这一周结束，张宇开始统计学分币的使用情况。
她召开班长会和学习委员会，让大家把本班各个小组的学分币数量统计清楚，她制作了一张统计表，让大家往里面填东西。
很快结果就汇总上来，不出所料，差别很大。班级与班级之间，一个班级的小组和小组之间都存在较大的差距。有的班级用了二百多张学分币，有的班级用了二三十张学分币。有的小组获得了几十张学分币，有的小组没有获得一张学分币。
面对这样的结果，张宇反而坚定了信心：一定要重奖那些表现好的小组。
所以在周日的碰头会上，张宇提出来，本周她想和后面十个班分开召开集会。贺涛脱口而出说，张主任，你这是搞分裂啊，你单独召开早集，让别人怎么看我们呢？校长书记看见会怎么想？你想过影响没有？
张宇说：那我倒是没有多想，我只是想给学生发一次奖品。
贺涛说：你真是想的太简单了，我们是一个整体，你不为自己想也为宋校长想想，他带领一个年级，分成了两个年级？
宋潇倒是想了想说：不要凡事往政治上靠，我们就是当老师的，凡事要从教学的实际出发，领导怎么想，我可以去解释，只是分开开会嘛，没有什么大不了的，不必要惊慌，分开就分开，情况不一样嘛。
贺涛怒了，说你就惯着她吧，我倒无所谓。
张宇没想到如此简单的事情竟然能牵连出这么大一个话题，可能自己是个女孩子吧，也许自己是个神经大条，竟然从来没有想过这些。
她说：宋校长，我没想到如此严重。
宋潇说：没什么，我们的环境就是这样，凡事都政治化了，明明是个小小的学校，却弄得跟个衙门似的，凡事往大局上靠，说是大局观，其实脑血栓。你想怎么干就怎么干，其他的别多想。
就这样，张宇第一次单独召开年级早集。
她讲了学分币的政策，说：我们鼓励每个小组多获得学分币，因为学分币能代表一个小组的努力和学习的积极性，那么每个小组怎么能获得更多的学分币呢？就是每个组员都要努力，为自己和自己的小组挣分，只有所有组员共同努力才能将一个小组打造成一个优秀的小组。
说完，她说：今天我们要奖励优秀的小组和组长，除了奖状之外，我们还有实物的奖励，这些实物的奖励不是书和本，当然也不是笔，而是乒乓球拍，价格不菲哦。
这极大吸引了学生的注意力，因为学校发奖品最爱发一些资料、书籍和作业本、水笔。这次能发球拍，的确是大手笔。
学生中一阵骚动，有人说是不是便宜打折的东西，有的说可能是拼多多九块九吧？
张宇说：请刚才我念到的优秀小组的组长上台领奖，另外我听同学们怀疑球拍的质量，那么请组长们上台鉴定一下，如果想知道价格，我这里正好有发票，大家也可以看一下。
组长们上台，每人获得一副球拍，有懂行的组长一上手就知道是好东西。张宇把话筒对着他说，你爱打球，告诉大家这球拍怎么样？
这个组长举着球拍说：质量刚刚的，我用自己的信誉保证。
张宇继续说：能不能估计一下价格？
这个组长说:这个猜不太准，但是我知道这个级别的球拍应该在百元上下吧。
张宇说：不亏是懂行的，我就不透露价格了，如果大家想买同款，可以私信我，我给大家发链接；如果不想买，还想要，其实很简单，下周努力，我继续分球拍。
集会结束，学生们兴高采烈回到教室，接下来几天校园里都在议论这个事情。
宋潇问：你的球拍花了多少钱？贺涛问我是不是给你发钱了，我说我哪里有钱。
张宇说：别问，一问就肉疼，花了我几千大洋，开学这两个月的工资没了，当了领导没有挣到钱，反而往里面赔开了。
宋潇笑着说：好啊，这可是你自愿的，没有人强迫你。
张宇说：我还以为领导可怜我，要想办法给我报销呢，原来一点同情心都没有，反而来说风凉话。
教室会上，张宇也着重纠正上周存在的问题。她列出几项问题，并开始逐项讲解。
