早上六点，操场上三个年级都围着跑道跑步。三个年级的每个班级都口号洪亮，队伍整齐。可是即使是这样，每个班级还是有差距的。
张宇重点关注的还是自己的十个班，还有贺涛的十个班级，毕竟这两段是可以比较的。
比来比去，总觉得自己的十个班级不好，不是这个班的步伐不好，就是那个班级的口号不响，反正看着不顺眼。心里的火气慢慢就起来了。
跑步结束，她将自己的二班留下来，说跑的不好，要整改一下。
学生们心里都知道，可能要加跑了，所以都用可怜的眼神看着张宇。张宇自己叫了口号：立正，稍息，向左转。
学生们全都转过来对着她，他脸色铁青，开始指出今天跑操哪里不够好。第二排的排面不齐，最后一排拖尾。等等等等。
说完问题，就该是罚跑圈了。可是张宇强压心头火说:今天我就不罚大家跑圈了。
此言一出，大家都喜上脸庞，暗叫躲过一劫。听到解散之后，逃命般往教室跑去，开始早读。
张宇喘着粗气，一眼看见徐夏，说你是不是去餐厅吃饭？给我捎点吧。
徐夏说：早饭也不吃啊？小心得胃病，走吧，一起吃饭去。
两人在餐厅吃饭，边吃边谈，说着一些无关痛痒的话。徐夏问张宇，姐，我问你一个问题，私人的问题，你有没有男朋友？
张宇瞪了他一眼说：没有，怎么？你要给我当媒婆啊？
徐夏说：这个有可能哦。
张宇说：鬼才信你，你是泥菩萨过河自身难保，先解决自己的问题吧。
徐夏笑了，说：我不急，先把你的问题解决再说吧。
张宇说：说个正经事，咱们该月考了，我想让咱们这一段的十个班考好，你说说有什么好办法没有？
好办法？徐夏有点蒙，考试有什么好办法？你不会想作弊吧？
张宇笑道：你扯什么呢？咱们当老师的能让学生去作弊？我是说通过正常的管理手段来达到或者促进成绩。
徐夏的头摇的像拨浪鼓一样，没有，我是一个小萌新，根本就没有经验，我泥菩萨过河，自身难保，还替你这大主任操心？
张宇瞪了她一眼：一说到正经事情就没有了主意，我的事你可没少操心哦，我的终身大事你不是都在操心？
徐夏说：以后不敢操心了，主任大人，您就单着吧，以校为家。
张宇说：小小年级，花言巧语，不知道把心思花在工作中，亏我一直推荐你当实验班的班主任呢。
张宇正在管理办坐着，课代表来叫，老师，该你上课了。哦，又忘了。张宇自从当了年级主任之后，经常忘记自己的上课时间，课代表不得不提前通知她。
张宇拿起自己的课本，往教室走去，她教自己的二班，既是班主任又是语文老师。上课的时候，张宇爱好课前提问，这样可以检查学生是否掌握了上节课的知识。
张宇连续提问几个人，都不怎么好。
张宇问：为什么都不会？这些东西不是都讲过了吗？
学生嗫喏着说：没时间背。
为什么没有时间？你们的时间和一班的时间不是一样的？人家怎么就会，你们怎么就不会？张宇抬高了声音。
学生低着头不敢说话。就这样在压抑的氛围中上了一节课，学生们听的很认真，但是气氛不活跃。张宇走出教室，心里觉得这里面应该有什么原因。
于是她找来课代表，问到底是怎么回事？
课代表不回答，被问的急了，就低声说：英语老师布置的作业太多，占用的时间太多。
张宇马上明白怎么回事，英语老师是一位好老师，要求严格，但是有一个问题，就是爱占用时间，凡事课下时间她都尽量占用，以至于很多老师不愿意和她搭班，最后无奈之下，张宇才让她和自己同教一个班级。结果还是这样一个结果。
张宇也只能忍着，因为英语老师是位老教师，一般情况先都要尊重。所以张宇只得对课代表说，我知道了，以后有这种情况，提前告诉我。
课代表怯怯地说：老师，你可不能对英语老师说是我说的。
放心吧，傻孩子。张宇笑着拍拍她的肩头。
张宇观察了一周，学生周五回家，周日返校。周日的晚上照例要召开班主任会，宋潇说你们各自召开班主任会吧，需要统一说的我们先通一下气，其他的按照你们自己的安排办吧。
