上午的参观结束，沈书记带领大家去吃饭，在校外的小饭店里大家简单吃点饭。餐桌上沈书记问一位历史老师今天的公开课怎么样？
这位历史老师说：今天的历史公开课很震撼，根本不像是高一学生的水平，这就是高三学生的水平，这些学生一定提前学习了高三的知识，因为他们都在用高三的知识回答这些题目。
沈书记说：他们的校长会给我们一个讲座，比较详细地讲一下他们的教学思路，我们下午好好听听。
下午是一场专题报告，报告人是峡川一高的教学副校长，是位女士叫刘玉琪。
刘校长一个人坐在主席台上，给大家做报告。讲了峡川一高的改革历程，讲了三年来如何一步一步将一个落后学校变成一个先进学校的。
刘校长说：我们学校遇到的问题可能大家也都遇到了，但是我们直面问题，分析问题，想办法解决问题。比如我们的早读不好，学生早读不张嘴，我们怎么办呢？我们就想了一个简单粗暴的办法，用分贝仪测分贝。肯定有老师会问声音大就好吗？我们先让声音大再说，好的早读不一定声音大，但是声音大一定是好早读。我们就用分贝仪测分贝，然后就用这个方法考评各个班级。还有老师们教研不认真，玩手机，我们就在教研前将手机收集起来，后来老师们就形成了习惯，自觉将自己的手机放在桌子上。像这样的例子还有很多，比如老师们上课不统一，这说明教研不好，我们为了保证上课的统一性，就安装了监考系统，在监考教室里可以看见所有老师们上课的情形，如果老师上课不是规定内容，我们会干预，请这位老师来我们这里来说明，老师们通常会说这是我们请他们喝茶。现在没有老师愿意来这里喝茶。
刘校长讲了很多这样的例子，每一个例子都是干货，没有很多高大上的教育理论，确是在教育实践中总结出来的实战解决方案。对现场的听众来说很有用，因为他们都是带着问题来的，想寻找解决问题之道。
最后刘校长说：接下来几天大家可以多在校园里走走看看，有什么疑问我们可以再探讨，对了，晚上我们的体育馆有一场挑战赛，大家可以去看看。
晚上体育场里人头攒动，周围的看台上坐满了人，都是各班的学生，每个班级前面有自己的班旗，班旗招展，很是威风。
在体育场中间是两辆战车的模型，模型做的很逼真，有马有旗子，车厢是一个站台。两辆战车相对，一辆车的旗子上写着“胜”，颜色是红色的；另外一辆车上的旗子是“负”，颜色是黑色。看来这是班级对战的双方站位，不知道是谁站上去，如果是老师站上去，那就太丢人了。
班级挑战开始。铿锵的音乐响起，突然从两边窜出两对狮子，竟是两对舞狮，这两对狮子在场地中央又蹦又跳，坐着各种动作，将现场的气氛推向高潮。
此时设立在场地周围的八面大鼓和二十面小鼓同时擂响，鼓手们都是精壮的小伙子，穿着红色的衣服，用鼓槌一下一下敲击鼓面，震得人耳朵嗡嗡生响。一通鼓声之后，挑战正式开始。
此时主席台上一个领导宣布成绩。他说此次月考，我们的成绩揭晓，高一1班胜，高一2班负，请胜负双方领旗。
话音刚落，高一1班和高一2班的班主任领着自己的班长到主席台前领旗，领到红旗的站在红色战车上，领到黑旗的站到黑车上。班主任和班长站定之后，班长宣读挑战书和迎战书，挑战者当然是负方，迎战者是胜方，双方在所有师生的关注下宣读自己的誓言，努力争取下次考试的胜利。
这两个班级结束，一阵鼓声之后，是另外两个班级，程序如前。可是每两个班级的胜负都是一个悬念，张宇听到学生在猜测哪个班级能够取胜，哪个班级可能失败。当领导念出胜负方之后就是一阵喧嚣，胜者的班级摇旗呐喊，负者也不甘落后，用更大的气势回应。双方互不相让，在宣读誓词的时候，双方更是誓言铮铮，火星四溅。
看着这样一浪高过一浪的挑战，让人心情激动，不能自已，整个晚上好像在观看一幕又一幕大戏，每个人的心情都是澎湃起伏，随着现场的气氛起落。这不是一场普通的挑战，这是一场励志大会。
