一、“左岸”一个闲暇出智慧的创意工作室
【房彩霞】您好，陶老师，今天我们的对话就从我的个性化签名说起吧。我的QQ取名为“暇”，通过上次的谈话，不知道您能联想到我们学校的哪一项特色工作？
【陶继新】“暇”者，闲暇也，有优雅闲适之意，而且有一定的品位。这烙印着您的生命个性，如果与学校工作联系起来，您是不是要谈一下你们学校的“左岸”工作室？
【房彩霞】是的。“我是相信闲暇出智慧的，庆幸能够拥有片刻的小暇”是我QQ的个性化签名，这也是我取名“暇”的潜在意思。“在紧张中寻找闲暇，在闲暇中生成智慧”则是“左岸”工作室的定位。
【陶继新】工作紧张，也需要放松，正所谓“一张一弛，文武之道也”。闲暇不是散漫，更不是懒散，而是留一片安适给心灵。处于这种状态之下的心灵，往往可以生成意想不到的智慧。看来，“左岸”工作室当是一群志同道合之人于紧张之中寻找闲暇并聚合智慧的场所。
【房彩霞】是的，正如您所说，一群志同道合者凑到了一起，又心有灵犀地共同选定了“左岸”这一名字。有很多人都曾经问过我与“左岸”的室主——我校的教科研主任丁莉为什么取这个名字，看来大家对于“左岸”都颇感兴趣。“左岸”起源于法国，因为被塞纳河分开，于是有了“左岸”一词，因为特殊的时代因素，“左岸”被赋予了悠闲与浪漫的含义。我想，其实每个人在严谨工作的同时，都希望能够拥有一份闲暇，于是诞生了“左岸”这个既严谨又浪漫的工作室。自2008年以来，“左岸”这个由一群来自一线的教师组成的工作室，在学校的发展中真的发挥了不可估量的作用。“相约左岸”对我来讲，真的已经成为了一份美丽的期待。我常想，也许正是由于这是一个真正来自一线教师的特殊团队，才可能对教师具有这么大的吸引力吧。
【陶继新】不少人认为，教师工作紧迫，只有奉献与付出，才有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句。没错，教师是在付出与奉献，是在成就一批又一批的人才，可是，他们在成就他人的时候，也应当发展自身，在让他人愉悦的时候，自己也理应幸福甚至是诗意地生存着。从这个意义上说，“左岸”工作室的成立，就让教师在不断地付出与奉献的时候，有了另一片神奇的天空，有了诗意的生活，有了特殊的创意，以及在这种创意之下涌动起来的自信与欣慰。而且，有了这种自由舒展的心灵，即使工作紧张一些，也会感到其乐也无穷，以抵达特蕾莎修女所言的“工作是最大的休闲活动”的审美境界。
【房彩霞】您说得太对了，“左岸”成立之初，只有四五个人，我是作为CEO（老师们戏称）强力加盟的，其他“左岸”的成员均为市区名师或学校骨干教师。我常想，名师虽有盛名，也往往会为名所累，在高负荷紧张的工作状态中，在一成不变的工作氛围中，产生倦怠情绪总是难免的。如果换一种工作形式，变一种工作状态，改一种思维方式，结果又会怎样呢？不谦虚地讲，这三种改变在“左岸”都实现了。因为改变，他们的工作有了您所言的“另一片神奇的天空，有了诗意的生活，有了特殊的创意，以及在这种创意之下涌动起来的自信与欣慰”。在改变他们工作状态的同时，也发挥了名师的作用，借助这些平台促进教师们共同成长。时过三年，我欣喜地看到：星星之火，已经燎原。
【陶继新】一旦“为名所累”，就会扭曲生命常态，就会失去生命本应有的快乐与真实。在这种状态下工作与生活的名师，是很难快速发展的。没有自然与真实、安适与快乐，工作效率势必低下，效益之低更是可想而知。“左岸”工作室改变了一些名师的生命状态，让他们感到工作原来可以这样富有情趣，自己竟然具有这么大的创造力，生命原来可以如此精彩。所有这一切，都是教师成长的生命之源。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”没有源头活水，名师将会名存实亡，最后连名也不复存在。相反，有了生命活水，就会具备持久的发展动力，就会名实相符，甚至越来越有名。更重要的是，工作与生活会越来越有情调，会感到生命越来越有意义。
二、“左岸”每周相约精彩推荐
【房彩霞】用“左岸”工作室室主丁莉主任的话说，在“左岸”工作室常常能看到这样的镜头：捧一杯清茗，沉浸在书中的世界；畅所欲言，碰撞出思维的火花……于是，一个个教育观点在争论中分享，一个个创意精彩跳出。于是，在下周的“相约左岸”，大家又能够共同分享教育智慧。“左岸”自称，他们是一块方糖，放在咖啡里，增添的不只是滋味，更有芬芳。它体积虽不大，但是，如果把它放在咖啡或水里，等它融化时，整杯水、整杯咖啡都会变甜。在“相约左岸”这个平台上，处处能感受到他们思想的弥漫。他们打造的“聚焦”“精彩推荐”“精彩阅读”“共同关注”“课题在线”等一系列的活动，无不传递着他们的教育智慧与思想，同时也向每位教师传递着这样的信息：来吧，做个有思想、有个性的教师！
【陶继新】知识和智慧不在一个层面上，知识只关乎事物，智慧则可以反观人生。你如果有了知识，看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。但是当你有了智慧之后，你就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子里面发现灵魂所系。你们“左岸”工作室的教师，在拥有知识之后，也在生成智慧。
那么，智慧生成的要素有哪些呢？当然非止一端。从教师成长角度讲，至少有两条是不可缺少的。一是阅读积累，特别是经典文化的诵读积累。没有高层次的文化积淀，就很难生成智慧。因为这些经典文化，都是大师的作品，其中不但流泻着思想的要义，也摇曳着智慧的光华。不断诵读，就等于不断地听名家上课，不断地从他们身上汲取生命的智慧。久而久之，就会“化”成自己的智慧。同时，还需要智慧者与智慧者的思想碰撞。《学记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”其实，教师也需要“友”，通过“以文会友，以友辅仁”，提升人格品质，生成生命智慧。
