香港船王董浩云开创了中国、亚洲乃至世界航运史的多项第一，享有“现代郑和”的美誉。他对子女要求严格，从不溺爱。作为长子的董建华遵循了父亲“自律、自好、自强”的教诲，起居饮食没有因为自己是船王的儿子而与众不同，读书时过着十分简朴的生活，每天骑着自行车往返于校园和住所之间，潜心于学业。
董建华大学毕业后，董浩云让他去美国打工——到通用汽车公司最基层去当一名普通职员。他对儿子说：“小华，我并不怀疑你是一个有理想的人，但我担心你的刻苦精神不够。你不要想到自己有依靠，你必须自己主动去找苦吃，磨炼自己的意志，接受生活的挑战，所以你必须全面锻炼自己。你要从最底层做起，只有先当一名普通的职员，以后才可能明白应该怎样对待你下面的职员，也才可能充分学习到别人的经验，为将来开创新的事业打下良好的基础。”董建华听从父亲的安排，在美国勤勤恳恳干了四年。
如此富门寒教，令人称道，“磨难教育”锻炼了董建华坚强的意志，使他最终成为一名出类拔萃的人。
“故事解读”
这则故事告诉我们：天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，如此才能修身治国平天下。
第一，家长应该从小培养孩子艰苦朴素的作风、仁义孝道的思想，让孩子少花些钱，多动动手，实际上是在为他们今后的生活构筑坚实的堡垒，否则孩子容易成为一个纨绔子弟。
第二，父母应激励孩子崇尚英模。古往今来，曾蜚声政坛、哲坛、科坛的名人，大都经历了“磨难”的考验，从而成就了大业，让榜样的力量化为奋发向上的动力源和给养库。
知难而进、迎难而上、一往无前、奋发有为，是中华民族一贯崇尚的高贵品质，历史上有作为的思想家、政治家、著名学者，无一不是靠发扬这种品质，获取成功的。
优秀的书籍是人类进步的阶梯，向孩子推荐并指导阅读，从中可以找到人生的真谛。家庭、学校、社会形成合力，家长要善于给孩子出难题磨炼其意志，家长要毫不犹豫地拒绝孩子的不合理要求，培养孩子的生存能力；在学校，教师严格要求学生，不断向学生提出新目标，学习上要刻苦；社会是对学生进行磨难教育的课堂，要为青少年提供磨难的空间和时间。
第三，培养孩子的适应能力。要教给孩子科学的方法。首先，要冷静理智地分析磨难的前因后果，运用远大的理想、闪光的名言、逆境成才的事例鼓励自己，增强自信心。其次，面对挫折、磨难要情绪稳定、勿慌勿躁，或者变换情境，或者转移注意，以此谋求新的需要代替原来的需要，某方面的目标受到挫折后，用另一种可能成功的目标来补偿，减少挫折带来的不良反应。
“磨难教育”简单地说是体味苦难的一种过程。著名心理学家马斯洛曾说过，挫折未必是坏的，关键在于对待挫折的态度。对于青少年来讲，挫折既可以使他们产生消极情绪，也可以磨炼其意志，使之奋发向上。对挫折的耐受力固然与个人先天素质有关，但更多的是后天环境所造就的，它是一个人的情感、个性、意志的结合体现。历经一次磨难，就会获得一次再生的机会。真正的人生需要磨难，同时，磨难也以它冷峻和无情使强者的命运获得价值和升华。
“竞争需要磨难，吃苦也是财富”，这是正被各国社会和家长、学校日益认同的教育理念。今后的时代，不仅要靠知识和智能的较量，还要更注重意志和毅力的拼斗。“新新人类”如果没有吃苦耐劳的能力与韧劲，就不可能在竞争激烈的社会中立足取胜。国外对孩子进行磨难教育的做法值得我们学习和借鉴，不要把孩子“熊猫化”。
第四，进行磨难教育，必须具备两点。一是真实性，也就是要给孩子创设一个相对真实的艰苦环境、恶劣条件，让孩子自己去克服困难，战胜自我，磨炼意志。如果环境不真实，像拍电视剧那样在老师和家长的保护下接受“磨炼”，其结果只能是事与愿违。在日本的许多孤岛和森林里，人们经常见到小学生的身影。他们离开父母和老师的保护，面对危机四伏的自然界，安营扎寨，采撷野果，寻找水源，捡柴拾草，学会生存。
二是长期性。磨难教育不是一朝一夕就能奏效的，必须长期坚持。如果学生在家里养尊处优，衣来伸手、饭来张口，在学校连值日也不想参加，只靠一年一两次的所谓磨难教育去磨炼，效果可想而知。因此，家长不能溺爱孩子，要舍得让孩子吃苦，不仅要让孩子养成自理的习惯，还要经常让孩子干一些力所能及的家务。学校要立足于真正让孩子得到磨炼，通过体育课、劳动课、品德课等，设置一些能够锻炼意志和体能的项目。对于野营、夏令营等活动，应轻形式、重效果。此外，还可以让孩子到农村、企业、军营等条件艰苦的地方去体验。
我们既要让孩子有成功的快乐体验，也要结合所遇挫折与困难进行教育，两者有机结合，才能真正培养起孩子良好的耐挫力与正确对待一切事物的态度，品味挫折带来的人生感悟。