第一是老师积极性不高的问题。她说有些老师用学分币的积极性不高，但现在学生的积极性很高，大家试想一下，同样是上课发言，在你的课堂上发言什么也没有，在语文老师的课堂上，语文老师会奖励一张学分币，这张学分币关系着自己和小组的荣誉，你说学生会不会更愿意在语文课堂上多发言呢？我觉得是会的，大家想想，谁用学分币就能调动学生的积极性，谁不用就落后了，吃亏了。
第二是老师不知道如何使用学分币。这个我就不制定一套具体的使用规范了，比如何种情况发几张学分币。我觉得没有必要这么做，因为每个老师上课的情况不一样，我就规定两点，平均每节课发5个学分币，每节课都要发。不要快到周末了才想起来，我要把学分币发出去。这样不好。
说完这两点，张宇问大家：大家在使用过程中还有什么问题吗？
一个老师说：现在的学生积极性很高，我挑一个小组，另外的小组就不满。这个情况怎么办呢？
另一个老师说：有些班级和小组就是几个人在不停的发言，因为他们学习好，又有得分的压力，所以就需要每节课发言，结果每节课就是这几个学生发言，其他学生想发言但没有机会，这是不是一种精英主导的课堂？
张宇也是第一次面对这样的问题，她只能问大家，这种情况大家有什么办法？
老师们竟然在现场议论开来，而且议论的声音很大。
主席台上宋潇和贺涛第一次面对这种乱糟糟的场面，以前开会都是很安静很严肃的，都是领导上面说，大家下面听，让大家发言的时候，都是沉默，让大家议论的时候，都是窃窃私语，总之很沉闷，但很有秩序。
今天的场面很出格，贺涛说，怎么能让我们的会议开成这样，没法弄了。
宋潇则是带着好奇的眼光看着大家，他对贺涛说：你看，老师们议论的多热烈，大家很久没有这么热烈的讨论过了，是不是？以前我们都想好了方案，大家只需要执行就可以，不需要征求大家的意见，不需要和大家商量，所以大家也不发言不讨论，最后就是不关心啊。
贺涛说：这样能讨论出什么结果，我看老师们都是在看笑话，觉得我们自己都没有想好，就在这里瞎布置。
他说这话的时候，张宇就在宋潇的另一边，她听得清清楚楚，脸红到了脖颈，她眼泪差点掉下来。
当老师们的声音下来之后，张宇问大家有什么收获？
一位老师站起来说：关于各个小组之间竞争的问题，我觉得可以这样考虑，我们老师要尽量均衡的来提问，告诉同学们，机会均等，谁会谁先回答，都会对问题，谁之前没有回答过谁回答。大家看行不行？
老师们用热烈的掌声回应他。接着另外一个老师站起来说，关于第二问题，我有一个想法，其实也不是我的想法，是在那本书上看过。
这个方法就是把六个学生分号管理，从一号学生到六号学生，按学习成绩的好坏来分，一号学习最好，六号最差。这样我们就能把最难的问题分给一号学生回答，把最简单的问题分给六号学生回答。我们可以设置不同难度的问题，这样不同程度的学生都有表现的机会。
老师们用热烈的掌声回应他，他觉得很光荣，还鞠躬给大家致谢，脸上都是笑容。
宋潇说：谢谢大家，老师们，我已经很长时间没有见到我们如此热烈的讨论教学问题了，更没有想到我们马上就想到了方案。其实改革就是摸着石头过河，怎么才能摸着石头呢？需要大家都去摸，这样摸到石头的几率才更大。我从今天的会议得到启发，我们需要讲更多的问题拿出来讨论，可能大家会有更多的奇思妙想，真的是人多力量大，集思广益出奇招啊。
贺涛则没有说话，不过他也觉得刚才自己的话太冒失了。散会之后，他主动说我刚才的话有些冒失了，你们不要往心里去。
宋潇笑着说：没什么，我还不了解你嘛？心直口快。
张宇则没有多说话，只是笑笑，心里则美滋滋的。她心里更加坚定要走改革之路，要将自己的教学事业往前推进。
她顺着班级转转，看到学生开始主动站起来回答问题，尽管还是带着怯怯的神情，可是他们已经敢于勇敢站起来了。张宇心想这就是进步，等到有一天我们的学生都敢自信站起来，当众侃侃而谈的时候，我们的努力就没有白费。