【房彩霞】在营东小学，“做智慧型教师”一直是我的努力方向。“左岸”工作室的老师可谓先行者，他们在不断地学习积累与交流碰撞中日益成长。我一直以来都有着这样一个办学理想：让每位老师都觉得营东小学是个有吸引力的地方。我深知，具有吸引力，就要有思想，有智慧，有创意。要做到这一点，必须常规工作出创新，否则教育教学活动对师生来讲就没有了吸引力。“左岸”的先行，给老师们搭建了平台。最枯燥乏味的全体教师大会，也因为“相约左岸”燃起了大家的激情。
【陶继新】要让学校成为吸引教师的伊甸园，校长首先就应当是一位很有品位与魅力者。而您的人格魅力与优雅品位，对教师已经形成了一个磁场。他们会自觉不自觉地“择其善者而从之”。同时，您还将您的这种品格与气质扩而大之，让更多的教师也更有品位与更加优雅。邓小平说：“发展才是硬道理。”老师们在营市东街小学工作几年之后，不是在原地徘徊复徘徊，而是都有了不同程度的发展。“左岸”工作室的教师，则是教师团队发展的先行者，是群体的榜样。“星星之火，可以燎原。”“左岸”的人员会增加，“左岸”之外的教师会自主地发展，营市东街小学也就有了蒸蒸日上的景象，也就有了名师辈出的土壤。于是，学校之于教师，就有了依恋感与归属感，当然也就有了人生的幸福。
【房彩霞】做一位“有品位与魅力”的校长是我的追求，虽不能至，心向往之。因为“左岸”，我真的也越来越感受到了校长工作艺术的重要性。其实，“左岸”也是我的一个平台！作为一名校长，让人生厌的管理说教总是难免的。然而，因为“左岸”，说教也变得生动起来，真的如此。当有老师无视学校纪律时，我会在“左岸”这一平台的“精彩推荐”栏目中推出《闲说权利文化》；当有老师自视过高时，我会推出《没有人不可以替代》；当有老师不思进取时，我会推荐《一个木匠的故事》。虽然仍含有说教的味道，但是因为换了一种形式，便多了几分委婉，几分含蓄，几分包容，几分人文。老师们的眼神告诉我，我说的，他们都懂。也许，在他们心目中，更喜欢这样的校长。
【陶继新】思想与文化会让一个校长在教师中真正拥有话语权。因为思想与文化可以更好地走进教师的心里，达到“化”人的作用。权力也可以让校长具有话语权，可是，那是表面的，强制的，没有深入教师心里，它会随着权力的消亡而消亡，甚至权力在的时候也没有了力量。教师表面听从的背后，是心里的抵触，是内在的抗争。
认识您很多年了，特别是通过前些天对您的采访，我感到您是一位很有思想、文化与人文情怀的校长。您有自豪的资本，您也可以让教师对您唯命是从。可是，您没有坐拥这种资本，而是站到教师的立场上想事，考虑教师的心理感受，让您的思想与文化“润物细无声”地走进他们的心田，从而化您的思想为他们的思想，化您的言行为他们的言行。于是，您的话语也许少了，也许没有声嘶力竭，可是，它却有了无坚不摧的力量。
【房彩霞】陶老师，您过奖了。虽然和您对话我一直很忐忑，但是最终还是鼓足勇气坐在电脑前，是因为一份对学习与提升的期待。我从事校长工作已有六年了，深知这一岗位对学校发展的重大作用，我一直非常认真尽职地做好“手电筒”工作，随时照亮应该照亮的地方。随着时间的推移，我发现，很多时候这个“手电筒”不能光让校长自己充当，如果校长一味把这一角色扮演下去，那是一种无助与无奈。我希望更多的人与我共同照亮营东校园的每一个角落，毕竟，我可以发出的只是一束光亮，您说呢？所以我希望更多的人能与我发出同样的声音，“左岸”即是！从某种意义上讲，“左岸”就是校长的智囊团。
【陶继新】其实，我的话是从心里流出来的，对您，我真是太欣赏了！前些天在潍坊与省教科所的陈培瑞研究员又一次谈到您，感慨良多，认为只要有十分之一的校长能达到您的水平，中国的教育就会有一个极大的飞跃。
我相信，在您和“左岸”所精心营造的氛围中，营东小学的教师们一定能心领神会。“左岸”工作室，就有了很多束很有色彩的亮光，而且已经显现了奇特的色彩。我想，您的期待不会落空，未来的营市东街小学，一定会有更多的教师放射出令人神往的耀眼的光辉。
【房彩霞】我想，营东小学的老师们，包括我在内，要想拥有自己职业生涯中的一份精彩，成为一个因为工作而美丽着的智慧型教师，很重要的一个前提就是要学会思考。有人曾经问过我这样一个问题：你是怎么想到在每周例会开设“相约左岸”这一栏目的？我当时有着这样一种思考：我觉得许多老师已经习惯了每天低头耕耘，而缺少了耕耘之后的“盘点”，更忽视了对“研究”二字的仔细“端详”。有句话说得好，“思考做正确的事”比“正确地做事”要重要得多，所以必须要让老师们学会思考。于是就有了每周一的“相约左岸”，其初衷就在于让老师们在潜心研究、悉心梳理的基础之上，利用这一平台，以全新的、轻松的形式，推介自己的思考，展示自己的精彩！
【陶继新】孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”波斯纳还总结了一条老师成长的公式——“经验+反思”。看来，思考之于教师，真是太重要了。可是，很多教师正如您所言，恰恰缺少这一必需的过程。我在采访全国一些名师的时候就发现，他们不但讲得好，而且思得深。其中一个重要的呈现方式就是，他们写了大量的文章，还出了很多书。这些通过自己的“盘点”而“端详”“研究”出来的文本，就因有了思想的渗入，有了一定的品位，不再是自己经验的平面呈示，而是有了立体的建构，进而形成了自己独有的东西。遗憾的是，不少校长对于这种思考的价值思之甚少，甚至对自己的经验也没有多少反思。所以，这样的校长多是在原地打转，教师也多是在“匠”的层次滑移。可是，校长与教师在一所学校工作若干年，如果没有很大的发展，既对不起自己，也对不起学生。因为一个发展缓慢或不发展的校长与教师，生命质量一定是低下的，学生发展潜力也很难得到有效的开发。
【房彩霞】三年来，很多不同学科的老师先后成为“精彩推荐”的主讲人，同为语文老师，在作文方面各有思考；同为美术老师，在艺术方面各有专攻；同为数学老师，在教学方面各有妙招；同为营东教师，却在不同领域演绎着各自的精彩。“精彩推荐”，推荐精彩。“左岸”给了老师一个小小的平台，老师们同样给了我们一个又一个惊喜。这份精彩的背后是老师们的思想在闪光，那是智慧的光芒。我会把这份精彩继续下去的，因为我知道长此以往，受益的不仅仅是老师，更有老师们每天面对的一批又一批的学生。
