在考试中，偶尔会出现考试作弊的同学，他们作弊的原因是各种各样的，老师要怎样预防和处理学生考试作弊的情况呢？
考试作弊是存在于中学生学习上的一种不良行为，考试上的作弊行为，不仅助长了部分学生投机取巧的心理，而且败坏了学风、考风，对学生思想品德有极大的腐蚀作用，妨碍他们的健康成长。为了正确引导学生对待考试，建立良好的考风，应对中学生考试作弊行为作心理分析，寻找理想的对策。
1.学生考试作弊的心理分析
造成中学生考试作弊的原因有相当部分来自于心理因素，大体有以下几种：
（1）厌学心理
部分学生本身的基础不好，进入初中以后，开设的课程多了，加上教师的教学方法与初中的教学方法不同，未能适应，导致成绩越来越差，往往产生厌学心理，上课不认真听，作业不认真做，到了考试时只有作弊来应付。
（2）侥幸心理
部分学生因为考试前没有认真复习，害怕考得不好，又要受家长和老师的批评，于是抱着碰运气、如果监考老师没发现就过关的侥幸心理去作弊。
（3）怕吃亏心理
由于有些学生靠作弊的不光彩行为骗取了高分，获得了不该获得的荣誉，给了其他学生一个负面的影响，认为不作弊的人吃亏了，于是，为了“不吃亏”，也就错误加入作弊者的行列中去。
（4）虚荣心理
由于学校教育中有竞争机制，因此学生学习成绩好坏往往影响着学生升学、三好学生的评定等，甚至影响到能否加入共青团组织。有些思想觉悟不高的学生担心成绩不好会影响自己，在虚荣心动机的支配下就产生考试时作弊的错误行为。
2.考试作弊心理产生的原因
学生考试作弊是一种心理障碍，产生原因是多方面的，既有主观因素，也有客观因素，主要是：
（1）人生观、世界观还未形成
青少年正处于身心发展发生巨大变化阶段，这一时期正是半成熟、半幼稚、半不懂事的时期，人生观、世界观还未形成。尽管他们的大脑发育较快，有了自己独立的见解，但他们的大脑皮质的控制能力还比较差，植物性系统容易出现爆发和剧变状态，不善于用理智控制自己的情绪。他们年龄小，阅历浅，知识浅薄，缺乏社会实践经验。因此，在处理问题上，比起成年人来还很不成熟，办起事来欠考虑，顾此失彼，甚至于不计后果。
（2）心理结构缺陷
人的心理是由各种心理成分组成的一个多层次、多侧面的统一体，青少年心理各种成分的发展是很不平衡的，心理结构还不够健全。
（3）家庭教育的失败
由于一定的社会和经济原因，部分家长文化水平较低，心理素质较差，有急功近利思想，往往对学生有过高的要求，这样会使中学生产生强烈的心理失衡。表现为情绪不稳，一遇挫折和打击很容易出现意外。
（4）学校教育的失误
重智育、轻德育，受片面追求升学率的影响，对德育缺乏应有的重视，制度不建全，管理不到位，不做过细的思想工作，头痛医头脚痛医脚，教育方法不当，教师当面讽刺、挖苦、疏远学生的现象仍然存在，部分学生感到低人一等，前途无望，于是心灰意冷，萎靡不振，在不良的诱因下，从而做出作弊的不良行为。
3.对学生作弊现象的对策思考
（1）对学生应加强思想道德教育，特别是结合公民道德教育，要注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现，帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。
（2）对学习成绩差的学生，教师应给以热情的帮助。考前应对学生进行辅导补课，要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心，坚决不讽刺不挖苦，促使其人格和心理健康正常的发展。
（3）在教学中，应注重对试卷科学性的探讨；在组织测验考试时，要从知识的基本点出发，让全体学生都能接受，兼顾各层次的学生的水平，让他们都得到正确的评价，使各层次的学生都尝到成功的喜悦，使学习有困难的学生能通过考试看到希望，增强信心。
（4）作好家长的工作。沉重的家庭压力已成为学生严重心理障碍的主要因素之一，急功近利、面子观点，以及家庭各因素的变化，都对学生的心理产生重大压力。老师应及时加强与家长的联系，要求家长能实事求是地对待学生的学习成绩，客观地为学生选择升学或就业，使学生从家庭的压力中得到解放。
4.如何矫正学生考试作弊的思想
（1）深入进行学习目的教育，端正学习态度
要让学生明白，今天学习是为了学到丰富的科学文化知识，学到真正的本领，将来为社会做贡献。靠弄虚作假、侥幸心理是学不到真本事的。学习是艰苦的劳动，要靠自己勤奋、刻苦，一点一滴的积累。每一节课，都是不能再次得到的学习机会。考试，是对学习效果的检查，要靠充分的复习、准备去迎接每一次考试，投机取巧是不老实的表现，是品质问题，发展下去会成为坏学生、坏孩子。
进行学习目的教育要多运用榜样的力量，英模人物、先进家长、老师、同龄优秀学生干部可作为榜样，最好在访问、座谈的直接接触中发挥教育影响。
（2）考试前指导学生认真复习，考试时严格监考措施
学生考试前做了充分的复习、准备，作弊现象就会减少。班主任有责任督促学生认真复习，对于学习吃力的学生，更要组织他们复习好功课，亲自跟他们谈话，帮助他们订复习计划，给他们辅导。
考试时，明确提出严格的要求，还可采取拉大座位间隔、ＡＢ卷、集中书本等措施。监考的老师要认真负责，一丝不苟。
（3）减轻考试的心理压力
考试的目的是检查教和学的效果，通过检查发现问题，教师的教要改进，学生的学也要改进。如果考试结果不真实，上述真正目的就达不到了。教师要先明确这个道理，并向学生和学生家长宣传。教师不能用考试压学生、吓学生，家长也不能过分地看重分数，以分数论赏、罚。学生心理压力减轻了，作弊的可能就小了。
（4）发现作弊现象，严肃对待
发现了作弊现象，要对作弊学生严肃教育，分析动机，指出危害，必要时给予批评，但给纪律处分一定要慎重。
