吴正宪
读了朱永新教授的《致教师》，与老师们一起沉浸在与朱教授幸福的对话中……“教师如何进行专业阅读？”“如何长久地保持教育热情？”“如何形成个人的教学风格？”“如何在压力下仍然坚守？”“如何关注窗外的世界？”“如何享受你幸福的教育生涯？”……所有的问题都来自一线教师自己的经历，来自校园鲜活的故事，来自教室真实的生活，来自小小讲台流动的瞬间。
朱教授围绕一线普通老师关心的常态问题和教师自身成长中的困惑问题一一做出回应与解释。他用朴素且生动形象的语言诠释着教育的真谛。朱教授善于讲故事，小故事中孕育大情怀，小故事中传播真道理。书中没有高高在上的训诫，而是潺潺流水般沁人心脾的良策；书中没有长篇累牍的理论，而是真诚平和的娓娓道来；书中没有廉价的鼓励，而是发自内心的期待和唤醒。
读了朱教授的回应，我慨叹他“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的睿智、广博和深刻。体悟着他脚踏实地的付出与仰望星空的追求。他站在“教师是一个普通人”的立场上，以“同呼吸、共命运”的深深情怀，透过现象看本质，让基层教师找到问题的症结所在，犹如在黑暗中看到了指路灯，不再迷茫无措。
我边读书边思考，怎样才能过一种完整而幸福的教育生活？怎样才能做一名好教师？我努力的在书中、在与朱教授的对话中寻找答案。
树立教育的理想
教师是最需要理想的人，真正的希望就是理想。教育是一个人影响一个人的过程。朱教授的教师职业四境界：“让学生瞧得起的老师；让自己心安的老师；让学校骄傲的老师；让历史铭记的老师。”正是对做好教师的理想追求。“学高为师，身正为范。”就是要对自己要求高一点。教师的言行，是学生活生生的教科书；教育不只是给孩子们知识，更重要的是教书育人，启迪学生以积极的生存心境、积极的人生态度面对生活。教师生命的价值在于，不是把教师工作仅仅当做谋生的职业，而是作为事业去追求。教师要用生命去影响生命，用人格去影响人格，用智慧去启迪智慧。教师要终身学习，努力成为有特点、有个性的教师。成长就是幸福，成长就是努力做更好的自己。
渴求改变的坚守
在教育教学生活中，我们会面临各种各样的困难，是消极等待还是积极面对？是放弃还是坚守？朱教授面对教师们的提问发出了肺腑之言“只要不放弃，只要坚持有恒，无论在哪里，都能在你坚守的那片土地上，开出一朵生命之花。”是啊，教育要改变世界，首先从改变自己开始。当我们内心有了自主发展的愿望，有了渴求改变的心态，就会努力让自己不断变得美好，这样也就必然会影响改变别人，事实上也就已经在改变社会。每天思考一点点，每天进步一点点，每天改变一点点，就是成长。完善自己，挑战自己，改善环境、创造条件和学生一起共同成长，带给我们的将会是长久的幸福体验。把生活中的困难和成长中的瓶颈当做获取幸福的垫脚石，努力挖掘教师职业的内在美，把教师职业当做事业，全身心投入。我们相信：穿越艰辛，自然收获美丽。渴求改变就是追求创新，创新就是要做更好的自己！
付诸实践的能力
从朱教授的字里行间中，我们懂得了只有爱的热情是不够的，更要有爱的能力，要有持之以恒的行动。心动不如行动，知行合一，才能把浓浓的爱落实在具体的行动中。对一个教师来说，痛恨积弊的方式是行动，是将让自己置身于“涨潮的海上”，相信“爱教育，就是爱自己”，相信每朵乌云背后都有阳光。秉承“坚持行动，就有收获”的信条，才能“带着使命，带着爱”，“向没有污染的地方，重新出发”。
“幸福”与“完整”，成为教师生涯最为饱满的两枚理想种子。因为它们的存在，教师挣脱一切“标签”“脸谱”与“定型”，悄然还原成真实的生命，真实的“人”，以幸福成全生命的“人”。在朱教授的眼里，教师不再是春蚕，不再是蜡烛；不再是一个隐喻与一个标本。教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，教师生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。
愿意跟随朱永新教授一起去追求幸福完整的教育生活。
（作者系北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任、数学特级教师）