不知不觉间时间已经到九点，整个过程持续了两个小时，可是在场的人们不觉得时间如此之长。当张宇和宋潇从体育场出来，学生们已经散去，看着灯火辉煌的教学楼，此时他们才感受到这所学校的魅力。张宇说我们也能学习一下这种鼓动学生的方式，如果我们能将学生鼓动到如此地步，想考不好都难。
可是看起来容易，做起来难。不知道他们花了多长时间多大的精力才将这个挑战做到如此地步。晚上回去的时候，大家没有打车，大家就乘着月色回到酒店，又看到河边的灯火，此时正是夜市生意兴盛的时候，大家心里都有想法，就到地摊上边吃边谈。
大家边吃边交流今晚的收获。有的老师说我们可以比着葫芦画瓢，将他们这套东西移植到我们的学校，可以照着抄作业。对，有老师说我们可以这样做，我们也可以将我们的大鼓拉出来，训练一下学生就行。就在地摊上，大家就把预案制定出来。
第二天是赛课阶段。各个学科的赛课地点在不同的教室，张宇去语文的赛课教室，发现今天是同课异构，讲的课外是《包身工》，夏衍的名作。可是这篇课外并不好讲，因为离我们现在年代遥远，所讲的包身工又比较黑暗，离学生的生活很遥远，然学生真正进入课文，理解作者很难。
有十几位老师上课。每一位老师都花了巧思，用不同的结构将课文重构，来构思自己的课堂。听了几节课，张宇感觉参加的老师都比较优秀，基本功扎实，很有启发性。可是第四个老师的构思很巧妙，与众不同。
这位女老师将声音引入到教学中。把课文中的不同声音拿出来欣赏，只通过声音这一个点，就让学生领悟到人物的性格，人物的处境。真的是构思巧妙，别出心裁，值得细细品味。这位老师的基本功也很扎实，在模仿不同的人物的声音时，表现出很强的能力。
张宇预测这个老师能够获奖，至于是第几名还要看看后面有没有强劲的对手。所以张宇就耐心地看下去，此时她看见旁边有一个老师也在听课，可是她在做的题是理科的，就问您说语文老师吗？
那位女老师说：我是物理老师，我刚上完课就近来听听，一会儿我还要去上课呢。
张宇奇怪：在自己的学校很多老师不愿参加这样的听课，觉得没有什么作用，这所学校的老师为甚么会主动来听课呢？
她将自己的疑问说给旁边的女老师，女老师说：我们是自愿的，因为我们必须主动提高自己，如果我们的课堂不行，就可能上不了课，我们每年都会进行校内的课堂大比拼，如果自己上不了课，上不了好课，很丢人的，怎么能继续站立在课堂上呢？所以我们都会自己想办法提高，这不，我感觉过来听听，看有什么学习的没有，我已经记了两张纸的心得。
果然，她的本子上记得密密麻麻，可见是真的很用心。老师有如此上进心，怎么能教不好学生呢？
此时评课的结果出来，最后的结果和张宇预料的差不多，第四位老师获得了第一名。她的获胜可谓实至名归，当她领奖的时候，大家的掌声最热烈。
出来之后，张宇在校园里等徐夏等人，看见旁边很多的板面，就站在板面前仔细观看。板面上的照片记录了近几年来这个学校讲学的人，张宇粗略地数了一下，近两年来这个学校传经送宝的专家教授就不下五十位，这样的一个数字真令人吃惊，看来这个学校的学习能力有多强。
另外一块板面上是表扬的先进老师。张宇发现所有的先进教师都是教学能手，教研先进个人。这从一个侧面反映出这个学校多么重视教研，而不是意味重视管理。此时一个女学生过来引导大家去参观，张宇问为什么她来值日？这个女生说我们学校的老师不够，平时都是我们学生参与管理和值日。此时张宇才发现各个岗位上值日都是带着红袖章的值日生，而没有见过一个值日的教师。
这个学校的管理看似毫无可取之处，但是学生的参与度如此之高，对学生就是一个培养。这个学校将所有的精力都花在教研上，花在课堂上，可谓抓住了教学的关键。