【陶继新】“精彩推荐”出来的主讲人，一定特别认真地准备，因为他们不想辜负大家的期望。这个准备过程，也是对自己的经验梳理总结乃至升华的过程，是一种深层次思考和创造性思考的结晶。同时，主讲也是一个难能可贵的展示自己的机会。主讲需要的不仅是思想与经验，还需要技巧与智慧，需要良好的口头表达能力。这又是一次难能可贵的锻炼机会。充分准备之后的主讲一定是精彩的，一定会得到老师们的称道。这在无形中会生成自信力，从而迁移到其他工作与生活中，从而变得自信与快乐。这种状态，还会在潜移默化中影响到学生。而听讲的教师在听到自己的同事有了如此精彩的主讲之后，也会生成跃跃欲试的讲课欲望。于是，人人都想争当主讲，人人都在准备，人人也都在成长。成长中的教师，必然带动成长中的学生。于是，学校就有了蒸蒸日上的气象。
【房彩霞】“成长中的教师，必然带动成长中的学生”，的确如此！我校的曹丽娟老师曾经在该栏目中推荐了她的金点子——举一反三错题集。毕业的学生在和她交流时说过这样一句话：“初中生活有了疑惑的时候，所用的办法其实都是小学那些极不起眼的、被我们视为无所谓的小习惯。”这句话给我留下了深刻的印象。什么是教育？著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”曾经有人说过这样一句话：“当学生将所学知识淡忘以后，留下的便是教育的痕迹了。”其实，我们现在所做的一切，都是在向着这一目标努力。因为我们深知：学生只有真正具备这些能力与习惯，我们的教育才真正满足了学生发展的需求！而善于思考、善于动脑的教师才能够帮助学生成长。去年，我校承办了山东省首批教学示范学校教育教学成果展示，在“相约左岸”的不同版块中，有近30名教师进行了现场交流与展示，在会议总结时，市教育局的一位领导给出了这样的评价：“今天，在营东小学打动我们的不仅仅是一个点，带给我们震撼的也不仅仅是哪一位老师，营东的教师团队给我们留下了深刻的印象。”那一刻，坐在台下的我深知：是“左岸”给老师们搭建了一个发展的平台。
【陶继新】学会与会学不一样，错了之后进行一般化的改正与“不贰过”也不在一个层面上。教学的上层境界，是学生自己会学，是错了“不贰过”。举一反三教学法，就是让学生自己会学且又“不贰过”的好方法。学会了这样的方法，不但会做某道题，会纠正某道题的错误，而且还会做类似的题，会纠正相似题的错误。这就是能力，就是习惯养成。而有了能力与良好的习惯，学习就会变得易如反掌。从这个意义上说，曹丽娟留给学生的是一生受用的能力与习惯。当然，你们学校还不止一个曹丽娟，还有一批这样的优秀教师，他们都在培养学生良好的习惯和能力。那么，全校学生就有了长足的发展。学生的发展，还会反作用于教师的发展。这种良性的发展，必然会给学校注入生生不息的生命动力。所以，你们近30位教师在山东省首批教学示范学校教育教学成果展示中才能个个精彩，令人赞叹不已，从而显现了你们学校整体发展的实力，昭示了营东小学名校的风采。
【房彩霞】“我们班的阅读银行”“点出特色，评出精彩——优化习作评改方法谈”“让单词动起来”“小小日记本，循环出智慧”“剪出精彩世界”“回田习字教学”——这一个个“金点子”在帮助师生成长的同时，也再次印证了“左岸”的信念——只要用心去做，相信每个人都会变得更加精彩。“左岸”改变了很多人的思维方式——两点之间，可以有很多种连接方式，如何找到适合自己的，如何找到最高效简捷的办法，是我们今后做事的努力方向。我喜欢“左岸”很重要的原因之一，就是它的智慧！
【陶继新】是的，用心与不用心结果是绝对不一样的。而且，用心也反映了一个人对工作的一种态度，甚至显现出一个人的责任心。长期的用心，就会形成习惯，也会增强责任感。一个有责任感的教师，工作必然是认真的，效益必然是优质的。另外，能够找到适合自己的高效办法，是提高工作效率的捷径。《周易》有言：“易简而天下之理得矣。天下之理得，而成位乎其中矣。”世上有一个看不见的成功规则，就是“大道至简”。很多问题，在一般人看来，比较复杂与难以解决的时候，其实，它自有其内在的密码，如果能智慧地破解这个密码，解决问题就会变得非常简单。而您，正是让老师们去获取这个密码，从而让他们的人生变得更为简约与快乐。
三、“左岸”倾情浇灌“100天盛开的花”
【房彩霞】也许正是因为用心去做了，所以今天的“左岸”才能让大家津津乐道。大家谈论到“左岸”的话题会有很多，但是肯定很多人都会不约而同地谈到2008年营东小学与原来的槐南小学合校后的那段日子，它记载着“左岸”与新校共同成长的一段历程。在我的记忆里，那段日子中的许多教育故事，几乎都有着“左岸”的印记。陶老师，您能想到在合校之初，在那段特殊的发展时期，“左岸”会肩负着什么样的使命与责任吗？
【陶继新】合校是一个复杂工程，由此而产生矛盾与出现问题者比比皆是。但据我了解，你们的合校非但波澜不惊，反而凝聚了人心。我想，作为校长，您一定起到了巨大的作用。在我的眼里，您没有解决不了的问题，而且往往是一边解决问题，一边享受破解问题的愉悦。这是您工作的艺术，也是智慧。可喜的是，您的这种艺术与智慧也在传播，特别是在“左岸”快速地传播着。于是，他们就有了这种艺术与智慧。可以想象，您的智囊团——“左岸”工作室，在这个合校过程中，也一定起到了很大的作用，这其中定然有很多精彩的故事。我愿意倾听这些故事，也愿意分享你们的成功。
【房彩霞】谢谢您的盛赞，我并非如您所说的那样“没有解决不了的问题”，只不过是提前思考了一些我后来认为必须思考的问题。我深知，在合校之初，师生能否在最短的时间之内融合，教师能否尽快明晰学校发展的目标与方向，这对于营东小学今后的发展至关重要。我坚信这样一句话：伤神比费心、费力要麻烦得多！在合校第一年的管理中多动脑、多费心，学校以后的发展可能会顺利得多，反之则不然。所以，这300天里，我们做了许多，天天都在努力，在我的工作日志中，每天除了做好常规工作之外，几乎都会有一项或几项事情要做。在过去的300多天里，如您所言，“左岸”的故事精彩无限，的确留下了很多值得珍惜的回忆和令全体营东人感动的瞬间。我相信，每个经历过这一切的老师，都会用心去记忆这段时光，更会不经意地想起发生过的点点滴滴，这份情感如果给它取名，那么应该叫作“珍惜”。
