁着高兴，我突然问。
我这话并不是要求庞松树用普通话讲课，而是希望他能给我一个意外的惊喜。当然，如果他回答说用的是家乡话，我也无所谓，反正从小到大，我的语文老师们都是用家乡话讲的。
“当然用普通话！”庞松树居然傲然回答。
我心中一喜，却半信半疑：“真的？”
“我师范毕业时，国家刚刚推广普通话，我那时就立志用普通话讲课。如今教了一年多语文，这普通话水平即便比不上播音员，却也差不多了！”
庞松树说前半句时，我心中十分钦佩；可听到后半句，却是普通话比肩播音员！这牛皮吹得有点大了，我反而担起心来。
但我宁愿相信他能比肩播音员！
只是我心中的好奇越来越强烈，再也扼制不住，我暗下决心，明天一早，我一定好好印证！
好容易捱到第二天一早，我几乎跟庞松树同一时间起床，又同一时间赶到他所教初一（2）班附近。站在离教室不远处，一眼望见里面更小的孩子们，我的整个人顿时痴了。
我多希望此刻站在讲台上的人是我呀！
如果是我，我将以冲天的激情，以无穷无尽的爱心去对待他们！
我愿为他们而生，为他们而死！
庞松树能么？
但愿他能！
如果他能，我也愿为他而生，为他而死！
只是眼下，他的普通话真能比肩播音员么？
若能，那是孩子们的福音，是祖国教育事业的福音！
“琅琅琅……琅琅琅……”一阵琅琅的读书声在教室里响起！
孩子们的读书声响起来了！
而且是普通话的读书声！
这声音整齐优美，稚气十足，仿佛天籁之音！
我的整个人如触电般地呆了。
多美的声音啊，多美的孩子们！
你们是祖国的希望，你们是祖国的未来，你们是祖国的花朵！
你们的声音如百鸟齐鸣，你们的脸蛋如百花绽开！
你们用童声在歌唱祖国，你们用童心在抚慰生命！
……
我对庞松树已敬佩得五体投地，只想上前热烈地拥抱他，拥抱他，真诚地对他说：“谢谢你！谢谢你！我代表祖国感谢你！”
“停！”一个高分贝的声音将我从美好的意境中惊醒。
这是庞松树的声音！
怎么回事？这普通话……
“下面由我跟大家朗读这篇课文。”
“呼……”我的全身顿时生出无数鸡皮疙瘩！
原来这才是庞松树的普通话！
这普通话竟然如此别扭恐怖，是一种我从未体验过的别扭和恐怖！
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间……”我还未从震惊中回过神来，庞松树的普通话已如开闸洪水一发不可收。但听这声音如石斧撞墙壁，又如石匠拨琴弦，更如野牛吟唱《春江花月夜》，生硬别扭到了极点，中人欲呕到了极点，令人毛骨悚然到了极点！
“天哪——”
我在心里发出一声绝望的长嚎，整个人差点跌倒了！
“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。它叫喊着，这是胜利的预言家在叫喊……”耳边继续响起庞松树的朗读声，我身上一会儿鼓鸡皮疙瘩，一会儿又往外直冒汗。尽管身心难受之极，我还是清楚地听出了这普通话的特点：它的平舌平得像两块铁板在挤压，翘舌翘得像象鼻子卷着一根木头；汉语中所有的前鼻音都不见了，全部变成了极度夸张的后鼻音；它的每一个字仿佛悭锵有力，却如石斧凿心；它的感情看似强悍之极，却绝不是自然流露，而是刻意地狂呼大吼……
看着里面羔羊般的学生正聆听这天地间最恐怖的普通话，我的心彻底碎了，泪水完全弥漫了双眼：“可怜的孩子们，你们吃大苦，遭大罪了！怎么办？这可怎么办啊！呜呜呜……呜呜呜……”
我终于跌坐在大树下痛哭失声。
庞松树的恐怖普通话还在继续。
我无法忍受这非人折磨，更无法眼睁睁地看着孩子们受这非人折磨，便爬起身朝山后一阵猛跑，一边跑一边哭喊：“敬爱的党中央国务院，你瞧瞧，你辛辛苦苦培养出来的老师并没有为你的事业做贡献，反而在摧残你的未来呀！
这样拼命地跑着哭喊着，我很快跑到学校后山的坡顶。此时放眼四望，脚下全是祖国的大好河山。我突然感到一阵心醉：亲爱的孩子们，生活在这个伟大的祖国多好！可是，你们却在受着庞松树的折磨！可恶的庞松树啊，我恨你！你为什么要害孩子们？你为什么要当老师，你当农民多好——对呀，我早该劝他当农民！
我一下子仿佛灵感突发，赶紧猛跑下山。然而，此时教室里却是孩子们琅琅的读书声，这声音依然优美动听，让我的心灵得到了极大的慰藉。我现在全明白了：孩子们这样优美的普通话并不是庞松树教的，而是他们小学老师的功劳！可是，孩子们现在的普通话没被庞松树破坏，并不能保证他们一直不被破坏！天长日久下去，庞松树的普通话终有一天会在他们心中生根发芽——天，我真的不能让庞松树继续当老师了！
我阴沉着脸走到庞松树教室门口。
庞松树吃了一惊，满脸诧异地望着我，仿佛在问：“什么事？”
“你出来一下。”我继续阴沉着脸回答。
庞松树只好走出来。
我俩来到我刚才站立的大树下。我马上说：“你真的不能再当老师了，回家当农民去吧。”
“刷！”我仿佛清楚地听到庞松树的脸“刷”地一红的声音。
“为什么？”庞松树通红着脸怒吼。
我心中一颤，却马上义正辞严地回答：“你刚才朗读的普通话太恐怖了，我都差点崩溃，孩子们怎么受得了！”
“我的普通话哪里恐怖了？”庞松树咆哮起来。
“听你的普通话简直是在遭受世间酷刑，让人生不如死！”
庞松树的身子顿时一个踉跄。
我突然感到有些不忍：我这样说，是不是太过分了？
“我天天练习普通话，难道还越练越差不成？”耳边又响起庞松树的怒吼声。
我不禁一怔：他天天练习普通话？难道，这世上还真有越练越差的道理？
“我不信，我不信我的普通话会越练越差。我要问问学生，看看我的普通话是不是真的很差！”庞松树突然将胸一挺，傲然朝教室走去。
我也跟着他来到教室。
庞松树往讲台上一站，清了清嗓子，一字一句地问：“你们说，我刚才朗读的普通话是不是很差？”
这几个字仿佛使出了吃奶的力气，字字都有千斤重；可进入我的耳中却如一把把利刃直插心脏，每一下都能要我的命。我不禁连打几个寒噤。
