黑泽观察着这间教室，和他曾经用过的其他教室也没有什么区别，可以说，单以他的学习生涯之经验来看，只能以为这个国家所有的学生教室可能都像这样拥有统一制式，是用同一张蓝图制作出来的。
四面白墙，前后黑板，靠近光明的窗户，毗邻黑暗的走廊，吊灯，吊扇，柜子，桌椅，没有一样新奇，甚至连桌椅的数量都没有太大出入。
如果他现在继续变得更迷糊一点，可能还会出现自己还在原来的学校上学的错觉。
阻止他产生这种错觉的，是教室里完全不同的氛围。
原来的学校，上课时间，教室里讲台上不可能没有教师，讲台下不可能有走动的、吵闹的学生，因为黑泽现在有点不舒服的缘故，他们的走动好像还变得更缓慢、更惹人注意了，他们的声音也变得更嘈杂更模糊了。
黑泽看看身后，那张桌子是空的，多克斯身后的桌子也是空的，再过去两排倒是坐着人，不过他们也跟其他座位靠后的学生一样，像一团团漏了气的橡胶，没精打采地堆在椅子和课桌抽屉的夹缝之间。
这样的学生黑泽以前很少见到，只不过听说的却也不少，与其说他们是来学习的，倒不如坦白承认他们就是耗费自己的宝贵青春来陪读的。
在黑泽看来，上学好比出演舞台剧，一出舞台剧当然有站在台前闪耀光芒的演员，同样有在幕后默默付出的工作人员，当然也有像这样没有台词的背景板演员，有的人，不可抗拒地，从出生到再从世间消失，都在当一个背景板演员，所谓人生的背景板演员。
黑泽不想当背景板，他从来都只想当自己人生这出舞台剧的男主角。
看到这些同学浑浑噩噩的状态，他有些替他们难过，这种短暂的悲天悯人让黑泽提高了警惕。
警惕自己变得和他们一样，警惕自己这种软弱的感情——对别人产生同情真是最愚蠢不过了，这不是自大，一定是早上碰到壁虎的缘故，让他整个人都变得纤细敏感了。
忘了吧！
同情别人？这对日后要称霸校园成绩榜单的男人来说，根本是毫无意义的。
黑泽继续观察，前面的同学们倒是个顶个的精神，一番研究下来，黑泽将他们按此时所处位置的重心高度分成了三类：
重心高度低于桌子的，或趴着，或坐着，不是懒洋洋地玩着手机，就是兴致勃勃地翻看满是图像的书籍，不过，也还真有少数认真学习的，埋头看书或费神解题是他们的参赛项目。
此为第一类，安安静静的情绪饱满型。
第二类的重心稍高，超过桌面却又未达人体站立的高度，这类人不是整个横着趴在“友人”的课桌上闲聊，就是用屁股倚靠在“友人”的桌沿上闲聊，要不然就是身体斜靠在窗户边上看着窗外，闲聊。
是的，黑泽没有看错，光聊天这一项活动，他的同学们就能想出各种千奇百怪的姿势，真是突破他的想象力。
不过他们至少还是对现在是上课时间有点自觉的，或者只是单纯地不想被抓包，竟然都很有默契地放低了音量，只是偶尔讲到兴奋处，会不自禁地爆发出一阵笑声，竟也并没有隔壁班的学生或老师前来投诉警告，真是个神奇的地方。
不管怎么说，黑泽统统将这类人员归类到情绪激昂的会话组中，因为他们有一个共同的主题，就是说话，尽管闲谈的主题或许不尽相同，但显而易见地是一些没营养的话题。
黑泽还由此发现了一个他认为相对重要的结论，那便是闲谈之魔力，一可调动双方情绪和注意力，二可创造各式奇妙身体姿态，可见是最能放松身心的一项人与人之间的互动。
剩下的一类就更加迷幻，依据此前的说明，读者便不难猜到他们的重心一定是处在直立行走的位置，如果诸位这么想，那还真是抱歉，只能说诸位的想象力如同作者一般还未得到该班同学的激发，那便只能由我一一道来。