【陶继新】我听一些校长谈过合校的痛苦甚至失败的经历，原因之一，就是没能未雨绸缪。很多可能发生的事情，如果不预先想到，不预先想好解决这些问题的方略，出现问题是必然的。《学记》有言：“禁于未发之谓豫。”你们的“豫”做得太好了！这不仅有谋略，也有责任意识。合校之中的“形合”是表面的，如果达不到“神合”的境界，就会出现貌合神离的境况，就会在以后的工作中埋下隐患，就会有接踵而至的一件又一件的“伤神”之事。而两个学校教师之间的貌合神离，必然严重影响到老师之间的团结，严重影响到教育教学工作。有的教师因神不安与心不顺就会反映到言行中，特别是折射到学生身上。不消多长时间，名校也会名存实亡。这方面的教训并非个案。有的名校在与一般或薄弱学校合并之后，带来了一系列的问题，结果原有的名校也“薄弱”起来了。你们学校是名校，槐南小学合到你们学校之后，也成了名校，他们的教师也因身在名校而有了自豪感。这不只是双赢，还是双方精神世界的飞跃与提升。
【房彩霞】我还是挺幸运的，合校后的营东没有出现您所说的“貌合神离的境况”，所以没有“在以后的工作中埋下隐患”。在我们的见证中，营东小学在一天天变化着，营东的校园在改变，营东的学生在改变，我们大家也在改变！在那段日子里，有一种美，不说自明，我知道我们大家一直把它深藏在心底，那是一种和谐之美！这种美是“左岸”工作室的室主丁莉主任以及所有成员合力缔造的。为了能够让来自各个学校的教师尽快地了解彼此，加深感情，“左岸”工作室在全校开展了“我的小档案”“闪亮登场”“我眼中的她（他）”“我爱我师”等一系列活动，通过自我介绍、同事互访、学生诉说等多个角度欣赏每位教师，寻找教师身上的闪光点，收到了很好的效果。在赠送给全校师生的合校纪念卡上，我在最上方首先写下的就是“合作”二字，真心祝愿这份美丽能够充盈在我们工作中的每一片空间！
【陶继新】哲人言：“和谐即美。”一所学校，没有了和谐，休说发展，就是维持现状都不可能。如何才能和谐呢？我认为，首先是校长要有一颗和美之心，要有一颗想让大家更加和谐的心。您的内在心灵是和美的，外化出来就是一种美。您不但没有歧视从外校来的教师，反而更加厚爱他们。这种心理的和谐之美，不是只靠言说才能拥有的，更多的是思想与行动。因为每个教师都是聪明的，他们会“听其言而观其行”。他们看到，您说的是和谐，思的是和谐，行的也是和谐。他们原来也许有些未必被接纳的心理阴云，很快就烟消云散了。取而代之的是，他们也自觉自愿地融入这个和谐的集体，也敬仰您这位和谐的校长。“左岸”呢，则是您的和谐之说与和谐之心的“推波助澜”者。他们对您的思想心领神会，而且是主动积极地工作，于是，就有了形成和谐场的创造性的工作。在某种程度上说，来自这个教师团队的和谐言行，有的时候还会起到校长难以起到的作用。看来，“合作”难，也不难，只要大家心往一处想，劲往一处使，就会变难为易，就会出现奇迹。
【房彩霞】让老师们更加深刻地感受到这种和谐之美的，是谁也忘不了的那朵“100天盛开的花”。那是一个我永远也忘不了的清晨，在那天盛开了我与“左岸”秘密策划的“100天盛开的花”。清晨，老师们意外收到了一束迎着朝阳怒放的百合花，还有我写满祝福的贺卡。晚上，一个盛大的庆典再次带给大家一个惊喜，突然出现的大蛋糕把气氛推向了高潮。那天，老师们听着的是刘欢的那首《我和你》，看到的是“左岸”制作的大幅展板《我和你》。精美的短片《100天，我们这样走过》把老师们带回到了过去的日子里。记得当时，我说了这样一段话：“这100天，在营东小学的历史轨迹中实在算不了什么，但是对于今天的营东，对于今天的我们，这100天却显得十分重要！因为在这‘100天盛开的花’里，有你有我，有我们大家每个人的笑靥！今天这句话我对老师说了一百多遍，虽然话语是重复的，但是由于面向的每个人不同，所以每句话也就有了不同的内涵！我是真心感谢在这100天里为营东的发展默默付出的每个人！”我看到了台下老师们晶莹的泪光。那一天，相信每位教师都会读懂《我和你》的展板中的那句话：我和你，无数的四季；手牵手，灌溉坚定的友谊！
【陶继新】“100天盛开的花”极富创意！其实，细细一想，是出人意料，却又在情理之中。这100天，有太多太多感人的故事，也有太多太多动人的乐章。它已经深深地镌刻在了每一人的心里，特别是镌刻在了您的心里。如何来更好地“纪念”它，就成了您与“左岸”思考的一个课题。我想，这肯定不是唯一的方案，一定还会有其他方案，也可能有与之同样精彩的方案，只是选取了这样一个而已。有心者，事竟成。达成和谐可成，“纪念”这个和谐也必然可成。有趣的是，你们用这种特殊方式，让所有教师都记住了这一天，都为拥有这一生命的节点而欣慰与幸福。所以，它虽然是合校的100天，又是彼此合作的又一个开端。因为有了合作和谐之心，就必然会结出合作和谐之花。我想，您与老师们付出得太多，也就有了更多的收获。生活与工作在这样的学校里，谁不感到美在其中，乐在其中呢？
【房彩霞】如您所言，用这样一种特殊的方式，真的是让老师们都记住了这一天，老师们不仅读懂了“100天盛开的花”，还回报给了我们一份惊喜——一首自创小诗《百合花》：
琴韵悠扬，书声琅琅，
绿荫开阔，百合花悄悄地长；
淡淡的黄，浓浓的香，
师生的笑脸，沐着温暖的冬阳；
挚爱生根，责任成干，
枝枝叶叶相拥，营东百日花芬芳。
这首小诗是我校的于晓霞和吴春蓉两位老师在“100天盛开的花”结束活动之后，有感而发，激情创作的。每次吟诵，我都感慨万千。在营东小学一天天发展的同时，“左岸”也一天天成长。在那段特殊时期中，“左岸”在我心中留存的印象便是“和谐的化身”。
【陶继新】刘勰说：“缀文者，情动而辞发。”没有和谐的心灵与真切的感受，就不可能创作出如此富有和谐之音的诗来。而且，这首诗不但写出了于晓霞和吴春蓉两位老师的心理感受，也写出了营东小学全体教师的心声。其实，这种和谐的乐章无处无时不在，只是表达的方式不同而已。一张笑脸，一个手势，一支歌曲，一次握手，都在弹奏着和谐之音，都在书写着新的诗篇。所以，您一直在称颂并感慨于“左岸”这个“和谐的化身”。其实，很多教师也在感慨于您在这100天里的巨大付出，有爱，有行，有言，也有结出的令人欣慰的硕果。
四、“左岸”用心书写“光阴的故事”