通气时，三个人简单的重复了一下学校需要传达的精神。而两个人想要说的话，全留在自己的班主任会上了。
晚上在办公室召开班主任会，十位班主任围坐在一起，张宇说我们今天开会，主要任务只有一个，迎接第一次月考。这个问题我想了一周，我们必须由具体的举措来迎接月考，可是哪些举措是我们能做的，能做好的，我一直很犹豫。现在我把这个问题抛给大家，如果我们这十个班在月考前只做一个事情，你会做一件什么事？我给大家十分钟时间考虑，考虑好了大家轮流发言。
十分钟之后，大家开始轮流发言。先从一班的徐夏开始，徐夏看了张宇一眼，眼神复杂至极。
徐夏说：我是个年轻老师，经验根本谈不上，我第一发言算是抛转引玉吧，一会儿听大家的发言，我好好学习学习。我觉得我在一班只做一件事的话，我会抓作业落实，对于一班的学生来说，作业最能反映问题，他是否听课认真，是否理解，是否有漏洞，是否有态度问题，都可以从作业看出来，作业是这个学生的产品，如果产品不合格就需要倒追责任，所以我会主要抓作业的落实。
徐夏说完，大家竟然情不自禁地给她鼓掌。
三班的班主任那位男老师，年龄已不小，不是一位年富力强的老师了，他平时话不多，现在让他说话，他明显有点紧张。他说我要是只做一件事，我会抓自习安静，因为上次主任去我们班发现自习课不安静，我最近多次巡班都发现这个问题，我觉得这是三班的致命伤，如果自习不安静，就没有办法学习，所以我想如果让我做一件事情的话，我会以自习课为抓手把班级的纪律抓上去。
张宇说：王老师，上次是我碰巧看见，你不要在意啊。
大家接着往下说，不出所料，说了班级管理中的各个环节，比如有的说要管理课堂发言，有的说要管理尖子生，有的说要抓好薄弱科目。等等等等。
可是到底要抓哪一个，大家还是没有说。
张宇说：大家可能没有听明白我的题目，我想问的是咱们十个班级共同努力一块行动应该怎么做，而不是咱们一个班应该怎么做，可能大家都是心里想着自己的班级吧，没有从十个班级的角度来想这个问题，现在大家想想这个问题，咱们十个班级共同推进一个事情，让咱们十个班级的成绩能有进步，不仅是这次，也包括以后，只要我们的成绩能够进步就行。
大家开始议论，有的说这个，有的说那个。
最后大家问张宇：领导，你说吧，我们听你的，你说我们应该怎么做？咱们就统一行动。
张宇说：我想了很长时间，其实把教学的各个环节都抓好，成绩不可能不好，但是我们现在不可能将所有点都抓好，我们的精力和能力毕竟有限，所以我们必须有所取舍，有所侧重，因此我想了教学的各个环节，有那个环节是最重要的？有哪个环节是牛鼻子，我们牵牛要牵牛鼻子，最后我发现还是课堂，课堂是教学环节的重心和中心，课堂是教学的主阵地。因此我觉得我们要抓住课堂。
大家点头，可是有人问：主任，你说的这些我们都知道，可是课堂是最难抓的啊，我们该怎么抓呢？
张宇说：我想了一个主意，小组竞争，我们把学生平均分成小组，每个小组六人，然后展开小组竞争。
大家问：这个办法之前也搞过，刚开始效果还可以，但是过了一段时间就不行了，没有长效机制。
张宇说：我也想过这个问题，我们要有一个工具，让这个想法落地，保证我们这个竞争有长期价值。
大家开始商量用什么工具，最后大家得出一个结论，那就是用学分币。学生表现的好就用学分币奖励学生，学分币就像钱一样，让学生通过努力来获取。
这个主意形成后，大家一致通过，决定大胆一试。具体的方案由张宇来写成文字，大家再修改。
思考了一周的方案，终于迈出第一步，具体怎么操作，效果会怎么样，一切都是未知数。可能失败，招致很多人的嘲笑，这是大概率的事件，因为在这里没有多少人喜欢改革，大家习惯将改革称为折腾。
自己是不是折腾呢？张宇笑了，只要能往前迈出一步，管别人说什么呢？