黑泽眼见的，是这样的场景：
就说其中一个人，一个脑袋大大圆圆头发异常厚重却是国字脸的男生，顶着粗浓的眉毛和一张雷公脸，有如在这区区20平方的教室中迷路了一般，在讲台、课桌的过道之间来回踱步，所经路径不曾有一定之规，黑泽经过观察之后得出结论——此人正在学习分子，做着无规则的布朗运动。
但他的表情又不似迷路的人，未曾露出半点迷茫，而更像是一个笃定的长者，在自己昂贵的后院闲庭信步，目中无人地在他的同班同学之间往返穿梭，那种状态，可以说忘乎所以唯我独尊，就好像别人都是他的庭园之中的花草树木一样。
再看靠近拉门的位置，那里站着一位瘦高的男生，直挺挺地立着，只有脑袋微微低着，收着下巴，嘴巴念咒似的不停地一张一合，嘴里不知在嘀咕什么，再加上他所站的位置那么凑巧，远远看去颇像一个等待客人的服务员，只等那扇门被某人一把拉开，他一定就会毫不犹豫地吐出练习已久的咒语：
“欢~迎~光临！”
不过，如果认为他只会迎接客人，那就是黑泽的错了。
此人除了嘴上不停以外，手上的动作也是没停过。
他左手叉在腰间，右手威武地从右腿外侧向左手方向先划了一个精确的弧度，此时双手握拳，身体下蹲，扎马蓄力，片刻之后“呼”地一下平地而起，右手在身体直起之前，在空中优美地划了一个圆弧之后再默默归位到右方腰侧。
不得不说，这个人虽然看着绝对是在做什么傻事，但他的动作确实干净利落充满阳刚之气，颇具观赏性。
他就那么旁若无人地反复做着同样的动作，好像陷入一种心无旁骛的境界中，使他的背影看着更加具有男子气概。
是在做什么练习吧……黑泽猜测，这个动作总给人一种似曾相识的感觉，英勇而具气魄，让人很难移开视线。黑泽觉得自己一定在什么地方也看过类似的场景。
突然间，黑泽终于想起了那到底是什么。
是……拔刀吗？！
是拔刀吧！那个既威武又不失优雅的动作，是在练习拔刀呀！
虽然震惊，但现在好像已经没有什么能够刺激到黑泽的神经了，加上大脑变得有些迷糊和迟钝的缘故，他甚至觉得那位同学的右手中，此刻就握着一把吹毛断发的长刀，真是威风凛凛。
啊~欢迎光临的咒语还差下半句呢，黑泽灵光一闪，正觉得应该想一句更加帅气且相宜的台词，那位男同学又爽利地做了一次拔刀的动作。
“欢~迎~光临！送~你~归西！”
黑泽紧盯着他的嘴唇的鼓动，心里有些觉得好笑，还真是挺像的嘛。
再看离拔刀男不远处，就在讲台的附近，有另外两个男生，看起来比任何人都更加精力充沛，两人不知聊到了什么话题，一副兴致勃勃的样子，说着说着还动起手来。
就见这两个人商量好了似的，突然互相转过身去背对着对方，两人互相钩住对方的手臂，两只手臂就在他们两个的身侧交叉着，然后其中一个人A男开始背起另外一个C男将他翘起来使其双脚离地，等到将对方放下时，C男的脚已经向侧方移动了一步。
双脚着地以后，就迅速地换到C男背起他的同伴，然后依样画葫芦让A也向前动了一步，如此循环往复，像是两个连体婴儿，又像是一个不断向前移动的人体跷跷板一样。
而且他们的行动效率着实相当高，不一会儿已经走了大半个教室，眼看就要走到黑泽面前了。
为了避免尴尬，黑泽只好赶紧把目光移开，免得被人发现自己一直在暗中观察他们，于是黑泽的视线就回到了自己的前排，却正好看到前桌的尾崎，也正兴致盎然地看着那两个连体婴，脸上露出一副欣赏的愉悦表情。