【房彩霞】老师们的情感互动，给了我和“左岸”莫大的鼓励，也点燃了我们的创作热情。于是在三年多的时间里，“左岸”带给了我们一个又一个温馨的故事。“左岸”留给我的故事真的太多了，深深地吸引、打动我的还有一段“光阴的故事”。如果说“100天盛开的花”留给我们的是一份和谐之美的话，那么“30年，激情燃烧的岁月”则让在场的每位老师都有了一份对幸福的守望。陶老师，在我没讲述这个故事之前，不知您能否想到这会是一种怎样的幸福？
【陶继新】房校长又在考我了，不过，我很愿意应考。我想，“30年”，对于一位教师来说，是很长的一段，也可能是最重要的一段。开始工作，一般都20多岁了，30年之后，有的已经退休，有的则成了老教师。看来，这是专门为老教师设的项目。可是，老教师一般比较沉稳，缺少激情。看来，只有回忆过去，才能有“忆往昔峥嵘岁月稠”的无限感慨。不过，对于为何激情，何以激情，对我来说，还是一个谜，也是一个诱惑。所以，愿闻其详。
【房彩霞】恭喜您，答对了！如您所言，这是专门为老教师设的一个项目，这次创意活动的确激起老教师们曾经的热情与激情。2009年5月18日，“左岸”工作室再次举行大型深入精彩传承活动——“30年，激情燃烧的岁月……”，本次活动是为教育奉献毕生心血的一线老教师的精心之作。活动中制作的年度大片“与教育‘结婚’三十年”“三十年美丽人生”“三十而乐”等五个篇章记录了五位老教师用汗水、心血浇灌出的丰收的喜悦。访谈中高潮迭起，与往日学生现场电话连线、昔日学生突然出现、师生深情拥抱……青年教师的一首《长大后我就成了你》让台上的老教师激动不已，您看像不像朱军主持的《艺术人生》？
【陶继新】这个项目太有创意了！不愧是“左岸”的“手笔”。就单看这五个篇章的题目，已是匠心独运了。如果让“左岸”为朱军主持的《艺术人生》设计栏目与题目，一定会让朱军及观众惊叹不已的。尽管我没在“30年，激情燃烧的岁月……”现场，可是，通过您这么一说，一幅幅生动感人的画面已经在我的眼前浮现。如果我是一位老教师，并成为你们活动的主角，绝对会记忆终生，感动不已的。有些学校在着力培养青年教师的时候，冷落了那些曾经也是青年教师，为学校做出过贡献的老教师。他们也许无怨无悔，可是，当下的校长心中会不会有愧疚之情呢？每一个人都需要关注，特别是那些现在已经退出“历史舞台”的人更是需要关注。而且，关注他们，更彰显出一个校长的人格与品质。我认为，能够关注与关心那些对自己当下作用不大的教师的校长，一定是一个有良知有道德者，是特别值得人们信赖与敬仰的领导。
【房彩霞】我和“左岸”之所以关注老教师，策划“30年，激情燃烧的岁月……”这样一次活动，是因为他们带给了我们一份幸福的守望。30年，与营东小学的教育事业相比并不算长，因为营东小学今后的路还很长很长；可是如果与一个生命相比，30年足足占了一个生命历程的1/3！他们就是这样用1/3的生命执着地守着心中那方小小的阵地。那是一种幸福的守望！在活动中，幸福的笑容经常写在他们的脸上，那是因为他们已经看到了一张又一张幸福的笑脸，他们用30年的时间为一批又一批的孩子们撑起了属于自己的那一片天！这对于年轻教师来说，是多么生动的教育啊！
【陶继新】我从来不无缘无故地夸奖人，既然夸奖，就一定是我特别欣赏的人了。
从您的这段文字中，流淌着您对这些老教师的一份真情意。古人说：“文如其人。”从您的文中，透视出来的是您这个人的品格。这些老教师虽然拥有30年的“幸福守望”，可是，有的时候也会有寂寞，也会有慨叹。他们之中，有不少人是当年的精英人物，有的则是远近闻名的教师。可是，一年又一年的时光，洗刷去了他们的岁月，也冲洗掉了他们当年的光辉与亮色。揭开历史的帷幕，让大家再去看他们过去的光华，对于他们来说，该是何等的美好与幸福啊！而且，正如您所言，对于青年教师，也是生动的教育。他们从老教师身上，学到了兢兢业业的精神，学到了“劳而不伐，有功而不德”的人格之重。可以说，这是一堂极有意义的人生课啊！
【房彩霞】令他们再次激情燃烧的原因，可能就如您所言，揭开历史的帷幕，我们再次看到了他们过去的光华，这的确是他们一直期待的美好与幸福！坐在台下，在观看“与教育‘结婚’三十年”时，我们清晰地记住了他们年轻时的那份美丽，也记住了他们在三尺讲台上的那份激情与投入。这种记忆已经很难抹去。虽然他们如今已不再年轻，但是他们仍然拥有一份美丽，那是岁月留给他们人生中更为珍贵的从容与淡定、静美与庄重！而这是任何一位教师都要走过的生命历程，尽管今天的你依然年轻。
【陶继新】“与教育‘结婚’三十年”很有诗意，很有品位，也是这些老教师与营东小学魂魄相系的形象记录。他们过去的美丽，如果只是独自欣赏，尽管也可以激起对过去的回忆，可是，当在校长的带领下，全校教师都在欣赏他们过去的美好时，就有了特殊的感受，因为营东小学没有忘记他们，他们生命中的美丽，不但用影像的方式留在了学校里，更深深地印在了全校教师的心里。当然，老师们对他们的深情，也深深地印到了他们的心里。这种感觉，会生成一种无形的力量，会成为学校发展的生命动力。
【房彩霞】您所言极是！在活动即将结束时，我说了这样一段话：“今天，我们与他们共享‘30年，激情燃烧的岁月’，共享他们成功的喜悦，共享他们对教育的执着，共享他们对学生的挚爱，共享他们对营东小学那一份深厚的情意！屈指算来，我也已经是一位与教育牵手近20年的老教师了，我们在座的每一个人，都会有自己的10年、20年、30年甚至40年，就让我们和他们一样，怀一份柔情，寄温情育桃李芬芳；怀一腔热情，展豪情描绘教育人生！让我们与他们共同守望心中那份作为教师所特有的幸福！”我想，此番话已经清晰地点明了这次活动的又一主题——薪火相传！让我们十分感动的是，莅临活动现场的张怡局长还为此次活动赋诗一首：“从容淡泊三十年，桃李不言守杏坛，百年树人为菩萨，几多期许在青年。”他的美丽作结，给我们此次活动画了一个意味深长的省略号。
【陶继新】您的活动结束感言，会撞击在场的每一个人的心弦。因为您的话很真，很美，很有情，很有内涵。何止道出了这次会议的主题！还向大家传递一个感情信息——校长是多么爱以前的老教师，多么爱现在的青年教师，多么爱这所富有生机的学校。您的生命，已经与这些教师、这所学校紧紧地维系在一起了；而且，大家的心也紧紧地维系在一起了。所以，也感动了在场的张怡局长。没想到他会作出如此有情味的诗来。他是一位政府官员，可是，诗中却流动着一种淡泊宁静的心怀，这份心灵的安适，是极其可贵的。他对青年教师寄予了厚望，可是，如果心灵有了噪音，就不可能走远；如果没有“为菩萨”的无私之情，更不可能成就自己的人生，也不可能对教育做出更大的贡献。
