对于我所阐述的方法——如何培养孩子服从父母权威的方法，为了能够让广大的父母有一个更为清楚的认识，我要列举出几种具体的方法。在这之前，我们谈到有关奖赏与惩罚的方法时，已经阐述了一些具体而又明确的规则。所以本章所讲的这些方法，与父母对孩子进行奖赏或是惩罚毫无关联。而这些方法的使用，必须要依靠父母所拥有的技巧、创造性以及聪明才智。同时他们还必须具有一种洞察力，去发现那些没有能力教育好孩子的父母所犯的错误，这样才更容易取得成功。我们所能做的，也只能是给予父母一些建议或是忠告。下面就是这几个具体办法的要点。
◎认清什么才是正确的
对父母来说，要使孩子逐渐养成服从的习惯，一个极为有效的方法就是，父母需要了解孩子所做的正确行为，并且要明白地告诉他，你已经知道了这一点。当孩子们坐在地毯上玩耍的时候，妈妈不时地叫其中的一个孩子来到她的身旁——假设这个孩子叫玛丽。玛丽应该马上来到母亲跟前，因为她对这些情形已经习惯了。实际情况是，如果玛丽能够顺从母亲，她就会立即停止玩耍，直接来到母亲跟前，毫无抱怨。而母亲则可能觉得玛丽这样做是很自然的事情。只有当玛丽听到命令之后，没有立即停止玩耍并来到母亲跟前时，她才会意识到，孩子对自己的服从并不是理所当然的。可能当时玛丽已经过分沉溺于游戏中，没有及时来到。妈妈此时会说：“玛丽啊，我叫你的时候，你应该马上过来才是啊。你不能让我等你啊。”但实际情况是，玛丽以前每次都能马上来到母亲的身旁，母亲对此却没有给她一句赞美之词。
受到母亲的数落以后，玛丽在心里也感觉很不高兴。当她重新回去做游戏时，可能就会变得闷闷不乐。
现在，在母亲的这种教育之下，她可能还是会对母亲的命令马上顺从。但是，她已经没有心思对此进行改进，母亲再叫她时，她会逐渐变得很不情愿，动作迟缓。
但是，当玛丽迅速来到母亲的身旁，完成母亲交代给自己的差事，正准备回去玩耍时，如果母亲能够对玛丽说：“我刚才叫你的时候，你就马上停止玩耍，赶到我这里来。你做得很对。我对此感到十分高兴。在听到命令之后，尽管你当时正在玩耍，你仍然能够动作迅速地来到我的跟前。我想以后可以完全信任你了。”听了母亲的赞扬之后，玛丽会带着愉悦的心情重新投入到玩耍中。这件事可以让玛丽在日后每次听到母亲的命令都会更愿意去执行。
当约翰与妈妈穿越田野间的一条小路时，他看到了一只漂亮的蝴蝶，于是约翰开始追逐它。他逐渐远离了那条田间小路，而且跑到了一个母亲认为可能会存在危险的地方，因为那里遍布着碎石。于是母亲命令约翰马上回到她的身边。通常情况下，如果约翰不听话，就会被母亲责骂；如果他马上就回来，母亲却一言不发。在这两种情况下，母亲的行为都不能对约翰的心灵产生什么重要影响。
但是，如果母亲能够这样说：“约翰，当我叫你的时候，你马上就回来了。当时你正在追逐蝴蝶，而且差不多就要成功了，我却叫你马上停止，回到妈妈的身边，这一定会让你感到十分难过。但是，你还是照做了。你真让我感到开心啊。”母亲这种处理方法可能让约翰在下次遇到类似的情况以后，心甘情愿地服从母亲的命令，回到她的身边。
◎褒扬正确，但决不能忽视错误
当然，要想对孩子表示注意，对他们做的正确的事情表示赞赏，父母可以通过千变万化的形式进行。但是，在这个时候，有一点是需要父母警惕的：在对孩子表示关注及对他们所做的正确事情进行赞扬时，决不能对孩子所犯的过错置若罔闻。这样做是对这一做法的严重曲解。而事实上，还有一个更令人担忧的问题。这个问题是真实存在的，并且值得父母严肃对待，那就是应该努力避免对孩子进行过多的、不恰当的赞扬，防止他自大。为了获得积极的结果，消除这种办法带来的消极影响——我们在上面也已经谈过，需要父母具有灵活的技巧与创新能力。只要父母具备了一定的技巧和细心，每当孩子做了正确的事，需要给他足够的关注和表扬时，即使只是一个简简单单的关注的眼神也能起到相应的效果。相对于孩子犯错以后使自己产生的不满，父母应该更加关注孩子们做对的一面，并且迅速及时地对他进行赞扬。这才是培养孩子的正确途径。
如果孩子身上所具有的某个优点得到了长辈的称赞，从此以后，他们就会更加乐意并且手脚麻利地去做长辈要求他做的事，因为他们希望自己能够继续保持这些优点。但是，他们却不愿意从因犯错而遭受的耻辱中解脱出来。换句话说，相对于让他们远离犯错来说，引诱他们做对的事要容易得多。
◎让孩子学会对自己负责