【房彩霞】您的一番解读，让我加深了对这首小诗的感悟，真的很受益，我也一定会转达您对张怡局长的高度评价。谈到这里，我想您可能会和我有同感，很多时候，“左岸”留给我们的不仅仅是活动的现场，更多是激情过后对故事的品味，回味无穷——这也是我喜欢“左岸”的又一个原因。我常想，其实无论什么事情，当它有了深度与品位的时候，就很容易成为永久的记忆了。
【陶继新】尽管没有见过张怡局长，可是，他的教育情怀，以及非同一般的教育谋略，我已经不止一次听人谈过。我已经做好准备，9月份，将对他进行采访，作一个大型报道。
能在激情过后回味者，定然是有思想者。因为这个活动从设计到实施再到结束，不是图一时的热闹，也不是为了取悦老教师，而是为了在整个学校营造一个尊敬老教师、热爱学校的氛围，从而让大家感到献身教育，会使生命更有光彩与意义。所以，品味其中的内涵，就会有一种余味无穷的感觉。
五、“左岸”品营东之百味
【房彩霞】“会回味者，定然是有思想者”说得真好！营东小学一直希望老师能成为一个有思想的教书育人者，这也是“左岸”一直以来的工作目标。说到品味，就不得不提及“左岸”出品的《品·营》。《品·营》是学校的校刊。我为《品·营》写了这样一段创刊语：
也许在每个营东人的心中，学校早已成为了我们共同拥有的又一个家。因为一天中，大家有三分之一的时间在这里工作与生活，人生百味尽在其中。
持《品·营》一份，细细品味吧……
品味你我用时间与智慧研习着的工作中的精彩与甘甜；
品味你我用慧眼与心情领悟到的生活中的惬意与悠闲。
品味着营东，我们一路走过，虽然脚步匆匆，但却因为一个“品”字，让我们在摒去“劳累”二字之后，发现自己竟收获了许多……
言语之间，“品”的味道就在其中了。
【陶继新】《品·营》创刊语可“品”者有三。一是品工作之味。工作因精彩而在心中有了一份特别的甘甜之美，没有付出，哪有收获？没有收获，哪有这种美种心间的感觉？二是品生活之味。在很多人看来，教师拥有惬意与悠闲是不可能的，有的只是劳累与付出。可是，生命中少了惬意与悠闲，也就少了生命的真味，少了别样的精彩。三是品“劳累”之味。教师如果心里不安全，彼此矛盾与斗争，即使工作量很小，也会心累心烦甚至生气，也会感到特别痛苦。虽然你们的教师也累，可是，由于工作起来很舒心，自己的工作能够得到领导、同事和学生的认可，就感到工作得很有意义，正所谓“乐此不疲”者也。
【房彩霞】三种味道全都被您品全了！用您的话说“会品味者，定然是有思想者”了！一份小报，老师们真的品味颇多！“共同关注”新闻版：“在我们的身边，每天都会有教育事件发生。说出我的观点，期待你的关注。”大家品读到的是学校发展的主旋律，是需要每个人都用心关注的大事要事；“前沿快递”“课题在线”“智慧采撷”教学版：大家品味到的则是来自身边的教学智慧，课堂改革的精彩纷呈；“班主任心情”“Let's talk”“学一招”育人版：老师们品味到的则是班主任工作的苦辣酸甜。
【陶继新】看了你们报纸设计的栏目，令我这个长期办报刊的人敬佩不已。报刊的品位高下，栏目优劣是一个关键。你们的这些栏目很有特色，没有思想与文化，没有对学校的整体深度把握，是不可能设计出来的。另外，也反映了设计者的一种心境与境界。他们爱营东小学，他们爱这份刊物，爱在其中，当然也就特别用心了。品位与用心合二为一，就有了“共同关注”的特别精彩。
【房彩霞】您太谦虚了，您的水平大家是有目共睹的。如果我们在创刊之初便向您请教，相信《品·营》会带给大家更多的精彩，改天专程拜访，还望您不吝赐教，我和“左岸”将不胜感激。
【陶继新】一些在非市场经济下诞生的报刊，如果绝大多数领导与编辑没有市场意识，一味依靠行政干预力量的话，就会办得了无生气。其中一个重要的表现就是栏目的匠气与陈旧。您与“左岸”是一批生机盎然、没有框框的富有创意的青年人，所以，虽然办报办刊的经验少，反而从一开始就将报纸办得有声有色。
【房彩霞】您夸奖了，不过，也许就像您所说的，因为《品·营》的读者是我们自己，没有框框束缚，所以在策划中倒是多了几分自如。既然是“左岸”出品，自然少不了休闲与浪漫的味道。在《品·营》第四版“生活版”中，大家品味到的则是另一番情趣了。在“真水含香”“诗意情怀”中我们可以品读到老师们的美文与小诗，这是于晓霞老师的一首小诗：
眠
搂着睡枕/听窗外的叶落/冬日/懒洋洋的/即便醒着/也严严地包裹/冬日/是睡的季节/做棕熊吧/或者/极不情愿地做蛇/隐没/任北风刮过/嘘——/别吵醒我/我真不愿做/疲倦的行者
读罢此诗的老师都说，一首小诗带给大家的是全身心的放松。而该版块的“图说营东”“营东宝宝秀”也能够让老师们在工作之余开怀一笑。在老师们的心目中，除了智慧，除了品位，“左岸”还是教师快乐的缔造者。
【陶继新】于老师的小诗《眠》写得非常形象，让人不由得产生遐想，慵懒地睡觉，照样有诗的妙趣，依然有美的享受。其弦外之音是什么呢？长期生活在紧张工作之中的她，并没有失去快乐与审美的心情。即使睡眠，也有很美的情调。另一方面，也可以看出于老师是一位才女，不然，何以有如此的妙笔生花？何以用寥寥数语，就传神地写出彼时彼地那种特有神态与心境呢？
【房彩霞】于老师很有才思才情，她曾经笑称：此诗只赠与心灵相通者！您的解读应该最符合她当时的心境了，我想她一定会很想结识您的。于老师多次做客“左岸”，采访她时，她曾经说过这样一段话：“可能由于忙碌，我们很难做到时间上的闲暇，但我们完全可以追求一种闲暇的心境，一种从容、淡定的内心状态，这样就可以让自己快乐起来。也要感谢‘左岸’给了我这样一个平台，给我了工作中不可或缺的快乐心情。”
【陶继新】忙者，心死也。如何才能做到心活心乐心闲呢？我的经验是，不管工作多么紧张，心里一直是从容的。我经常外出采访与讲课等，偶尔会延误了乘机时间。可是，我没有急，因为我知道，我再急也没用；所以，那个时候，我不慌不忙地给订机票的地方打电话，让他们给我改签另一班机。这三年多来，我的讲课、听课、评课与采访的任务一直居高不下，每个月至少要有半个多月的时间奔波于外地，写作的任务也很重，每月至少要发表4万字以上的文章。是不是特别忙呢？行动上看是忙，可是，心里一点儿也不忙，是闲适，是快乐，是从容，是幸福。我觉得，您与“左岸”跟我的精神状态有点儿相似，忙而不乱，忙中有乐，一直诗意地生活在大地上。
【房彩霞】您的诗意栖居是我们一直向往的，不是自谦，我们还远远达不到您的境界，只能从心底里敬佩您。但是，我和“左岸”在一路成长中深深知道了，快乐对于一个忙碌的人来说有多么的重要。
《一面》是“左岸”后期又推出的一份杂志，比《品·营》又有了新的超越，手持第一期《一面》，让我们朝着诗意栖居的目标又迈进了一步。
【陶继新】是的，有快乐心境的人，不但自己生活与工作得快乐，还会将这种心境传递给与自己相关的人。您的优雅与“左岸”人的快乐，已经形成了一个场，并且不断地扩展，让营东小学更多的人也快乐起来。
六、“左岸”让快乐在创意中传递
【房彩霞】为了实现您刚才所说的“让营东小学更多的人也快乐起来”，“左岸”还在原有的成员中增加了一个席位“娱乐总监”，由我校音乐教师钱蓬老师担当。于是“左岸”又有了一个个充满欢声笑语的故事。2010年元旦，左岸创办“甜甜蜜蜜又一年”元旦联欢会，全校师生欢聚一堂，每个节目“左岸”都添加了创意，用尽了心思，会场精彩纷呈，笑声不断。我曾经和“左岸”资深成员吴蓉老师谈到过这次活动，她的一句话至今令我记忆犹新：“这次活动就像是给老师们一年繁忙的工作扎了一个美丽的蝴蝶结。”是的，这个美丽的“蝴蝶结”不仅仅扎住了老师们一年的辛苦忙碌，同时也让每个人用开心的笑容迎来了新一年的开始，快乐地工作，快乐地生活。
【陶继新】学校不但要满足教师必要的物质需要，更要很好地满足教师的情感需求。老师们忙忙碌碌一年，很需要一些“间接刺激”，很需要放松一下心灵，“给老师们一年的工作扎一个美丽的蝴蝶结”。“左岸”创办“甜甜蜜蜜又一年”元旦联欢会，就在某种程度上满足了教师的情感需求。那么，之所以整个庆祝会上笑声不断，除了极富创意的节目之外，另一个内在的原因就是，老师们紧张并快乐一年之后，也需要为自己庆祝一下。所以，我相信，那笑是发自内心的，是快乐情感的一种自然而然的释放。“左岸”的创意，正契合了这种“自然”，从而让老师们真真正正地“美丽”了一番。
【房彩霞】是的，“左岸”也读懂了老师们的笑容。于是，又相继策划了“爱唱才会赢”“非常知识竞赛”等一系列活动，“左岸”也在笑声的陪伴中，摇身变成了老师们的开心果。我深知，营东的老师任务重，压力大，让老师尽最大可能快乐起来——快乐工作，快乐生活，也是我们管理工作中的一个着力点。现在已有消息称，衡量一个国家成功与否的最佳指标应该是快乐指数，而不是GDP。我想，快乐指数对一个国家的发展都会有如此之大的作用，更何况对我们一所小小的学校呢？您说呢？
【陶继新】快乐不仅呈现于心理层面，也呈现于老师们的言行中。一个不快乐的人，不管如何努力，工作的效率一定是低下的。而且，这种不健康的情绪，还会在自觉与不自觉中传递给学生，从而让学生也少了快乐。而不快乐的学生，高效率的学习一定不会实现。更重要的是，小时候的长期不快乐，会积淀在他们的心里，从而形成一种忧郁的性格，进而跟随其一生，让人生变得很少快乐。所以，从学生的未来发展着想，老师们也要快乐。从这个意义上说，“左岸”可谓功德无量，是在为学生一生谋幸福啊！
【房彩霞】是的，有人说过这样一句话：教师的快乐是会传递的，同样，坏心情也会传染给学生。说到教师的快乐，往往就会提到职业倦怠。因为职业倦怠感的升级，才使得学校越来越关注教师工作的“快乐指数”。其实，不仅仅是教师，校长又何尝不是呢？有人说校长的日子是数着过的，不是因为美好，是出于无奈，你预想不到的事情随时可能发生，经常让你措手不及，这是责任带给校长的压力。校长的日子经常是忙碌的，疲于奔命，忙碌得让你忘记一切。对于这种说法，我是有同感的。我觉得，“左岸”让老师们快乐的同时，也带给我莫大的收获，对于这一点，可能是“左岸”自己都始料未及的。
【陶继新】有责任，才有压力。有的时候，压力也是一种好事，因为有压力，也会有动力。不过，有的时候，压力也会将校长压垮。所以，校长要学会自我调节心情。2015年11月，华东师范大学出版社出版了我与魏书生的对话集《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》一书。在与他对话的时候，我感到，魏书生是一个很有责任心的人；同时，他又是一个始终快乐的人。因为他非常善于让快乐走进自己的心田，即使一般人认为的坏事，他也会将其转化成好事。这个转化，更多的是心理上的转化。其实，我觉得，您就是一个很会心理转化的校长。当然，“左岸”的积极快乐，也会传递给您，也让您更加快乐。其实，您想没想过，从深层谈，您的心灵是健康的，所以，他们的快乐传递，才会轻而易举地被您接纳。同时，您的快乐，也春风化雨般地走进了他们的心田。
【房彩霞】我觉得，你所提到的心理转化问题，对于我们做校长的来说，真的是太重要了。曾经多次聆听魏老师的报告，他的“松、静、匀、乐”给了我很多启示。如您所言，做校长的真的要修好心理学这门课程。我很庆幸2008年拥有了“左岸”，在“左岸”成立初期，我并没有预想到它会带给我们如此之多的收获，“左岸”改变了我的思维方式，创设了新的工作氛围，搭建起了多元化的管理平台。在“左岸”这个平台上，我是以不同的形象出现在大家面前的：在“共同关注”中，我正襟危坐，因为我传达的是学校办学的理念；在“爱唱才会赢——三八节庆祝会”上，我可以诙谐幽默，仿写扎西拉姆·多多的《你见或者不见》，逗大家一乐；而在咖啡屋里，我和“左岸”成员坐在一起，那是朋友之间的交谈。一路走来，我相信，人是要思变的，三年前的一个决定，收获如此之多。
【陶继新】这才是您，一个真实而又丰富的校长。由此可见，校长要学会给自己的角色定位。但这个角色不是一成不变的，要因势因时因地而变。变的目的，是让大家感觉您更像校长，也更像一个真善美的人。正是在这种变中，呈现了一个校长的品位与风度。看来，这个变是大有学问可讲的。有的校长也在变，可是，如果没有真与善，不管如何在技巧上玩花样，都不可能有美，也不可能为老师们接受。您的外在之美，已经融入到了真与善之中了。所以，不管如何变，实质之美没有变，变的只是形式而已。所以，您的变有“天然去雕饰”的从容与美丽，当然也就有了老师们对这种美的接纳与欣赏。