对孩子来说，父母以直接的方式所给予的“忠告”最令他们反感。显然，这些忠告对孩子的影响是微乎其微的。在很多情况下，孩子产生这样的反应是有充足的理由的，因为父母给孩子的忠告几乎全是一些概括性的话语，而且这种话都带有一定的抽象性。这些话对孩子来说，都是难以理解的。他们的解析综合性及抽象性话语的意识和能力还没有完全形成。可能这些忠告对孩子来说只是日常生活中的一些具体、实用的建议和命令，但是，它却会让孩子觉得很厌烦，孩子会理所当然地认为这是父母纠正他们所犯错误的另一种方式。而事实上，我们必须要承认的是，对孩子进行的所谓“忠告”都带有帮孩子纠错的“嫌疑”。
因为，这些忠告几乎都是父母通过最近一段时间的观察，看到孩子的错误、缺点与不足之处，然后总结出来的。我们对孩子的行为举止给予一般性的忠告时，需要遵守下面这个原则：一定要使自己的忠告变得具体，而且在日常生活中具有实际的可操作性，与此同时，不要总是指责孩子以前所犯的过错，这样只会分散孩子对父母当前所给忠告的注意力。当然，如果我们能够对孩子的日后生活提出既实际又积极的建议，效果会更明显。在给予孩子这一类型的忠告时，父母可以采用很多不同的形式。所以要想取得理想的效果，就离不开父母的技巧和创新的能力。但是，很多父母还是想用一些柔和的方法，使孩子产生“要对自己负责”的观点。只要父母能够这么想，就一定能轻松地发现这些技巧，并且掌握使用这些技巧的能力。
【家教实例Ⅰ】——詹姆斯与他的弟弟妹妹们
暑假期间，詹姆斯到叔叔家小住。叔叔有两个孩子，分别是八岁的沃尔特和六岁的安。詹姆斯被带到他们的房间看了一下，发现他们的房间乱得一塌糊涂。在书架上，各种书籍四处乱放；在另外一个地方有一个箱子，里面装着玩具，那些玩具很多都已经破损，而且杂乱无章地堆在了箱子里。房间里还有两张桌子，一张靠在墙边，另一张在房间中央，两张桌子上面都放满了垃圾。看到这种情况，如果詹姆斯一开口就因为孩子们房间的邋遢对他们进行说教，比如说他们应该承担何种责任，应该把自己的房间整理好之类的话。这样做可能只会产生一种结果：两个孩子以后再也不会让詹姆斯进入他们的房间了。
但是，聪明的詹姆斯却巧妙地运用了另外一种方法。他在孩子的房间转了几分钟，仔细看了他们俩收藏的一些宝贝，并对他们的宝贝大加赞赏，而且没有表现出半点的不满之色。然后，他在房间的火炉旁坐了下来，让他们俩坐在自己的腿上，开始与他们讲话。安手中拿着一本画册，其中一些书页已经脱落了，一些书页还有折角。詹姆斯说：“现在，沃尔特，我将给你一些建议，关于你以后上大学的时候应该怎样做。过不了多久，你就会长大，成为一个年轻人，还要进入大学学习。”一想到要上大学，沃尔特的想象之门一下子便敞开了，心中也感到无比愉悦——这让沃尔特的心一下子进入了一种“接纳状态”，是一种心甘情愿的接受状态。在这种状态下，詹姆斯开始向他们提一些建议。
詹姆斯描绘了一幅沃尔特离开家里、去上大学时的欢乐情景。他在讲述的过程中对许多细节都进行了形象逼真地描述。这样，沃尔特的想象不断得到愉悦的刺激。最后，他讲到了沃尔特在大学期间所居住的房间以及他在房间中的摆设。然后，詹姆斯告诉他们，不同的学生都是如何整理并收拾他们各自的房间的。
他们中的一些人摆放东西很不整齐，一切都显得杂乱无章。所以，他们在大学里住的房间让人感受不到一丝乐趣，更没有家的感觉。但是，另外一些人却总是把他们的房间打理得井井有条，所有的东西都摆放得十分整齐，并且能够长期保持。这样，每个人进入他们的房间以后，都马上有一种耳目一新的感觉。
“书架上的书本摆放得那么有序，规格差不多的书都被摆在了一起。安，你现在走到你的书架，把中间那个书架上的书摆一下，给沃尔特做一个示范。”詹姆斯说。
安从詹姆斯的腿上跳下来，按照他的指示摆放好了书本。当她整理完第一个书架，正准备去整理另外一个书架时，詹姆斯告诉她不需要再去整理另外一个。“如果你乐意，可以在其他时间再去整理。现在回到我这里来。听我把建议讲完。”他接着说：“我建议你要保持书架的整齐有序。同样的，你也要把其他一些东西以及柜子里的东西整理好。因为，当你上大学以后，你可能要写哲学方面的论文，或是在柜子里收藏许多标本，而不再是玩具。所以，如果你有那些东西，我建议你把他们摆放在很好的位置。
讲到这里，詹姆斯把椅子挪了一下，这样他的弟弟妹妹就能够直接看到在柜子里的玩具。沃尔特从他哥哥的大腿上下来，跑到了房间的另外一边，急急忙忙地收拾那些玩具。