七、“左岸”精英团队各有千秋
【房彩霞】陶老师，我们谈了这么多关于“左岸”工作室的话题，相信您一定很想认识一下我们“左岸”的每位成员吧？
【陶继新】当然喽！这也是我的期待啊！
【房彩霞】我选择让他们最后精彩亮相，是因为我觉得有了前面对“左岸”的认识，大家才会对他们有更加深刻的了解。
CEO：房彩霞，校长，有思想有深度，理性兼具感性，“左岸”之核心。
室长丁莉：数学教师，学校教科室主任。济南市名师人选，槐荫区名师，在数学方面有着自己的见解：散文化的课堂，数学文化蕴含其中。
首席资深教师吴蓉：语文教师，班主任工作已是墙内开花墙外香，先后多次受邀为济南市以及外地城市的班主任进行经验介绍，所带班级与她一样，腹有诗书气自华，深受学生、家长的喜爱。思考问题，运筹帷幄，有思想，有深度。
创意总监陈娜：语文骨干教师，年轻有思想，参加工作没几年，就已经走上全国语文课堂的舞台。课堂上激情四射，课堂下创意无限，且有着年轻教师少有的执着与认真。
Super Star陈娟：英语骨干教师，年轻漂亮，干练，英语教学有着自己的独到之处，效率高，表现力超强，“左岸”形象大使。
郝团长郝延文：语文教师，级部组长，所带级部团结合作，朝气蓬勃，有超强的组织协调能力，做事雷厉风行，“左岸”之组织部长。
心理总监陈曦：语文教师，山东省唯一的一名小学心理骨干教师。擅长心理辅导，围绕学生开展一系列心理活动，团队辅导，亲子互动，生动有效。
娱乐总监钱蓬：音乐教师，有创意有热情，诙谐幽默，有感染力，擅长制造氛围，“左岸”开心果。
闪客马红梅：美术教师，擅长Flash，在专业上善于钻研与学习，学校大活动之震撼的片头均出自她手。
文美双伟——张伟、张善伟两位老师：张伟，语文教师；张善伟，美术教师，两位教师言语不多，却出口成章，满腹才华。
阳光编辑尹张莉：语文教师，年轻新教师，文采好，有活力，温柔细腻。
陶老师，以后有时间我会把他们一一介绍给您的，他们都是非常优秀的教师。
【陶继新】就看这些“左岸”人的“职务”与特殊才能，就让人感到有一种“风光无限好”的况味。我突然有个想法，为了更好地继续下面的对话，我想申请参加一次你们“左岸”的活动。看看这些有志有才者，是如何在这个神奇的地方挥洒才思的。当然，这需要CEO的批准；同时，还要在我有时间的时候。我讲课与采访的预约已经基本安排满了，不过，对参加这样的高品位高享受的活动，我依然怀着极大的期待。
【房彩霞】求之不得，欢迎您做客“左岸”工作室。我们对“左岸”的评价已经很多了，我觉得，不妨听听置身其中的“左岸”成员他们自己对这个团队的解读吧。
陈娜：走入“左岸”，我们就成了一个团队，一起工作，一起欢笑；
马红梅：“左岸”，就是一个平台，为每个有智慧的营东人搭建；
郝延文：“左岸”，是一种工作状态，团结协作，精益求精；
陈娟：“左岸”，还是一种生活状态，在忙碌中寻找闲暇，在闲暇中生长智慧；
尹张莉：“左岸”，一个有花，有茶，有咖啡，有朋友的地方；
陈曦：在“左岸”，可以放松一下心情，寻找一份久违的浪漫；
吴蓉：“左岸”，一个有故事，有交流，有碰撞的地方；
钱蓬：“左岸”，一个可以激情四射，创意出百般欣喜的空间；
丁莉：欢迎走进“左岸”，与我们一起分享，一起超越，一起相约“左岸”！
【陶继新】“左岸”人的解读不但有思想，也有文采，且各有千秋，还都有很高的品位。我想，你们相约“左岸”，是一种幸福的相约。因为在这里，大家寻到了属于人的本质力量的东西，寻到了那份久违的幸福感。每个人不但诗意地活动在这里，也成长在这里。因为这是一支精锐“部队”，人人身怀“绝技”。有人说，读万卷书，不如走万里路；走万里路，不如听高人语。你们个个都是高人，个个都有惊人之语。每个人都在释放智慧，每个人也都在聚集智慧。于是，也就有了更快的成长，也就有了更多的精彩。深深地祝福你们，相信在以后不长的时间里，你们又会创造出新的奇迹，会有更多的“左岸”人脱颖而出，不但成为营东小学的骄傲，也会成为槐荫区教育的骄傲，甚至成为济南市、山东省乃至全国教育的骄傲。我坚信，这一美丽的期盼不是梦想，现实将给我一个更大的惊喜的。
八、“左岸”心心相印惜惜相伴
【房彩霞】您的评价对“左岸”来说是莫大的鼓励。我常常沿着时间的轨迹，去回顾“左岸”走过的900多天，更准确地说，应该是我与“左岸”共同成长的900多天。有时候会突然冒出这样一个想法：作为学校的管理者，可能有很多工作终归是要做的，如果没有“左岸”，是否还会拥有这样的心情？答案无疑是否定的。三年过后，在我心中“左岸”已经有了一个立体的构架，而不是一个平面体，它已经与学校的发展息息相关，已经与我，与每位教师交织在了一起。我们需要严谨、需要智慧、需要激情、需要快乐、需要休闲、需要浪漫，所以，我需要“左岸”！营东小学需要“左岸”！
一个快乐的教育工作者要拥有两岸，河的右岸写着“严谨与智慧”，左岸写着“休闲与浪漫”，而中间流淌着的则是永不停歇的创业激情！如“左岸”工作室。陶老师，这样评价，不知当否？
【陶继新】您的评价何止正确，而且还特别富有诗意！因为您就在其中，没有谁比您了解“左岸”，“左岸”已经成了您心灵的栖息地，已经成了您思想的集散地，甚至可以说，它已经成了您的生命维系。因为它成长的快慢，与您的生命质量，与整个学校的发展速度已经息息相关。所以，营东小学需要“左岸”，“左岸”也需要营东小学。学校成了“左岸”人创业与创造的一方圣地，“左岸”则为这片圣地增添了持久不衰的精彩。身为学校的校长，兼任“左岸”的CEO，您该是何等的幸福啊！
【房彩霞】尊敬的陶老师，今天的对话，自始至终我都在激动与兴奋中，如我所期望的，和您对话，非常受益，谢谢！最后用“左岸”室主丁莉主任的一句话来作结吧：行有界而心无疆，相信“左岸”必将不断超越自己。
【陶继新】超越需要努力，也需要智慧，还需要心灵的安适。相信你们在超越中，一定会收获事业上的成功，且收获心灵上的丰盈的。
